反思單元竺可楨爺爺?shù)墓适拢ń虒W設(shè)計）-二年級上冊科學大象版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課以《科學》二年級上冊大象版中的“竺可楨爺爺?shù)墓适隆睘橹黝}，通過學習竺可楨爺爺?shù)纳绞论E，了解科學家的研究精神和方法，激發(fā)學生對科學的興趣。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在一年級已學過的“科學家”相關(guān)內(nèi)容相聯(lián)系，通過回顧已學知識，幫助學生建立對科學家形象的認識，進一步拓展學生的科學視野。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究精神、創(chuàng)新思維和人文素養(yǎng)。通過學習竺可楨爺爺?shù)墓适拢瑢W生將學會尊重科學家的研究精神，培養(yǎng)對科學的興趣和好奇心，提高觀察、分析和解決問題的能力。同時，通過了解科學家的生平，學生將增強對歷史人物的認識，提升人文素養(yǎng)，培養(yǎng)愛國主義情感。三、教學難點與重點1.教學重點，①

①竺可楨爺爺生平事跡的識記，包括他的研究領(lǐng)域、主要成就和對科學的貢獻。

②通過竺可楨爺爺?shù)墓适拢龑W生理解科學家的研究精神和方法，培養(yǎng)科學探究的興趣。

2.教學難點，①

①如何將竺可楨爺爺?shù)难芯烤衽c學生的實際生活相聯(lián)系，讓學生體會到科學研究的價值和意義。

②引導學生運用觀察、分析等方法，從竺可楨爺爺?shù)墓适轮刑釤挸隹茖W探究的方法和步驟，提升學生的科學思維。

②在課堂上，如何有效地激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習竺可楨爺爺?shù)墓适拢闹蝎@得啟示。

③如何結(jié)合二年級學生的認知水平，設(shè)計合適的教學活動，使學生在參與過程中充分體驗學習的樂趣，同時掌握科學知識。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、白板或黑板、教鞭。

-課程平臺：學校科學課程平臺，用于展示相關(guān)教學視頻和資料。

-信息化資源：竺可楨爺爺生平事跡的圖文資料、科學探究方法的介紹視頻。

-教學手段：實物教具（如溫度計、氣象儀器模型）、圖片、故事書、學生互動卡片。五、教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對學生們說：“同學們，今天我們要一起學習一個關(guān)于科學家竺可楨爺爺?shù)墓适隆Ｋ且晃粋ゴ蟮臍庀髮W家，他的研究對我們的生活有著重要的影響。那么，你們知道竺可楨爺爺是誰嗎？他有哪些成就呢？”

2.學生們紛紛舉手回答，老師耐心地傾聽并給予肯定。

二、新課導入

1.老師拿出一張竺可楨爺爺?shù)恼掌瑔枺骸巴瑢W們，看，這位是誰？”

2.學生們回答：“這是竺可楨爺爺。”

3.老師接著問：“那么，你們知道竺可楨爺爺是做什么的嗎？”

4.學生們回答：“竺可楨爺爺是一位氣象學家。”

5.老師點頭：“沒錯，竺可楨爺爺是一位氣象學家，他的一生都在研究氣象，為我國的氣象事業(yè)做出了巨大貢獻。今天，我們就來學習竺可楨爺爺?shù)墓适拢私馑难芯烤窈头椒ā！?/p>

三、新課講授

1.老師開始講述竺可楨爺爺?shù)纳绞论E，從他的童年、求學經(jīng)歷、研究工作等方面，讓學生了解竺可楨爺爺?shù)某砷L歷程。

2.在講述過程中，老師引導學生關(guān)注竺可楨爺爺?shù)难芯烤窈头椒ǎ纾呵趭^好學、嚴謹治學、勇于創(chuàng)新等。

3.老師舉例說明竺可楨爺爺在氣象研究中的具體事例，如：他如何通過觀察天氣變化來預(yù)測天氣、他如何研究氣候變化等。

4.老師提問：“同學們，你們覺得竺可楨爺爺?shù)难芯烤裼心男┲档梦覀儗W習的地方？”

5.學生們積極回答，老師給予肯定和補充。

四、互動環(huán)節(jié)

1.老師拿出一些與竺可楨爺爺研究相關(guān)的實物教具，如溫度計、氣象儀器模型等，讓學生們觀察并了解這些儀器的用途。

2.老師提問：“同學們，你們知道這些儀器是如何工作的嗎？”

3.學生們回答，老師給予點評和指導。

4.老師組織學生進行小組討論，讓他們分享自己對竺可楨爺爺故事的感悟。

五、總結(jié)與拓展

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)竺可楨爺爺?shù)难芯烤窈头椒ā?/p>

2.老師提問：“同學們，你們認為竺可楨爺爺?shù)墓适聦ξ覀冇惺裁磫⑹荆俊?/p>

3.學生們回答，老師給予肯定和補充。

4.老師布置課后作業(yè)，要求學生回家后查閱有關(guān)竺可楨爺爺?shù)馁Y料，了解他的更多事跡。

六、課堂小結(jié)

