2024年五年級英語下冊Unit3WritingHomeLesson18LittleZekeSendsanEmail教學實錄冀教版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級英語下冊Unit3WritingHomeLesson18LittleZekeSendsanEmail教學實錄冀教版（三起）課程基本信息1.課程名稱：2024年五年級英語下冊Unit3WritingHomeLesson18LittleZekeSendsanEmail

2.教學年級和班級：五年級全體學生

3.授課時間：2024年3月20日，上午第二節(jié)課

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習LittleZekeSendsanEmail，學生將提升聽說讀寫技能，增強對電子郵件寫作格式和內容的理解，培養(yǎng)跨文化交流意識，提高邏輯思維和問題解決能力，同時學會在真實情境中運用英語進行交流。教學難點與重點1.教學重點，①

①掌握電子郵件的基本寫作格式和常用表達。

②能夠正確使用祈使句和一般現在時態(tài)描述動作或狀態(tài)。

③學會運用疑問詞和選擇疑問句詢問對方信息。

2.教學難點，①

①理解并運用電子郵件中常用的問候語、結束語和連接詞。

②將所學英語知識運用到實際生活情境中，如撰寫簡單電子郵件。

②提高學生運用英語進行口頭和書面交流的自信心，克服交流中的膽怯和羞澀心理。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解電子郵件寫作的基本結構和常用表達，幫助學生建立初步的概念。

2.情境教學法：創(chuàng)設真實的電子郵件交流情境，讓學生在模擬環(huán)境中練習寫作。

3.合作學習法：分組討論，讓學生在小組中互相學習，共同完成任務。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示電子郵件的寫作步驟和示例，提高學生的學習興趣。

2.互動式學習平臺：使用在線教學軟件，提供即時反饋，增強學生的參與感。

3.實物教具：使用信封、郵票等實物，讓學生體驗電子郵件的實際使用過程。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一封真實的電子郵件，讓學生思考電子郵件在日常生活中的重要性。

-回顧舊知：簡要回顧電子郵件的基本結構和常用表達，如問候語、正文、結束語等。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解電子郵件的寫作格式，包括收件人、主題、正文、附件等部分。

-舉例說明：展示LittleZekeSendsanEmail的文本，分析其結構、用詞和語法特點。

-互動探究：提問學生關于電子郵件寫作的常見問題，如如何寫問候語、如何結束郵件等，引導學生思考并回答。

3.練習寫作（約15分鐘）

-學生活動：讓學生根據所學知識，嘗試撰寫一封簡單的電子郵件，可以是給朋友或家人的問候。

-教師指導：巡視教室，觀察學生的寫作過程，對學生的寫作進行個別指導。

4.小組討論（約10分鐘）

-學生活動：將學生分成小組，要求每個小組討論如何改進自己或同伴的電子郵件寫作。

-教師指導：參與小組討論，提供反饋和建議，鼓勵學生提出不同的觀點。

5.角色扮演（約15分鐘）

-學生活動：分組進行角色扮演，模擬真實的電子郵件交流場景，如詢問假期計劃、分享生活趣事等。

-教師指導：觀察學生的表現，確保學生能夠正確運用所學知識進行交流。

6.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：完成課后練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗學生對本節(jié)課知識的掌握程度。

-教師指導：檢查學生的練習，糾正錯誤，解釋難點。

7.總結與反饋（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節(jié)課的主要內容和重點，強調電子郵件寫作的要點。

-學生反饋：讓學生分享他們在學習過程中的收獲和困惑，教師進行總結和解答。

8.作業(yè)布置（約2分鐘）

-學生活動：布置課后作業(yè)，要求學生根據所學知識，撰寫一封完整的電子郵件。

-教師提醒：提醒學生注意電子郵件的格式和內容，鼓勵學生多練習，提高寫作能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《電子郵件禮儀》小冊子，介紹電子郵件的基本禮儀和注意事項，如使用禮貌用語、避免使用不恰當的詞匯等。

