廣東省汕頭市九年級歷史上冊第15課《血腥的資本積累》教學實錄新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）廣東省汕頭市九年級歷史上冊第15課《血腥的資本積累》教學實錄新人教版教學內容分析1.本節課的主要教學內容：廣東省汕頭市九年級歷史上冊第15課《血腥的資本積累》，主要涉及資本主義生產關系的特點和資本主義發展初期的殘酷性。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的內容與之前學習的封建社會生產關系和資本主義萌芽有關，學生可以通過對比分析，進一步了解資本主義生產關系的特點。同時，通過學習血腥的資本積累，學生可以理解資本主義發展的歷史過程，加深對歷史發展規律的認識。核心素養目標1.培養學生歷史唯物主義觀念，理解社會發展的規律。

2.提升學生分析歷史現象的能力，認識資本主義生產關系的本質。

3.增強學生批判性思維，反思資本主義發展過程中的殘酷性和社會矛盾。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在九年級之前已經學習了封建社會的生產關系和資本主義萌芽的相關知識，對封建社會的基本經濟結構和資本主義生產關系的初步認識有一定的了解。然而，對于資本主義發展初期的血腥資本積累這一復雜歷史現象，學生可能缺乏深入的理解和分析能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級學生對歷史學科的興趣較為廣泛，但個體差異較大。部分學生對資本主義發展初期的殘酷性表現出較高的興趣，能夠通過案例分析和討論來提升學習興趣。學生的學習能力方面，部分學生具備較強的分析問題和解決問題的能力，能夠運用歷史唯物主義觀點來分析歷史現象；而部分學生則可能更傾向于記憶和重復，對深入分析有一定難度。學習風格上，學生既有喜歡獨立思考的，也有偏好合作學習的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在學習本課時可能遇到的困難包括對資本主義發展初期殘酷性的理解不足，難以將歷史現象與理論相結合進行分析；此外，由于歷史事件的復雜性和多樣性，學生可能會在區分不同歷史階段的特點時感到困惑。針對這些挑戰，教師應通過案例教學、小組討論等方式，引導學生深入思考，提高他們的歷史分析能力和批判性思維能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、白板）、教學平板或筆記本電腦。

2.課程平臺：學校教學管理系統、在線教育資源平臺。

3.信息化資源：相關歷史圖片、視頻資料、在線歷史地圖。

4.教學手段：歷史案例討論、角色扮演、小組合作學習。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于工業革命時期的紀錄片片段，引導學生觀察并思考：這段歷史時期發生了哪些重大變化？這些變化對人類社會產生了怎樣的影響？

2.提出問題：同學們，今天我們來學習第15課《血腥的資本積累》，請大家思考：資本主義是如何產生的？它在發展過程中有哪些特點？

3.學生回答：教師簡要總結，引出本節課的學習內容。

二、講授新課（25分鐘）

1.資本主義生產關系的特點

-講解資本主義生產關系的產生背景，用時5分鐘。

-分析資本主義生產關系的特點，用時10分鐘。

-學生舉例說明，用時5分鐘。

2.資本主義發展初期的殘酷性

-講解資本主義發展初期的歷史背景，用時5分鐘。

-分析資本主義發展初期的殘酷性，用時10分鐘。

-學生舉例說明，用時5分鐘。

3.資本主義發展的影響

-講解資本主義發展對人類社會的影響，用時5分鐘。

-學生討論，用時5分鐘。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習：教師出示相關練習題，學生獨立完成，用時5分鐘。

2.小組討論：學生分組討論，用時5分鐘。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：同學們，通過本節課的學習，你們對資本主義有了哪些新的認識？

2.學生回答：教師總結，用時5分鐘。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：同學們，資本主義發展初期的殘酷性表現在哪些方面？

2.學生回答：教師總結，用時2分鐘。

3.教師提問：資本主義發展對人類社會產生了哪些影響？

4.學生回答：教師總結，用時3分鐘。

六、核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導學生思考：如何正確看待資本主義發展初期的殘酷性？

