《綠豆苗的生長》（教學設計）2023-2024學年五年級下冊科學教科版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課旨在通過觀察綠豆苗的生長過程，讓學生了解植物生長的基本規律，培養學生的觀察能力和實驗操作能力，同時激發學生對科學探究的興趣，符合五年級下冊科學教科版課程內容要求。核心素養目標1.培養學生觀察植物生長變化的能力，提升科學探究的敏銳度。

2.強化學生動手操作技能，增強實驗探究的實踐能力。

3.培養學生對生物生長規律的認知，激發學生對科學的熱愛和探索精神。教學難點與重點1.教學重點：

-明確綠豆苗生長過程中的關鍵階段，如發芽、生根、長葉等。

-理解水分、光照、溫度等環境因素對綠豆苗生長的影響。

-掌握觀察和記錄植物生長變化的方法。

2.教學難點：

-學生可能難以準確判斷綠豆苗生長的不同階段，需要教師提供詳細的觀察指南。

-學生在實驗操作中可能遇到的問題，如種植深度、澆水頻率等，需要教師指導正確操作。

-學生理解環境因素對綠豆苗生長的具體作用機制，這需要通過實驗數據和現象的對比分析來突破。教學資源-軟硬件資源：實驗桌椅、植物培養箱、顯微鏡、土壤、種子、水壺、記錄表格

-課程平臺：科學教科版教材、教學課件

-信息化資源：植物生長周期動畫、植物生長實驗視頻

-教學手段：實物觀察、小組討論、實驗操作、數據記錄與分析教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺發布PPT和視頻資料，要求學生觀察綠豆苗生長圖片，了解生長階段。

-設計預習問題：提問學生“綠豆苗需要哪些條件才能生長？”和“你預計綠豆苗生長過程中會發生哪些變化？”

-監控預習進度：通過平臺查看學生提交的預習筆記和問題。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，了解綠豆苗的基本生長知識。

-思考預習問題：學生思考問題，形成初步的觀察和預測。

-提交預習成果：學生提交預習筆記和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索綠豆苗的生長知識。

-信息技術手段：利用在線平臺進行預習資料共享和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示綠豆苗從種子到成熟的過程視頻，激發學生興趣。

-講解知識點：講解水分、光照、溫度對綠豆苗生長的影響，以及如何觀察和記錄生長變化。

-組織課堂活動：進行小組實驗，讓學生親自種植綠豆苗，并記錄生長數據。

-解答疑問：針對學生在實驗中遇到的問題，如種植深度不均勻、澆水不當等，進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，理解生長原理。

-參與課堂活動：積極參與實驗，觀察綠豆苗的生長過程。

-提問與討論：在實驗過程中提出問題，與同學討論解決方法。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解綠豆苗生長的關鍵知識點。

-實踐活動法：通過實驗操作，讓學生親身體驗生長過程。

-合作學習法：小組合作進行實驗，培養學生的團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生記錄綠豆苗生長日記，并分析影響生長的因素。

-提供拓展資源：推薦相關書籍和網站，供學生進一步學習植物生長知識。

-反饋作業情況：批改學生日記，提供反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真記錄綠豆苗的生長情況，分析影響因素。

-拓展學習：利用推薦資源，深入了解植物生長的更多知識。

-反思總結：反思實驗過程，總結學習經驗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：通過反思，幫助學生鞏固學習成果。知識點梳理《綠豆苗的生長》是五年級下冊科學教科版教材中的一個重要章節，以下是本章節的知識點梳理：

