七年級地理上冊1.1地球和地球儀教學實錄2（新版）新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析七年級地理上冊1.1地球和地球儀教學實錄2（新版）新人教版。本章節旨在幫助學生建立對地球和地球儀的基本認識，包括地球的形狀、大小和運動，以及地球儀的結構和使用方法。通過本節課的學習，學生能夠掌握地球的基本特征，學會使用地球儀進行地理知識的探索和地理現象的分析。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的地理實踐力、空間思維能力和科學探究精神。學生將通過觀察地球儀，學習地理知識，提升對地球形狀、大小和運動的直觀理解，培養空間思維能力；通過實際操作地球儀，鍛煉地理實踐力；在探索地球運動規律的過程中，激發科學探究的興趣和熱情。教學難點與重點1.教學重點，

①正確識別地球的形狀和大小，理解地球的赤道、極點、經緯線等基本概念。

②掌握地球儀的結構和使用方法，能夠通過地球儀演示地球的自轉和公轉。

③理解地球自轉和公轉產生的地理現象，如晝夜更替、時差、四季變化等。

2.教學難點，

①理解地球的真實形狀與人們直觀感受的差異，以及如何通過地球儀模型來認識地球。

②理解地球自轉和公轉的原理，以及它們對地球表面產生的影響。

③將地球儀上的地理知識與實際地理現象相結合，如如何通過地球儀分析不同地區的氣候類型。教學方法與策略1.采用講授法結合多媒體演示，直觀展示地球儀的結構和地球自轉公轉現象。