2.學生討論，用時5分鐘。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，用時2分鐘。

2.布置作業：閱讀教材相關內容，思考資本主義發展對人類社會的影響，用時3分鐘。

總計用時：45分鐘知識點梳理1.資本主義生產關系的產生背景

-工業革命的影響

-資本主義萌芽的發展

-封建制度的束縛

2.資本主義生產關系的特點

-生產資料私有制

-勞動力成為商品

-資本積累和擴大再生產

3.資本主義發展初期的殘酷性

-殖民擴張和掠奪

-財富的集中和貧富分化

-勞動者的剝削和壓迫

4.資本主義發展的影響

-生產力的巨大發展

-社會結構的變革

-全球化的進程

5.資本主義發展初期的歷史事件

-工業革命

-殖民擴張

-工人運動

6.資本主義與社會主義的對比

-生產關系

-社會制度

-發展道路

7.資本主義發展對人類社會的影響

-經濟發展

-社會變革

-文化交流

8.資本主義發展初期的社會矛盾

-資本與勞動的矛盾

-貧富分化

-民族矛盾

9.資本主義發展的歷史規律

-生產力的推動

-社會制度的變革

-全球化的趨勢

10.資本主義發展的未來展望

-經濟發展的可持續性

-社會矛盾的解決

-全球治理的挑戰教學反思今天的課，我想和大家一起回顧一下，看看哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。

首先，我覺得導入環節的設計挺成功的。我通過播放工業革命時期的紀錄片，學生們很快就進入了學習的狀態。他們對于視頻中的場景和人物表現出了濃厚的興趣，這讓我很高興。不過，我發現有些學生對于視頻中的一些細節理解得不夠深入，這說明我在后續的講解中需要更加細致地引導他們。

接著，在講授新課的過程中，我發現學生對資本主義生產關系的特點理解得不錯，但是當涉及到資本主義發展初期的殘酷性時，他們的反應就有些復雜了。有的學生能夠從歷史的角度去分析，有的則顯得比較情緒化。這說明我在講解這部分內容時，需要更加注重平衡，既要讓學生看到歷史的殘酷，也要引導他們理解歷史的必然性。

在鞏固練習環節，我設計了一些案例題，讓學生自己分析。這個環節我覺得效果不錯，學生們通過討論和思考，能夠更好地掌握知識。但是，我也注意到，有些學生在討論時，可能會因為意見不合而產生爭執，這需要我在今后的教學中，更加注重引導學生如何進行有效的團隊合作和溝通。

課堂提問環節，我發現學生們對于資本主義發展初期的影響理解得比較好，但是在回答“資本主義發展的未來展望”時，他們的答案比較分散，缺乏系統性。這讓我意識到，我需要在未來的教學中，更加注重培養學生的歷史思維和前瞻性思考。

在教學過程中，我還發現了一個問題，就是部分學生在面對復雜的歷史事件時，容易陷入簡單的道德判斷，而不是從歷史的角度去分析。這需要我在今后的教學中，更加注重培養學生的歷史唯物主義觀念，讓他們能夠更加客觀地看待歷史。

最后，我想說的是，教學是一個不斷學習和進步的過程。我會把今天的反思當作一個起點，繼續探索如何更好地教學，如何讓學生在我的課堂上收獲更多。希望下次的教學，我能做得更好。典型例題講解1.例題：