1.植物生長的基本條件

-光照：植物進行光合作用，需要充足的光照。

-水分：植物細胞的水分維持生命活動，水分不足會導致植物萎蔫。

-溫度：適宜的溫度有利于植物的生長發育。

-土壤：土壤提供植物生長所需的養分和根系的支撐。

2.綠豆苗的生長過程

-發芽：綠豆種子吸水膨脹，種皮變軟，胚芽突破種皮，開始生長。

-幼苗期：胚芽發育成莖和葉，形成幼苗。

-生長期：幼苗繼續生長，莖葉逐漸茂盛。

-成熟期：莖葉生長穩定，種子開始成熟。

3.影響綠豆苗生長的環境因素

-光照：光照強度和時間的長短影響綠豆苗的生長速度和葉片形態。

-水分：水分過多或過少都會影響綠豆苗的生長，適宜的水分有利于生長。

-溫度：溫度過高或過低都會抑制綠豆苗的生長，適宜的溫度有利于生長。

-土壤：土壤的肥力、pH值和通氣性都會影響綠豆苗的生長。

4.觀察和記錄綠豆苗的生長變化

-觀察方法：定期觀察綠豆苗的生長狀態，記錄生長過程中的變化。

-記錄方法：使用記錄表格，記錄觀察到的現象，如葉片數量、莖的長度、根的深度等。

5.綠豆苗生長實驗

-實驗目的：通過實驗探究不同環境因素對綠豆苗生長的影響。

-實驗步驟：設計實驗方案，種植綠豆苗，控制環境因素，觀察記錄生長變化。

-實驗結果分析：分析實驗數據，得出結論。

6.綠豆苗生長與人類生活的關系

-綠豆苗的生長過程與人類生活的食物來源有關。

-綠豆苗的生長實驗有助于學生了解植物生長的規律，培養科學探究精神。

7.綠豆苗生長的生態意義

-綠豆苗的生長是生態系統中的一部分，對維持生態平衡具有重要作用。

-綠豆苗的生長過程有助于學生了解生態系統的運作機制。

8.綠豆苗生長的教育意義

-綠豆苗的生長過程具有直觀性和趣味性，有利于激發學生的學習興趣。

-綠豆苗的生長實驗有助于培養學生的觀察能力、實驗操作能力和科學探究精神。

9.綠豆苗生長的道德教育意義

-綠豆苗的生長過程讓學生體會生命的成長，培養關愛生命的情感。

-綠豆苗的生長實驗讓學生學會尊重科學，培養嚴謹的學術態度。課后作業1.**觀察記錄**

-作業內容：學生每天觀察自己種植的綠豆苗，記錄下它的生長情況，包括莖的長度、葉的數量、顏色變化等。

-作業要求：學生需要連續觀察一周，并每天記錄一次，最后制作一份綠豆苗生長曲線圖。

-舉例答案：學生記錄如下：

-第一天：綠豆苗發芽，莖長1厘米，葉1片。

-第二天：莖長2厘米，葉2片。

-第三天：莖長3厘米，葉3片。

-第四天：莖長4厘米，葉4片。

-第五天：莖長5厘米，葉5片。

2.**實驗設計**

-作業內容：學生設計一個實驗，探究水分對綠豆苗生長的影響。

-作業要求：學生需要列出實驗步驟、實驗變量、預期結果等。

-舉例答案：

-實驗步驟：

1.將綠豆苗分成兩組，每組5株。

2.一組每天澆水，另一組不澆水。

3.觀察并記錄兩組綠豆苗的生長情況。

-實驗變量：水分。

-預期結果：澆水組綠豆苗生長更快。

3.**環境因素分析**

-作業內容：學生分析綠豆苗生長所需的環境因素，并解釋為什么這些因素對綠豆苗的生長至關重要。

-作業要求：學生需要列出至少三個環境因素，并解釋每個因素的作用。

-舉例答案：

-環境因素1：光照

-作用：光照是植物進行光合作用的能量來源，缺乏光照會導致植物生長緩慢。

-環境因素2：水分

-作用：水分是植物細胞的重要成分，缺乏水分會導致植物萎蔫甚至死亡。

-環境因素3：溫度

-作用：溫度影響植物的新陳代謝，過高或過低的溫度都會抑制植物生長。

4.**日記撰寫**

-作業內容：學生撰寫一篇關于綠豆苗生長的日記，描述自己在實驗過程中的觀察和感受。

-作業要求：日記需要包括實驗目的、過程、結果和個人的反思。

-舉例答案：

-實驗目的：探究不同光照條件對綠豆苗生長的影響。

-實驗過程：我設置了兩組綠豆苗，一組放在光照充足的地方，另一組放在陰暗處。

-實驗結果：光照充足的一組綠豆苗生長得更快，葉片更綠。

-個人反思：通過這次實驗，我學到了光照對植物生長的重要性。

5.**科學探究報告**

-作業內容：學生撰寫一份關于綠豆苗生長的探究報告，包括實驗目的、方法、結果和結論。

