2023六年級英語上冊Funtime2Recycle2教學實錄人教精通版（三起）主備人備課成員教材分析2023六年級英語上冊Funtime2Recycle2教學實錄人教精通版（三起），本節課圍繞“家庭”這一主題，通過對話和聽力練習，復習鞏固家庭成員的稱呼和日常用語。教學內容與課本緊密相連，注重培養學生的口語表達能力和聽力理解能力。核心素養目標培養學生跨文化交際意識，提高學生在真實語境中運用英語進行交流的能力。通過角色扮演和小組合作，提升學生的語言運用能力和合作學習能力。增強學生對家庭關系重要性的認識，培養學生的情感態度和價值觀。教學難點與重點1.教學重點，

①正確掌握家庭成員的英文表達，如“mother”、“father”、“sister”等。

②能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的日常對話，如詢問家庭成員信息、描述家庭成員特征等。

③熟練運用現在進行時態描述家庭成員正在進行的動作或活動。

2.教學難點，

①在真實語境中靈活運用家庭成員的稱呼，理解其文化內涵。

②聽懂并理解聽力材料中的細節信息，如家庭成員的活動、關系等。

③在小組活動中，能夠有效溝通，協作完成角色扮演，并表達個人觀點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦、音響）、實物教具（家庭成員圖片卡片）、學生平板電腦或手機。

-課程平臺：英語學習平臺賬號、在線聽力資源。

-信息化資源：英語學習APP、電子教材、在線練習題庫。

-教學手段：角色扮演、小組討論、情景模擬、多媒體輔助教學。教學過程1.導入新課

-教師首先用英語進行簡單的問候，營造輕松的學習氛圍。

-教師展示家庭成員的圖片，引導學生復習之前學過的家庭成員的稱呼。

-提問：“同學們，你們能說出這些家庭成員的英文怎么說嗎？”

-學生回答后，教師總結并板書：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma等。

2.預習課文

-教師分發課文，要求學生在課前預習，標注出不認識的單詞和短語。

-學生朗讀課文，注意發音和語調。

-教師隨機抽取學生朗讀，檢查預習情況。

3.課文講解

-教師引導學生分析課文結構，明確文章主題：描述家庭成員的活動和關系。

-教師講解課文中的重點詞匯和短語，如：“bebusywith”、“dohomework”、“watchTV”等。

-教師通過例句講解現在進行時態的用法，如：“TheyarewatchingTV.”、“Sheisdoinghomework.”等。

-教師引導學生分析課文中的語法點，如：“be”動詞的用法、形容詞的比較級和最高級等。

4.情景模擬

-教師設計一個情景，讓學生運用所學知識進行角色扮演。

-情景一：詢問家庭成員的活動，如：“Whatareyoudoing?”

-情景二：描述家庭成員的特征，如：“Mymotheristallandbeautiful.”

-學生分組進行角色扮演，教師巡回指導。

5.聽力練習

-教師播放聽力材料，讓學生根據所聽內容回答問題。

-問題設計如下：

1.Whatarethespeakersdoing?

2.Whoisbusywiththeirhomework?

3.WhatarethefamilymemberswatchingonTV?

-學生回答后，教師核對答案，講解聽力材料中的重點詞匯和短語。

6.小組討論

-教師將學生分成若干小組，要求他們討論以下問題：

1.Yourfamilyisveryhappy.Canyoudescribeyourfamilymembers?

2.WhatarethedifferencesbetweenChineseandWesternfamilies?

