全國河大音像版初中信息技術九年級上冊第二章第七節《應用路徑制作招貼畫》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：全國河大音像版初中信息技術九年級上冊第二章第七節《應用路徑制作招貼畫》

2.教學年級和班級：九年級1班

3.授課時間：2023年4月10日星期一第3節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標培養學生信息意識，提高信息處理能力，通過學習路徑制作招貼畫，使學生掌握圖像編輯技巧，培養審美能力。同時，通過團隊合作完成招貼畫設計，提升學生的創新思維和協作能力，增強信息技術應用意識。三、重點難點及解決辦法重點：

1.路徑制作技巧：掌握路徑的創建、編輯和調整方法。

2.圖像編輯應用：學會使用圖像編輯工具對圖片進行美化。

難點：

1.路徑的精確繪制：對于初學者來說，路徑的精確繪制是一個難點。

2.圖像編輯的創意應用：如何將圖像編輯與招貼畫設計相結合，體現創意。

解決辦法：

1.通過示范和練習，幫助學生掌握路徑的基本操作。

2.引導學生觀察生活中的招貼畫，激發創意靈感，并結合實際操作進行圖像編輯練習。

3.鼓勵學生互相交流，分享設計思路，共同解決難點問題。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊全國河大音像版初中信息技術九年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與路徑制作和圖像編輯相關的圖片、圖表和視頻資料，以輔助學生理解和實踐。

3.實驗器材：準備計算機實驗室，確保計算機設備正常運行，安裝必要的圖像編輯軟件。

4.教室布置：設置分組討論區，配備投影儀和屏幕，方便展示作品和講解。五、教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內容：

-教師展示生活中常見的招貼畫，如電影海報、音樂節宣傳等，引導學生思考招貼畫的作用和設計特點。

-提問：招貼畫通常包含哪些元素？它們是如何吸引觀眾的？

-引出本節課的主題：《應用路徑制作招貼畫》，激發學生的學習興趣。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內容：

-第一條：講解路徑的基本概念和作用，展示路徑的創建、編輯和調整方法。

-第二條：介紹圖像編輯軟件的基本操作，如選區、填充、調整色彩等。

-第三條：結合實際案例，展示如何將路徑和圖像編輯技巧應用于招貼畫設計。

3.實踐活動（15分鐘）

詳細內容：

-第一條：學生根據教師提供的素材，嘗試使用路徑工具制作簡單的圖形。

-第二條：學生利用圖像編輯工具對素材圖片進行美化，如調整色彩、添加文字等。

-第三條：學生將制作好的圖形和美化后的圖片結合，完成一個簡單的招貼畫設計。

4.學生小組討論（10分鐘）

詳細內容：

-第一方面：討論如何將不同的路徑和圖像編輯技巧融合，以增強招貼畫的表現力。

-第二方面：分享在制作過程中遇到的問題及解決方法，如路徑繪制不準確、圖像編輯效果不佳等。

-第三方面：探討如何根據不同的主題和風格，設計具有創意的招貼畫。

5.總結回顧（5分鐘）

內容：

-教師總結本節課的學習內容，強調路徑制作和圖像編輯在招貼畫設計中的重要性。

-通過展示優秀作品，分析其設計亮點，引導學生掌握招貼畫設計的技巧。

-提出課后作業，要求學生根據所學知識，設計一個具有創意的招貼畫。

本節課用時45分鐘，通過導入新課、新課講授、實踐活動、小組討論和總結回顧等環節，使學生掌握了路徑制作和圖像編輯在招貼畫設計中的應用。在教學過程中，教師注重引導學生積極參與，培養學生的創新思維和協作能力。同時，通過具體分析和舉例，體現了本節課的重點和難點，幫助學生鞏固所學知識。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《現代平面設計原理》：這本書詳細介紹了平面設計的理論基礎，包括色彩、構圖、字體等基本元素，對于理解招貼畫設計有很好的幫助。

-《視覺傳達設計手冊》：這本書涵蓋了視覺傳達設計的多個方面，包括招貼設計、廣告設計等，提供了豐富的案例和設計技巧。

-《數字圖像處理技術》：了解數字圖像處理的基本原理和技巧，對于提升圖像編輯能力至關重要。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試使用不同的圖像編輯軟件，如AdobePhotoshop、Illustrator等，比較不同軟件的特點和適用場景。

-通過在線資源，如設計博客、論壇和視頻教程，學習更多高級的圖像編輯和路徑制作技巧。

-分析知名設計師的作品，研究其設計理念和創意來源，提升自己的審美能力和設計意識。

3.知識點拓展：

-色彩理論：深入研究色彩的基本概念，包括色相、飽和度、明度等，以及色彩在招貼畫設計中的運用。

-構圖原則：學習黃金分割、對稱、對比等構圖原則，以及如何在招貼畫中應用這些原則。

-字體設計：了解不同字體的特點和適用場合，學習如何將字體設計融入招貼畫中，增強視覺沖擊力。

-版式設計：研究版式設計的基本要素，如留白、對齊、層次等，以及如何在招貼畫中實現有效的信息傳達。

4.實用性拓展：

-學生可以嘗試設計自己的個人或班級活動招貼畫，將所學知識應用于實際項目中。

-組織班級設計比賽，鼓勵學生發揮創意，設計出具有個性和創意的招貼畫。

-與當地商家合作，設計商業招貼畫，提升學生的實際設計能力和市場意識。七、課后作業1.實踐題：請利用所學路徑制作技巧，設計一個簡單的海報，主題為“校園環保日”。要求使用至少三種不同的路徑形狀，并應用圖像編輯工具對背景進行美化。

