習作：續寫故事教學設計-2024-2025學年統編版語文三年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課主要教授學生如何續寫故事，包括如何把握故事情節、角色發展和主題思想等。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與課本《習作：續寫故事》章節內容緊密相連，學生需要運用已學到的寫作技巧和閱讀理解能力，結合自己的生活經驗，進行故事續寫。核心素養目標本節課旨在培養學生的語文核心素養，包括語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解。學生將通過續寫故事，提升語言表達能力，鍛煉邏輯思維能力，增強對故事情節和人物塑造的審美鑒賞能力，同時加深對文化內涵的理解和傳承。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：三年級學生對語文學習已有一定的基礎，能夠進行簡單的看圖寫話和續寫故事，具備一定的詞匯積累和基本的句式結構運用能力。他們已經學習了基本的寫作技巧，如開頭、結尾和中間情節的安排。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對續寫故事這一活動表現出較高的興趣，因為他們喜歡發揮想象力，創造屬于自己的故事世界。學生的學習能力方面，部分學生能夠獨立完成續寫任務，而部分學生可能需要更多的指導和幫助。學習風格上，有的學生偏好通過口頭表達來構思故事，有的則更傾向于書面寫作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在續寫故事時可能遇到的困難包括情節發展不合理、人物形象單薄、語言表達不夠流暢等。此外，部分學生可能對如何保持故事主題的一致性感到困惑，或者難以將個人生活經驗融入故事中。為了克服這些困難，教師需要提供適當的指導和反饋，幫助學生逐步提高寫作水平。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《習作：續寫故事》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、故事插圖，以及與故事主題相關的視頻片段，以激發學生的想象力和創作靈感。

3.教學工具：準備黑板或白板，用于展示故事框架和寫作要點。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行故事構思和討論，同時確保教室環境安靜、整潔，有利于學生的專注學習。教學過程設計一、導入環節（用時5分鐘）

1.情境創設：教師展示一本經典童話故事書，與學生一起回憶故事中的角色和情節。

2.提出問題：引導學生思考，如果故事繼續發展，會發生什么有趣的事情？

3.學生分享：邀請幾位學生分享他們心中續寫的故事想法。

4.引入新課：教師總結學生的想法，引出本節課的主題——續寫故事。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.教學目標：講解續寫故事的基本步驟和技巧。

2.教學重點：如何把握故事情節、角色發展和主題思想。

3.教學內容：

a.分享故事續寫的步驟：確定故事背景、設定情節發展、塑造角色形象、表達主題思想。

b.結合實例，講解如何將個人生活經驗融入故事中。

c.強調續寫故事時要注意語言表達的流暢性和合理性。

三、鞏固練習（用時15分鐘）

1.練習任務：學生根據教師提供的圖片或故事片段，進行續寫練習。

2.學生分組：將學生分成小組，每組負責一個故事片段的續寫。

3.練習指導：教師巡回指導，幫助學生解決問題，鼓勵學生發揮創意。

4.分享成果：每組選出代表，分享自己的續寫故事，其他小組進行點評。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.提問環節：教師針對本節課內容提出問題，檢驗學生對知識的掌握程度。

2.學生回答：邀請學生回答問題，教師給予點評和反饋。

五、師生互動環節（用時10分鐘）

1.教師提問：針對故事續寫中的難點，提出問題，引導學生思考和討論。

2.學生討論：學生分組討論，分享自己的觀點和解決方法。

3.教師總結：教師對學生的討論進行總結，強調續寫故事的關鍵要點。

六、教學拓展（用時5分鐘）

1.主題延伸：鼓勵學生在日常生活中觀察和體驗，為續寫故事積累素材。

2.家庭作業：布置學生完成一篇續寫故事，要求學生結合自己的生活經驗，發揮想象力。

教學總結：

本節課通過導入、講授新課、鞏固練習、課堂提問、師生互動和教學拓展等環節，引導學生掌握續寫故事的基本步驟和技巧。在教學過程中，注重培養學生的語文核心素養，激發學生的想象力和創造力。通過師生互動和小組合作，提高學生的語言表達能力和思維能力。教學資源拓展1.拓展資源：

