Unit2Schoollife.Lesson1教學設計-2024-2025學年冀教版（2024）七年級英語下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節課選自冀教版七年級英語下冊第二單元Schoollife的第一課。主要內容為學習與校園生活相關的詞匯和句型，包括描述學校設施、活動以及與同學、老師交流的場景。具體內容包括：school,classroom,library,laboratory,playground,teacher,student等詞匯，以及Howareyou?、Whatdoyoudoatschool?、Igotoschoolbybus.等句型。通過本節課的學習，學生能夠掌握相關詞匯和句型，并能在實際情境中進行簡單的英語交流。核心素養目標本節課旨在培養學生以下英語核心素養：1）語言能力：通過詞匯和句型的學習，提升學生運用英語進行校園生活描述的能力；2）學習能力：培養學生通過觀察、模仿、實踐等方式學習英語的意識和能力；3）思維品質：鼓勵學生在真實語境中運用英語思考，提高思維靈活性和批判性；4）文化意識：引導學生了解西方校園文化，增強跨文化交際意識。教學難點與重點1.教學重點，

①熟練掌握與校園生活相關的詞匯，如school,classroom,library,laboratory,playground等，并能正確拼寫。

②掌握并運用關鍵句型，如Howareyou?、Whatdoyoudoatschool?、Igotoschoolbybus.等，進行簡單的問答和交流。

③能夠在圖片或情境提示下，描述自己在學校的日常活動，如上學方式、喜歡的課程等。

2.教學難點，

①在語境中正確運用時態，特別是現在進行時和一般現在時，以描述日常活動。

②學生在真實情境中運用新學詞匯和句型進行交流時，可能存在詞匯量不足或語法運用不當的問題。

③學生需要克服母語思維習慣，準確理解并運用英語表達方式，如使用英語進行思維轉換。

④鼓勵學生在課堂上積極參與互動，提高口語表達能力和自信心，這是本節課的一個難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有冀教版七年級英語下冊教材。

2.輔助材料：準備與校園生活相關的圖片、PPT圖表，以及與課文內容相關的視頻片段。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置互動式學習環境，包括分組討論區，并在黑板上展示本課的重點詞匯和句型。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對學校生活的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡學校生活嗎？你們在學校都做些什么？”

展示一些關于學校生活的圖片或視頻片段，如學生上課、參加課外活動等，讓學生初步感受學校生活的豐富性。

簡短介紹學校生活的重要性，以及本節課將要學習的與學校生活相關的英語詞匯和句型，為接下來的學習打下基礎。

2.學校生活基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解學校生活的基本概念、組成部分和日常活動。

過程：

講解學校生活的定義，包括學校的主要功能和學習環境。

詳細介紹學校的主要組成部分，如教室、圖書館、操場等，并使用圖片或簡筆畫展示。

3.學校生活案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解學校生活的多樣性和樂趣。

過程：

展示不同學生的一天，包括上課、做作業、參加社團活動等，讓學生了解學校生活的不同方面。

分析案例中涉及到的英語詞匯和句型，如描述學校設施的詞匯和詢問同學活動的句型。

引導學生討論在學校生活中可能會遇到的問題，如時間管理、與人交往等，并探討解決方案。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論一個與學校生活相關的話題，如“我最喜歡的學校活動”或“如何更好地與同學相處”。

小組內討論，每組選擇一名發言人，準備向全班展示討論成果。

教師巡回指導，幫助學生表達自己的觀點，并鼓勵學生用英語進行交流。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對學校生活的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括討論的主題、小組的觀點和提出的建議。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調學校生活的重要性。

過程：

簡要回顧本節課學習的英語詞匯和句型，以及討論的學校生活話題。

強調學校生活對個人成長的重要性，鼓勵學生積極參與校園活動，并享受學校生活的樂趣。

布置課后作業：讓學生寫一篇短文，描述自己在學校的一天，或分享一件在學校發生的有趣事情，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-學校設施詞匯：除了教材中的詞匯外，還可以拓展如gymnasium（體育館）、auditorium（禮堂）、canteen（食堂）、dormitory（宿舍）等。

-學校活動詞匯：可以包括sportsday（運動會）、sciencefair（科學展）、musicfestival（音樂節）、artcompetition（藝術比賽）等。

-校園生活表達：如“Afterschool,Iusuallygotothelibrarytostudy.”（放學后，我通常會去圖書館學習。）或“Iparticipateintheschool'sbasketballteam.”（我參加了學校的籃球隊。）