-閱讀材料二：《網絡英語寫作指南》，涵蓋電子郵件、社交媒體和博客等多種網絡寫作形式，提供實用的寫作技巧和建議。

-閱讀材料三：《跨文化交流中的電子郵件溝通》，探討不同文化背景下的電子郵件溝通特點，幫助學生更好地理解和使用電子郵件進行國際交流。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試撰寫不同類型的電子郵件，如商務郵件、求職郵件、個人郵件等，以提升實際應用能力。

-鼓勵學生參與在線英語寫作社區(qū)，與其他學習者交流寫作心得，分享自己的電子郵件作品。

-學生可以收集和分析不同主題的電子郵件樣本，分析其結構和語言特點，加深對電子郵件寫作的理解。

-鼓勵學生參與電子郵件寫作比賽或活動，提高寫作興趣和競爭意識。

-學生可以嘗試將電子郵件寫作與其他學科知識相結合，如寫作、文學、歷史等，拓寬知識面和視野。

-學生可以研究電子郵件在現代社會中的作用，探討其對社會交流和信息傳播的影響。

-學生可以學習如何使用電子郵件進行項目管理、團隊協(xié)作等，提高實際工作能力。

-學生可以探索電子郵件在網絡安全和隱私保護方面的挑戰(zhàn)，提高網絡安全意識。課堂1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對電子郵件寫作知識的掌握程度。例如，詢問學生電子郵件的基本格式、常用表達和寫作技巧。

-觀察：在學生進行角色扮演和小組討論時，觀察學生的參與度、表達能力、團隊合作能力和解決問題的能力。

-測試：設計小測驗或隨堂測試，評估學生對本節(jié)課知識點的理解和應用能力。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題等形式。

-反饋：對學生的回答和表現給予及時的反饋，鼓勵正確答案，指出錯誤并解釋原因，幫助學生鞏固知識點。

-互動：鼓勵學生之間的互動，通過小組討論和合作學習，促進知識的共享和技能的提升。

2.教學評價的具體實施

-在導入環(huán)節(jié)，通過提問學生關于電子郵件的了解程度，評估他們對本節(jié)課的興趣和已有知識。

-在新課呈現環(huán)節(jié)，通過觀察學生的反應和參與度，了解他們對新知識的接受程度。

-在練習寫作環(huán)節(jié)，通過檢查學生的電子郵件草稿，評估他們的寫作技巧和格式掌握情況。

-在小組討論環(huán)節(jié)，通過觀察學生的討論過程和最終成果，評估他們的團隊合作能力和問題解決能力。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，通過觀察學生的表現和互動，評估他們的實際應用能力和溝通技巧。

-在鞏固練習環(huán)節(jié)，通過批改學生的練習題，評估他們對知識點的掌握程度和實際應用能力。

3.評價反饋與改進

-對學生的評價要客觀公正，既要肯定他們的進步，也要指出他們的不足。

-及時將評價結果反饋給學生，幫助他們了解自己的學習情況，并制定相應的改進計劃。

-根據學生的反饋和評價結果，調整教學策略和方法，以提高教學效果。

-鼓勵學生自我評價，讓他們反思自己的學習過程，培養(yǎng)自我監(jiān)控和自我調整的能力。

-定期進行教學反思，總結教學經驗，不斷優(yōu)化教學設計，提高教學質量。課后作業(yè)為了鞏固學生對“LittleZekeSendsanEmail”這一課文的理解，以下是一系列的課后作業(yè)，旨在幫助學生提高電子郵件寫作能力：

1.寫作任務：假設你是LittleZeke的朋友，寫一封回信給他，詢問他在夏威夷的生活情況。信中可以包括你對他的問候、對他所描述的夏威夷生活的興趣，以及你對他未來旅行計劃的期待。

答案示例：

DearLittleZeke,

Itwasgreattohearfromyou!I'msoexcitedaboutyourtriptoHawaii.Ican'twaittohearallaboutthebeautifulbeachesanddeliciousfoodyou'reexperiencing.Howareyouenjoyingyourstay?Doyouhaveanyrecommendationsforplacestovisit?