-學生分組討論，教師巡回指導，鼓勵學生積極參與。

7.總結與拓展

-教師引導學生總結本節課所學內容，包括家庭成員的稱呼、現在進行時態的用法、聽力材料的理解等。

-教師拓展練習，如：讓學生用所學知識編寫一個簡短的故事，描述他們的家庭生活。

-教師鼓勵學生在課后與家人分享所學內容，提高他們的英語口語表達能力。

8.作業布置

-教師布置課后作業，包括：

1.復習課文，完成課后練習題。

2.編寫一個簡短的故事，描述自己的家庭生活。

3.預習下一課的課文，準備上課。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節課的學習，學生對家庭成員的英文表達有了更深入的了解，能夠正確使用“father”、“mother”、“brother”、“sister”、“grandpa”、“grandma”等詞匯。

2.句型運用：學生在實際語境中能夠運用現在進行時態描述家庭成員正在進行的動作或活動，如：“TheyarewatchingTV.”、“Sheisdoinghomework.”等。

3.聽力理解：學生通過聽力練習，提高了對英語材料的理解能力，能夠捕捉到聽力材料中的細節信息，如家庭成員的活動、關系等。

4.口語表達能力：學生在角色扮演和小組討論環節中，能夠用英語流利地表達自己的觀點，提高口語表達能力。

5.文化意識：通過學習，學生對西方家庭文化有了初步的了解，認識到不同文化背景下家庭成員的稱呼和關系。

6.合作學習能力：在小組討論和角色扮演環節中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，提高了合作學習能力。

7.情感態度和價值觀：通過學習，學生對家庭關系的重要性有了更深刻的認識，培養了良好的家庭觀念。

8.課后復習與拓展：學生在課后能夠主動復習所學內容，并嘗試用所學知識編寫故事，提高了自主學習能力。

9.學習興趣：通過本節課的學習，學生對英語學習產生了濃厚的興趣，激發了進一步學習的動力。

10.學習習慣：學生在課堂學習過程中，養成了認真聽講、積極發言、認真完成作業的良好學習習慣。典型例題講解1.例題：Myfatherisadoctor.Heisbusywithhisworkeveryday.

解答：在這個例題中，我們學習了如何用現在進行時態描述一個人的活動。正確的回答已經給出，學生需要理解“isbusywith”表示正在進行的動作。

2.例題：Sheisreadingabook.Whatisshedoing?

解答：這個例題考察學生對現在進行時態的識別能力。正確的回答是：“Sheisreadingabook.”學生需要能夠將句子中的“is”和“reading”識別為現在進行時態的標志。

3.例題：Thechildrenareplayinginthepark.Whataretheydoing?

解答：這個例題旨在讓學生練習用現在進行時態回答問題。正確的回答是：“Theyareplayinginthepark.”學生需要能夠理解問題中的“are”和“playing”表示正在進行的動作。

4.例題：Whatareyoudoingrightnow?

解答：這是一個典型的口語交流問題，用于詢問某人當前正在做什么。正確的回答可以是：“Iamdoingmyhomework.”學生需要能夠運用所學知識進行簡單的自我描述。

5.例題：Canyoutellmewhatyourmotherisdoing?

解答：這個問題要求學生用現在進行時態描述他人的活動。正確的回答示例：“Mymotheriscookingdinner.”學生需要能夠將問題中的“is”和“cooking”與現在進行時態聯系起來。

補充說明和舉例：

1.例題：He__________(watch)TVnow.

答案：iswatching

說明：這里使用了現在進行時態，表示正在進行的動作。

2.例題：Where__________(they)gofortheirweekendtrip?

答案：aretheygoing

說明：這是一個疑問句，使用了現在進行時態的疑問形式。

3.例題：What__________(yoursister)doafterschool?

答案：isyoursisterdoing

說明：這個問題詢問的是習慣性動作，使用現在進行時態來提問。

4.例題：They__________(notgo)tothemovieslastnight.

答案：didn'tgo

說明：這是一個否定句，表示過去發生的動作，使用了過去簡單時態。

5.例題：I__________(notdo)myhomeworkyet.

答案：haven'tdone

說明：這是一個否定句，使用了現在完成時態，表示到目前為止還未完成的動作。板書設計①知識點：

①家庭成員稱呼：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma

②現在進行時態：be+-ing

③現在進行時態的疑問句：Whatare+主語+-ing?

④現在進行時態的否定句：am/is/arenot+-ing

②詞匯：

①busywith：忙