2.組織小組討論，讓學生分享對地球形狀的認識，并引導他們通過觀察地球儀進行驗證。

3.設計實驗活動，讓學生親手制作簡易地球儀，加深對地球儀使用方法的理解。

4.利用互動游戲，如“地球儀尋寶”等，激發學生學習興趣，提高參與度。教學過程一、導入新課

1.老師角色：首先，我會用親切的語氣問候同學們，營造輕松的學習氛圍。

2.學生角色：同學們熱情回應，準備好開始新的一節課。

二、新課導入

1.老師角色：我會簡要回顧上節課的內容，引出本節課的主題——地球和地球儀。

2.學生角色：認真聽講，思考地球和地球儀的相關知識。

三、新課講授

1.地球的形狀和大小

老師角色：首先，我會展示地球的圖片，引導學生觀察地球的形狀。

學生角色：仔細觀察，回答老師提出的問題。

老師角色：接著，我會講解地球的實際形狀和大小，以及人們認識地球形狀的過程。

學生角色：認真聽講，做好筆記。

2.地球儀的結構和使用方法

老師角色：我會展示地球儀，講解其結構和使用方法。

學生角色：觀察地球儀，跟隨老師的講解進行操作。

老師角色：演示地球儀的使用方法，如如何確定經緯度、演示地球自轉和公轉等。

學生角色：模仿老師的操作，練習使用地球儀。

3.地球自轉和公轉

老師角色：我會講解地球自轉和公轉的原理，以及它們產生的地理現象。

學生角色：認真聽講，理解地球自轉和公轉的影響。

老師角色：通過地球儀演示地球自轉和公轉，讓學生直觀感受。

學生角色：觀察演示，思考地球自轉和公轉的地理意義。

4.地球運動產生的地理現象

老師角色：我會列舉地球運動產生的地理現象，如晝夜更替、時差、四季變化等。

學生角色：聽講并思考，回答老師提出的問題。

老師角色：結合實際案例，講解這些地理現象的形成原因。

學生角色：認真聽講，做好筆記。

四、課堂練習

1.老師角色：我會設計一些與地球和地球儀相關的練習題，讓學生鞏固所學知識。

學生角色：認真完成練習題，鞏固所學內容。

2.老師角色：我會巡視課堂，解答學生在練習過程中遇到的問題。

學生角色：積極提問，解決問題。

五、課堂小結

1.老師角色：我會對本節課的內容進行總結，強調重點和難點。

學生角色：認真聽講，回顧所學知識。

2.老師角色：我會布置課后作業，讓學生進一步鞏固所學內容。

學生角色：認真完成作業，為下一節課做好準備。

六、課堂延伸

1.老師角色：我會鼓勵學生課后查閱相關資料，了解地球和地球儀的更多知識。

學生角色：積極參與，拓展知識面。

2.老師角色：我會組織學生進行小組討論，分享各自的學習心得。

學生角色：積極參與討論，分享學習成果。知識點梳理1.地球的基本知識

-地球的形狀：了解地球并非完美的球體，而是略扁的橢球體。

-地球的大小：掌握地球的平均半徑、赤道半徑、極半徑和表面積等基本數據。

2.地球儀的結構和使用

-地球儀的組成部分：包括球體、經緯線、地軸、經緯網、標記點等。

-地球儀的使用方法：如何確定經緯度、如何演示地球的自轉和公轉等。

3.地球自轉和公轉

-自轉：地球圍繞地軸自西向東旋轉，周期為一天，產生晝夜更替、時差等現象。

-公轉：地球圍繞太陽公轉，周期為一年，產生四季變化、正午太陽高度角變化等現象。

4.地球運動產生的地理現象

-晝夜更替：由于地球自轉，導致太陽光只能照亮一半地球，另一半處于黑暗中。

-時差：地球上不同經度的地方，由于地球自轉速度不同，導致地方時產生差異。

-四季變化：地球公轉導致太陽直射點在地球上南北移動，形成春、夏、秋、冬四季。

-正午太陽高度角變化：隨著地球公轉，太陽在天空中的高度角會發生變化。

5.地球的經緯網

-經緯網的作用：利用經緯網可以確定地球表面任何地點的位置。

-經線和緯線的定義：經線是連接南北兩極的線，緯線是環繞地球的線。

-經緯度：由經度和緯度組成的坐標系統，用于確定地球上任意地點的位置。

6.地球運動對人類活動的影響

-氣候：地球運動影響太陽輻射的分布，進而影響氣候的形成和變化。

-生物：地球運動對生物的生長、分布和遷徙產生影響。

-交通：地球運動影響航海和航空的時間和路線規劃。

7.地球科學探索

-地球的內部結構：了解地球的內部圈層結構，如地殼、地幔、地核等。

-地球的外部環境：掌握地球的外部環境，如大氣、水圈、生物圈等。課堂1.課堂評價

-提問與回答：在課堂教學中，我將通過提問的方式檢驗學生對知識的掌握程度。例如，我會提問：“誰能告訴我地球自轉的方向是什么？”通過學生的回答，我可以了解他們對地球自轉基本概念的理解。

-觀察學生參與度：我會注意觀察學生在課堂上的參與情況，包括他們的注意力集中程度、互動頻率和參與討論的積極性。例如，我會觀察學生是否能夠主動參與地球儀的操作，以及他們在小組討論中的表現。

-實時反饋：對于學生的回答和表現，我會給予及時的反饋。如果學生的回答正確，我會給予肯定和鼓勵；如果回答有誤，我會耐心解釋并引導學生正確理解。

-小組合作評價：在小組活動中，我會觀察每個學生的貢獻和合作精神。例如，在制作簡易地球儀的活動中，我會評估每個學生在團隊中的角色和作用。

-課堂測試：為了更全面地了解學生的學習情況，我會在課堂上進行小測驗。這些測驗可以是選擇題、填空題或簡答題，旨在測試學生對關鍵概念的理解和應用能力。

2.作業評價

-認真批改：對于學生的作業，我會進行細致的批改，確保每個問題都得到準確的評估。

-點評與反饋：在批改作業時，我會寫下詳細的點評，不僅指出錯誤，還會解釋正確答案的原因，幫助學生理解知識點。

-及時反饋：我會盡快將作業批改結果反饋給學生，確保他們有機會及時糾正錯誤，鞏固所學知識。

-鼓勵與激勵：在作業評價中，我會對學生的努力和進步給予肯定，鼓勵他們在未來的學習中繼續保持積極態度。

-個別輔導：對于作業中表現不佳的學生，我會提供個別輔導，幫助他們克服學習中的困難。

-定期回顧：我會定期回顧學生的作業表現，以便調整教學策略，確保所有學生都能跟上教學進度。典型例題講解1.例題一：地球自轉的方向是什么？地球自轉一周的時間是多少？

答案：地球自轉的方向是自西向東，地球自轉一周的時間是24小時。

2.例題二：地球公轉的周期是多少？地球公轉產生的地理現象有哪些？

答案：地球公轉的周期是一年。地球公轉產生的地理現象包括四季變化、正午太陽高度角的變化、晝夜長短的變化等。

3.例題三：地球儀上如何確定一個地點的經緯度？

答案：在地球儀上，經度通過經線確定，緯度通過緯線確定。經度從本初子午線開始，向東向西各180度；緯度從赤道開始，向南向北各90度。

4.例題四：地球自轉和公轉對地球上的氣候有何影響？

答案：地球自轉導致晝夜更替，影響氣候的日變化；地球公轉導致四季變化，影響氣候的年變化。

5.例題五：如何解釋地球上的晝夜更替現象？

答案：地球自轉導致太陽光只能照亮地球的一半，另一半處于黑暗中，從而產生晝夜更替現象。

補充說明：

1.例題一和例題二考察了學生對地球自轉和公轉基本概念的理解。在講解時，可以結合地球儀進行演示，幫助學生直觀理解。

2.例題三考察了學生對地球儀使用方法的理解。在講解時，可以讓