a.故事素材庫：收集各種類型的經典故事，包括童話、寓言、民間故事等，為學生提供豐富的素材，激發他們的創作靈感。

b.人物形象分析：提供一些著名故事中的人物形象分析，幫助學生理解不同角色的特點和性格，為續寫故事時的人物塑造提供參考。

c.故事結構研究：介紹不同的故事結構，如三幕結構、圓形結構等，讓學生了解不同結構的特點，以便在續寫故事時運用。

2.拓展建議：

a.閱讀經典作品：鼓勵學生閱讀更多的經典文學作品，從中學習故事寫作的技巧和藝術魅力。

b.角色扮演活動：組織學生進行角色扮演，通過模擬故事中的角色，深入理解角色的內心世界和情感變化。

c.故事創作比賽：舉辦故事創作比賽，激發學生的創作熱情，提高他們的寫作能力。

d.故事主題討論：引導學生圍繞故事的主題進行討論，培養他們的批判性思維和表達能力。

e.故事改編：鼓勵學生嘗試將已有的故事進行改編，發揮自己的創意，創造出新的故事情節和人物形象。

f.故事背景研究：引導學生了解故事發生的背景，包括歷史背景、文化背景等，幫助他們更好地把握故事的主題和情感。

g.故事結構分析：讓學生分析不同類型故事的結構特點，學習如何運用不同的結構來組織故事內容。

h.故事主題深化：引導學生思考故事中的主題，如何通過續寫來深化主題，使其更具現實意義和人文關懷。

i.故事情感表達：教授學生如何通過語言、動作、心理描寫等手法來表達故事中的情感，使故事更加生動感人。

j.故事創作指導：提供一些故事創作的指導方法，如頭腦風暴、故事地圖等，幫助學生更好地構思和創作故事。板書設計①本文重點知識點：

-續寫故事的步驟

-故事情節的把握

-角色形象的塑造

-主題思想的表達

②重點詞：

-情節

-角色

-主題

-想象

-感受

③重點句：

-續寫故事，就是給已有的故事續上一個新的故事。

-在續寫故事時，要注意保持原有故事的風格和氛圍。

-通過續寫故事，我們可以發揮自己的想象力，創作出新的故事情節和角色形象。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學：在導入環節，我嘗試通過創設情境來激發學生的興趣，比如使用多媒體展示故事背景，讓學生身臨其境地感受故事氛圍。這種教學方法可以讓學生更加投入，提高他們的學習積極性。

2.小組合作：在鞏固練習環節，我采用了小組合作的方式，讓學生在小組內討論和分享續寫故事的想法。這種互動式學習不僅提高了學生的參與度，還鍛煉了他們的團隊協作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異：在教學過程中，我發現學生的寫作水平和興趣點存在較大差異。有的學生能夠迅速進入角色，有的則較為被動。這讓我意識到需要更多關注學生的個性化需求，提供差異化的教學支持。

2.教學節奏把握：在講授新課和鞏固練習環節，我發現有時候教學節奏把握得不夠好，導致部分學生跟不上進度。這需要我在今后的教學中更加注意教學節奏的調整，確保所有學生都能跟上教學步伐。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于學生的續寫作品，缺乏對學生寫作過程和思考過程的評價。這可能導致評價結果不夠全面，需要我探索更加多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生個體差異，我將嘗試采用分層教學的方法，為不同層次的學生提供相應的學習材料和指導。同時，我會關注學生的興趣點，鼓勵他們根據自己的興趣進行創作。

2.教學節奏調整：為了更好地把握教學節奏，我會在課前進行更細致的教學設計，確保教學內容和活動安排合理。在教學過程中，我會根據學生的反應適時調整教學速度，確保所有學生都能跟上。

3.多元化評價：我將嘗試引入過程性評價，通過觀察學生的寫作過程、討論參與