答案示例：

-學生可以使用圓形路徑制作活動標志，使用矩形路徑制作海報的邊框，使用自由形狀路徑制作標題和副標題。

-應用圖像編輯工具調整背景圖片的亮度、對比度，并添加綠色濾鏡，以突出環保主題。

2.分析題：閱讀以下關于招貼畫設計的描述，分析其優缺點，并提出改進建議。

描述：招貼畫上有一個大型的產品圖片，旁邊配有簡短的文字說明，背景為單色。

答案示例：

-優點：產品圖片突出，文字簡潔，易于傳達信息。

-缺點：背景過于單調，缺乏視覺吸引力。

-改進建議：可以嘗試使用漸變色或圖案背景，增加層次感和視覺沖擊力。

3.應用題：根據以下場景，設計一個招貼畫，并說明設計思路。

場景：學校舉辦了一場科技創新大賽，需要制作宣傳海報。

答案示例：

-設計思路：使用科技感強的背景，如電路板圖案或抽象的科技元素，突出大賽的主題。

-招貼畫元素：可以使用獲獎作品的圖片作為主視覺，輔以科技感的字體和簡潔的文字說明。

4.創意題：設計一個以“讀書改變命運”為主題的招貼畫，要求運用至少兩種圖像編輯技巧。

答案示例：

-圖像編輯技巧：可以使用圖像的疊加效果，將書本和人物的臉部圖像疊加，創造出書本中的人物正在閱讀的視覺效果。

-設計元素：可以加入書本打開的頁面，顯示一段勵志的文字，以及鼓勵人們閱讀的號召。

5.案例分析題：分析以下招貼畫的設計，并討論其成功之處。

案例：某品牌手機廣告招貼畫，展示了一部手機在自然風光中的使用場景。

答案示例：

-成功之處：招貼畫利用了自然風光的美麗背景，增強了手機的時尚感和高端感。

-分析：設計師巧妙地利用了環境與產品的結合，讓產品在自然中顯得更加和諧，同時通過環境暗示了手機的便攜性和攝影功能。八、教學反思今天上了《應用路徑制作招貼畫》這節課，總體來說，我覺得學生的參與度和學習效果還不錯。下面我分享一下我的教學反思。

首先，我覺得導入新課的部分做得還可以。通過展示生活中的招貼畫，學生們對這節課的主題有了直觀的認識，他們對制作招貼畫產生了興趣。不過，我發現有些學生對招貼畫的理解還不夠深入，可能是因為平時接觸的不多。所以在今后的教學中，我打算增加一些招貼畫的歷史和文化背景介紹，讓學生更全面地了解這門藝術。

在講授新課的過程中，我發現了一些問題。首先，路徑制作對于一些學生來說比較困難，他們在繪制路徑時不夠精確。為了解決這個問題，我在課堂上多進行了示范，并鼓勵學生多練習。其次，圖像編輯的部分對于一些學生來說也比較復雜，他們不太熟悉軟件的操作。我采取了分步驟講解的方法，從簡單的操作開始，逐步深入，讓學生逐步掌握。

實踐活動環節，學生們表現得非常積極。他們根據自己的創意，設計出了各種各樣的招貼畫。這個環節讓我看到了學生們無限的創意和潛力。不過，也有個別學生在設計過程中遇到了困難，比如不知道如何搭配顏色，如何布局。對此，我及時給予了指導和幫助，讓他們能夠順利完成作品。

在學生小組討論環節，我看到了他們之間的互動和合作。他們互相分享自己的設計思路，互相幫助解決問題。這讓我感到非常欣慰，因為這是他們協作能力和溝通能力的體現。同時，我也注意到了一些學生在這個環節中表現出色，他們能夠主動提出問題，積極思考，這讓我覺得這節課對學生來說是有價值的。

當然，這節課也有一些不足之處。比如，有些學生在實踐活動中過于依賴教師，沒有充分發揮自己的創意。這可能是由于他們對軟件操作還不夠熟練，或者是對設計理念理解不夠深刻。在今后的教學中，我打算更加注重培養學生的獨立思考能力和創新意識。板書設計①路徑制作基礎

-路徑的概念

-路徑工具的使用

-路徑的編輯與調整

②圖像編輯技巧

-選區工具的應用

-色彩調整方法

-圖像修飾與美化

③招貼畫設計原則

-構圖原則

-色彩搭配

-文字設計

-版式布局教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，提出自己的見解。

-在路徑制作和圖像編輯的操作過程中，大部分學生能夠按照要求完成操作，但仍有少數學生在某些操作上存在困難。

-學生在討論環節能夠積極交流，分享自己的想法和經驗，但部分學生的表達還不夠清晰。

2.小組討論成果展示：

-各小組的招貼畫設計作品展示了學生的創意和團隊協作能力。

-作品中包含了多種路徑制作技巧和圖像編輯方法，體現了學生對課堂內容的掌握程度。

-展示過程中，學生們能夠清晰地介紹自己的設計思路，說明設計元素的選取和運用。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學生對路徑制作和圖像編輯知識的掌握情況。

-測試結果顯示，大部分學生能夠熟練運用路徑工具和圖像編輯功能，但部分學生對色彩搭配和構圖原則的理解還有待提高。

-隨堂測試中的錯誤主要集中在路徑繪制不夠精確和圖像編輯效果不佳。

4.學生自評與互評：

-學生通過自評和互評，認識到自己在設計和操作過程中存在的問題。

-自評中，學生能夠客觀評價自己的作品，找出不足之處。

-互評中，學生能夠提出建設性的意見和建議，幫助他人改進。

5.教師評價與反饋：