-作業要求：報告需要結構完整，邏輯清晰，語言表達準確。

-舉例答案：

-實驗目的：探究水分、光照和溫度對綠豆苗生長的影響。

-實驗方法：分別設置不同水分、光照和溫度條件，觀察綠豆苗的生長情況。

-實驗結果：水分充足、光照充足和適宜溫度的條件下，綠豆苗生長最好。

-結論：水分、光照和溫度是影響綠豆苗生長的重要因素。內容邏輯關系①綠豆苗的生長過程

-重點知識點：發芽、幼苗期、生長期、成熟期

-關鍵詞：種子、吸水、胚芽、莖、葉、根系

-句子：綠豆苗的生長過程包括發芽、幼苗期、生長期和成熟期。

②環境因素對綠豆苗生長的影響

-重點知識點：光照、水分、溫度、土壤

-關鍵詞：光合作用、水分維持、新陳代謝、養分、通氣性

-句子：光照、水分、溫度和土壤是影響綠豆苗生長的關鍵環境因素。

③觀察和記錄綠豆苗的生長變化

-重點知識點：觀察方法、記錄方法、生長曲線圖

-關鍵詞：定期觀察、記錄表格、莖長、葉數、顏色變化

-句子：通過定期觀察和記錄，可以繪制綠豆苗的生長曲線圖，直觀展示生長變化。課堂1.課堂評價

1.1提問評價

-通過提問，教師可以即時了解學生對綠豆苗生長過程的理解程度。

-設計開放式問題，如“你觀察到綠豆苗在哪個階段生長最快？”和“你認為哪些環境因素對綠豆苗的生長影響最大？”

-評價標準：學生的回答是否能夠準確描述綠豆苗的生長階段，以及是否能夠結合所學知識分析環境因素的影響。

1.2觀察評價

-教師在課堂活動中觀察學生的參與度和實驗操作能力。

-評價標準：學生是否積極參與實驗，是否能夠按照要求正確操作，是否能夠安全使用實驗器材。

1.3小組討論評價

-通過小組討論，評價學生的合作能力和交流能力。

-評價標準：學生在小組討論中的發言是否積極，是否能夠傾聽他人意見，是否能夠提出有建設性的觀點。

1.4實驗操作評價

-評價學生在實驗操作中的準確性和規范性。

-評價標準：學生是否能夠按照實驗步驟正確操作，是否能夠注意實驗安全，是否能夠準確記錄實驗數據。

2.作業評價

2.1預習作業評價

-評價學生對預習內容的掌握程度。

-評價標準：學生是否能夠完成預習任務，是否能夠提出有深度的問題，是否能夠對預習內容進行總結。

2.2觀察記錄作業評價

-評價學生對綠豆苗生長過程的觀察和記錄能力。

-評價標準：學生的記錄是否完整，是否能夠準確描述觀察到的現象，是否能夠繪制出清晰的生長曲線圖。

2.3實驗報告評價

-評價學生對實驗結果的總結和分析能力。

-評價標準：實驗報告是否結構完整，是否能夠清晰地描述實驗過程，是否能夠對實驗結果進行合理的解釋。

2.4日記撰寫評價

-評價學生的寫作能力和對實驗過程的反思能力。

-評價標準：日記內容是否真實反映學生的實驗體驗，是否能夠表達出對實驗的思考和感悟。

2.5科學探究報告評價

-評價學生的科學探究能力和報告撰寫能力。

-評價標準：報告是否包含實驗目的、方法、結果和結論，是否能夠體現出學生的科學思維和邏輯分析能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.實踐與理論相結合：在講解綠豆苗生長的理論知識時，我嘗試將理論講解與實際操作相結合，讓學生通過種植綠豆苗來直觀感受植物生長的過程。

2.小組合作學習：我采用了小組合作學習的方式，讓學生在實驗和討論中相互學習，這種模式不僅提高了學生的參與度，也培養了他們的團隊協作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生實驗操作技能不足：在實驗過程中，我發現部分學生在操作上存在一些問題，如種植深度不均勻、澆水不當等，這影響了實驗結果的準確性。

2.學生對科學探究的興趣不夠：雖然小組合作學習提高了學生的參與度，但仍有部分學生對科學探究的興趣不夠濃厚，這可能會影響他們的學習效果。

3.教學評價方式單一：目前的教學評價主要依賴于學生的實驗報告和觀察記錄，缺乏多元化的評價方式，這不利于全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.加強實驗操作