1.老師站在講臺前，微笑著對學生們說：“今天我們學習了竺可楨爺爺?shù)墓适拢私饬怂难芯烤窈头椒āＯＭ瑢W們能夠從竺可楨爺爺身上學到一些東西，激發(fā)自己對科學的興趣，努力成為像他一樣有成就的人。”

2.學生們紛紛點頭，表示贊同。

3.老師宣布下課，學生們有序離開教室。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握情況**：

-學生能夠準確識記竺可楨爺爺?shù)纳绞论E，包括他的研究領(lǐng)域、主要成就和對科學的貢獻。

-學生了解竺可楨爺爺?shù)难芯烤窈头椒ǎ缜趭^好學、嚴謹治學、勇于創(chuàng)新等。

2.**科學探究能力**：

-學生通過學習竺可楨爺爺?shù)墓适拢嵘擞^察、分析、解決問題的能力。

-學生能夠運用觀察、分析等方法，從竺可楨爺爺?shù)墓适轮刑釤挸隹茖W探究的方法和步驟。

3.**情感態(tài)度價值觀**：

-學生對竺可楨爺爺?shù)瓤茖W家產(chǎn)生了敬意，激發(fā)了他們對科學的興趣和好奇心。

-學生增強了愛國主義情感，認識到科學家對國家和社會的重要貢獻。

4.**學習方法與習慣**：

-學生學會了如何從實際生活中尋找科學研究的例子，并將其與課堂學習相結(jié)合。

-學生養(yǎng)成了查閱資料、自主學習的好習慣。

5.**實際應(yīng)用能力**：

-學生能夠?qū)Ⅲ每蓸E爺爺?shù)难芯烤駪?yīng)用到自己的學習和生活中，如遇到困難時不輕言放棄，勇于挑戰(zhàn)。

-學生在日常生活中，能夠關(guān)注天氣變化，嘗試運用簡單的氣象知識進行預(yù)測。

6.**交流與合作能力**：

-在小組討論中，學生能夠積極表達自己的觀點，傾聽他人的意見，形成了良好的交流氛圍。

-學生在合作完成課后作業(yè)時，學會了分工合作，共同完成任務(wù)。

7.**創(chuàng)新思維與創(chuàng)造能力**：

-學生在了解到竺可楨爺爺?shù)膭?chuàng)新精神后，激發(fā)了自身的創(chuàng)新思維。

-學生在課后作業(yè)中，嘗試提出一些創(chuàng)新性的想法，如設(shè)計簡單的氣象觀測工具。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問題，對于竺可楨爺爺?shù)墓适卤憩F(xiàn)出濃厚的興趣。

-學生在講述竺可楨爺爺?shù)纳绞论E時，能夠準確地回憶起故事的主要內(nèi)容和細節(jié)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學生們能夠圍繞竺可楨爺爺?shù)难芯烤窈头椒ㄟM行深入的交流，提出了許多有見地的觀點。

-各小組在展示討論成果時，能夠清晰地表達自己的觀點，并能夠結(jié)合實際生活中的例子進行說明。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生能夠正確回答關(guān)于竺可楨爺爺?shù)纳绞论E和科學貢獻的問題，顯示出對知識點的掌握程度。

-測試結(jié)果反映出學生對竺可楨爺爺?shù)难芯糠椒ê涂茖W探究過程有一定的理解。

4.學生自評與互評：

-學生在課后填寫自評表，對自己在課堂上的表現(xiàn)進行反思，包括參與度、發(fā)言質(zhì)量、小組合作等方面。

-學生之間進行互評，相互指出對方的優(yōu)點和需要改進的地方，培養(yǎng)了學生的評價能力和團隊合作精神。

5.教師評價與反饋：

-針對學生對竺可楨爺爺故事的理解程度，教師給予積極評價，同時指出學生在講述過程中的一些細節(jié)錯誤，引導學生進行糾正。

-對于學生在小組討論中的表現(xiàn)，教師肯定了他們的合作精神和創(chuàng)新思維，并提出了改進建議，如如何在討論中更有效地傾聽和表達。

-教師對學生的課后作業(yè)進行了評價，鼓勵學生將課堂所學應(yīng)用到實際生活中，同時指出學生在作業(yè)中存在的問題，并給予具體的指導。

-教師通過個別談話和課堂觀察，了解學生的學習需求和困難，針對性地提供幫助和反饋，確保每個學生都能在課程中獲得成長。八、板書設(shè)計1.竺可楨爺爺生平簡介

①姓名：竺可楨

②職業(yè)：氣象學家

③研究領(lǐng)域：氣象學

④主要成就：長期從事氣象研究，對中國氣象事業(yè)有重大貢獻

2.竺可楨爺爺?shù)?/p>