Imissouradventurestogether,andIhopewecanplananothertripsoon.Untilthen,keepmeupdatedwithyouradventuresinparadise!

Takecareandwritebacksoon!

Bestregards,

[YourName]

2.寫作任務：假設你是LittleZeke的老師，寫一封郵件給他的父母，簡要介紹他在學校的表現，并詢問他們是否有任何特別的關注點。

答案示例：

DearMr.andMrs.Smith,

Ihopethisemailfindsyouwell.IwantedtosharewithyousomeupdatesonLittleZeke'sprogressatschool.Hehasbeenagreatadditiontoourclass,alwayseagertolearnandparticipateindiscussions.

I'venoticedthatLittleZekeisparticularlyinterestedinscience,andhehasshownalotofpotentialinthisarea.Iwouldlovetohearifthereareanyspecificareasyouwouldlikeustofocusonoranyconcernsyoumighthave.

Pleasefeelfreetocontactmeifyouhaveanyquestionsorneedfurtherinformation.

Warmregards,

[YourName]

[YourTitle]

[SchoolName]

3.寫作任務：假設你是LittleZeke的筆友，寫一封郵件給她，介紹你的學校生活，并詢問她的興趣愛好。

答案示例：

Dear[Friend'sName],

Ihopethisemailfindsyouwell.Irecentlyreceivedyourletter,andIwasthrilledtohearfromyou!I'mexcitedtosharewithyousomedetailsaboutmyschoollife.

Ourschoolisamazing,withavarietyofclubsandactivities.I'mamemberofthedebateteam,andwerecentlyhadagreatdebateaboutglobalwarming.Itwassomuchfun!

I'dlovetohearaboutyourinterests.Whatareyoupassionateabout?Maybewecanfindsomecommonhobbiestoexploretogether.

Lookingforwardtoyourreply!

Best,

[YourName]

4.寫作任務：假設你是LittleZeke的哥哥，寫一封郵件給他，詢問他在夏威夷的旅行體驗，并建議他嘗試一些新的活動。

答案示例：

HeyLittleZeke,

Ihopeyou'rehavinganincredibletimeinHawaii!I'vebeenthinkingaboutyouandwonderinghowyourtripisgoing.Haveyoutriedanynewactivitiesyet?

Iheardthattherearesomeamazingsurfspotsinthearea.Maybeyoucangiveitatry?Iknowyoulovesports,andsurfingsoundslikeablast!

Also,don'tforgettotakelotsofphotos.Ican'twaittoseewhereyou'vebeenandwhatyou'vebeenupto.

Takecareandwritebacksoon!

Bigbrother,

[YourName]

5.寫作任務：假設你是LittleZeke的鄰居，寫一封郵件給他，邀請他參加你家的家庭聚會，并介紹聚會的具體安排。

答案示例：

DearLittleZeke,

Heythere!Ihopeyou'reenjoyingyourtriptoHawaii.Iwantedtoinviteyoutoourfamilygatheringthisweekend.It'salwaysafuntime,andwe'dlovetohaveyoujoinus.

ThepartywillbeheldatourhouseonSaturdayfrom3pmto8pm.We'llhavelotsoffood,music,andgames.It'sagreatwaytorelaxandcatchupwitheveryone.

Pleaseletmeknowifyoucanmakeit.We'relookingforwardtoseeingyouandsharingsomegoodtimestogether.

Can'twaittoseeyousoon!

Best,

[YourName]反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：在教授電子郵件寫作時，我嘗試創(chuàng)設真實的情境，讓學生在模擬環(huán)境中練習寫作，這樣不僅提高了他們的興趣，也增強了他們的實際應用能力。

2.多媒體輔助教學：利用PPT和在線教學軟件，我能夠更直觀地展示電子郵件的寫作格式和常用表達，讓學生更容易理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度：雖然我嘗試了多種教學方法，但部分學生在課堂討論和角色扮演中的參與度仍然不高，這可能是因為他們對英語學習的興趣不足或缺乏自信。

2.教學評價單一：我主要依靠課堂提問和作業(yè)批改來評價學生的學習情況，這種評