-校園生活常見問題及解答：如如何交朋友、如何處理學習壓力、如何參與課外活動等。

2.拓展建議：

-角色扮演：鼓勵學生在課堂上進行角色扮演，模擬校園生活中的對話場景，如與同學詢問課程安排、向老師請教問題等。

-制作校園地圖：讓學生根據教材中的學校設施詞匯，制作一張校園地圖，標注各設施的位置和功能。

-校園生活日記：引導學生記錄一周的校園生活，使用所學的英語詞匯和句型進行描述。

-校園文化研究：讓學生調查了解自己學校的特色文化，如校訓、校歌、傳統節日等，并用英語進行分享。

-校園英語角：組織定期的英語角活動，讓學生在輕松的環境中練習英語，提高口語表達能力。

-校園攝影展：鼓勵學生用相機記錄校園生活的美好瞬間，并用英語撰寫照片說明，舉辦校園攝影展。

-校園故事會：讓學生收集和創作校園故事，如校園趣事、感人瞬間等，用英語進行講述和分享。

-校際交流：與其他學校的學生進行英語交流，了解不同學校的生活方式和校園文化。教學反思與改進各位親愛的同事們，大家好！今天我想和大家分享一下我對最近一堂英語課的教學反思。這堂課是關于學校生活的，我們使用的是冀教版七年級英語下冊的教材。以下是我的一些想法和改進措施。

首先，我覺得導入環節做得不錯，通過提問和展示圖片，學生們對學校生活的話題產生了興趣。但我注意到，有些學生對于一些詞匯的反應并不熱烈，這可能是因為他們對這些詞匯不夠熟悉。因此，我認為在今后的教學中，我們可以提前準備一些預熱活動，比如讓學生通過游戲或競賽來復習和鞏固這些詞匯。

其次，我發現有些學生在基礎知識講解環節表現得比較被動。這可能是因為他們對這些知識點已經有所了解，或者是因為他們對英語學習缺乏自信。為了解決這個問題，我打算在接下來的課程中，增加一些互動環節，比如小組討論、小組競賽等，讓每個學生都有機會參與到課堂活動中來，提高他們的參與度和學習興趣。

在案例分析環節，我選擇了幾個貼近學生生活的案例，但有些學生對于案例的分析不夠深入。我覺得這可能是由于他們對案例的背景了解不足，或者是對英語表達不夠熟練。為了改進這一點，我計劃在課前布置一些預習任務，讓學生對案例進行初步了解，并在課堂上引導他們進行更深入的討論。

小組討論環節是學生展示自己觀點和能力的時刻，但我也注意到，有些學生在討論中表現得不夠積極。這可能是因為他們害怕犯錯或者不自信。為了激發學生的參與熱情，我打算在未來的教學中，設立一些獎勵機制，如“最佳討論小組”等，以此來鼓勵學生更加積極地參與到討論中來。

課堂展示與點評環節，雖然學生們的表現總體上不錯，但我認為在提問環節可以更加深入。有時候，學生的回答可能只是停留在表面，沒有觸及到問題的核心。因此，我打算在未來的教學中，更多地引導學生進行批判性思考，提出更有深度的問題。

最后，課堂小結環節，我覺得還可以做得更生動一些。例如，我可以讓學生用英語總結本節課學到的內容，或者設計一個小游戲，讓學生在游戲中復習今天所學。這樣既能鞏固知識，又能增加課堂的趣味性。作業布置與反饋作業布置：

1.寫作練習：讓學生用英語寫一篇短文，描述他們理想中的學校生活。要求至少包含三個學校設施和一個校園活動，并使用本節課所學的詞匯和句型。

2.詞匯練習：讓學生從本節課學到的詞匯中挑選五個，每個詞匯寫一個句子，展示其在實際語境中的使用。

3.聽力練習：提供一段關于學校生活的英語聽力材料，讓學生聽后回答相關問題，如“Wheredoesthespeakerusuallygoafterschool?”（說話者在放學后通常去哪里？）

4.語法練習：讓學生完成一些關于時態和語態的練習題，鞏固本節課所學的語法知識。

作業反饋：

1.及時批改：在學生完成作業后的第二天，教師應將作業及時批改完畢。

2.反饋方式：作業反饋可以通過以下幾種方式進行：

-課堂口頭反饋：在下一節課開始時，教師可以選擇一些學生的作業進行口頭點評，指出其優點和需要改進的地方。

-個性化反饋：對于每個學生的作業，教師應提供個性化的反饋，包括正面的鼓勵和具體的改進建議。

-作業展示：鼓勵學生將作業在班級內展示，讓學生之間互相學習和借鑒。

3.問題指出：在反饋中，教師應指出學生在作業中存在的問題，如詞匯使用不當、語法錯誤、句子結構不完整等。

4.改進建議：針對學生存在