工業革命時期，英國通過殖民擴張和掠奪，獲取了大量原材料和勞動力。請分析這種掠奪對殖民地的影響。

答案：

這種掠奪對殖民地的影響主要體現在以下幾個方面：

-經濟上：殖民地資源被掠奪，導致經濟衰退，加劇了殖民地的貧困。

-社會上：殖民地社會結構受到破壞，傳統經濟和社會關系受到沖擊。

-政治上：殖民地國家的主權受到侵犯，政治獨立受到威脅。

-文化上：殖民文化對殖民地本土文化造成沖擊，導致文化同質化。

2.例題：

19世紀中葉，英國率先完成工業革命，成為“世界工廠”。請分析英國成為“世界工廠”的原因。

答案：

英國成為“世界工廠”的原因主要包括：

-地理位置優越：英國位于歐洲大陸西部，便于與世界各地進行貿易往來。

-資源豐富：英國擁有豐富的煤炭、鐵礦石等礦產資源，為工業發展提供了物質基礎。

-完善的資本主義制度：英國較早確立了資本主義制度，為工業發展提供了制度保障。

-先進的技術和管理：英國在工業技術和管理方面處于領先地位，推動了工業革命的發展。

3.例題：

19世紀末20世紀初，美國爆發了工人運動。請分析工人運動興起的原因。

答案：

工人運動興起的原因主要包括：

-工業化進程加速：工業化導致大量農民涌入城市，成為工人階級，生活條件惡化。

-勞資矛盾加劇：資本家為了追求利潤，壓低工資，延長勞動時間，導致勞資矛盾激化。

-社會主義思潮傳播：馬克思主義等社會主義思潮的傳播，激發了工人階級的斗爭意識。

-工人階級的組織能力提高：工人階級通過成立工會等組織，提高了自身的組織能力和斗爭能力。

4.例題：

20世紀初，德國、日本等國相繼完成工業革命，成為世界工業強國。請分析這些國家成為工業強國的原因。

答案：

這些國家成為工業強國的原因主要包括：

-殖民擴張：德國、日本等國通過殖民擴張，獲取了大量原材料和市場，為工業發展提供了條件。

-資源豐富：德國擁有豐富的煤炭、鐵礦石等礦產資源，日本雖然資源有限，但通過殖民擴張和對外貿易，獲得了所需的資源。

-政府支持：這些國家政府積極推動工業化進程，提供政策支持和資金投入。

-技術創新：這些國家在技術創新方面取得了顯著成果，推動了工業發展。

5.例題：

工業革命對世界歷史產生了深遠影響。請分析工業革命對世界歷史的影響。

答案：

工業革命對世界歷史的影響主要體現在以下幾個方面：

-經濟上：推動了世界范圍內的工業化和現代化進程，促進了全球經濟的發展。

-政治上：加速了世界范圍內的民族解放運動和民主運動，促進了世界政治格局的變革。

-文化上：促進了世界范圍內的文化交流和融合，推動了人類文明的進步。

-社會上：加劇了世界范圍內的貧富分化，引發了一系列社會問題。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也為學生提供了反饋，激勵他們更好地學習。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.提問評價

提問是課堂評價的重要手段，通過提問可以了解學生對知識的掌握程度和理解深度。在課堂上，我會針對重點內容提出問題，鼓勵學生積極回答。例如，在講解資本主義生產關系的特點時，我會提問：“資本主義生產關系與封建生產關系相比，有哪些顯著的不同？”通過學生的回答，我可以評估他們對資本主義生產關系的理解程度。

2.觀察評價

觀察是課堂評價的另一種重要方式，通過觀察學生的課堂表現，可以了解他們的學習態度、參與度和合作精神。在課堂上，我會注意觀察學生的眼神、表情和動作，以及他們與同伴的互動情況。例如，在小組討論環節，我會觀察學生是否積極參與，是否能夠提出有見地的觀點。

3.測試評價

測試是課堂評價的有效手段，可以通過小測驗或隨堂測試來檢驗學生的學習成果。在講解完資本主義發展初期的殘酷性后，我會進行一次簡短的測試，測試內容包括選擇題、簡答題和論述題，以全面評估學生對本節課內容的掌握情況。

4.學生互評

鼓勵學生之間進行互評，可以培養學生的批判性思維和溝通能力。在課堂上，我會引導學生對同伴的發言進行評價，例如：“你認為這位同學的回答有哪些優點和不足？”通過互評，學生可以學會從不同的角度看待問題，提高自己的分析能力。

5.反饋評價

及時反饋是課堂評價的關鍵，它可以幫助學生了解自