Unit2Differentfamilies第4課時（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員設計意圖本課時以“Differentfamilies”為主題，通過學習不同家庭的英語表達，培養學生運用英語描述家庭結構的語言能力。通過豐富多彩的課堂活動，激發學生的學習興趣，提高學生的英語口語表達能力。同時，通過引導學生了解不同家庭的組成，培養學生的家庭觀念和社會責任感。核心素養目標分析1.語言能力：通過本課時學習，學生能夠理解和運用與家庭相關的英語詞匯和句型，提高聽、說、讀、寫綜合運用能力。

2.文化意識：學生能夠認識到不同家庭結構的多樣性，培養尊重和理解不同文化背景的意識。

3.學習能力：學生能夠通過觀察、比較、歸納等方法，自主學習家庭相關詞匯和句型，提升自主學習能力。

4.態度與價值觀：引導學生關注家庭，培養學生的家庭觀念和責任感，樹立積極向上的價值觀。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：核心詞匯學習。如“family”、“brother”、“sister”、“parent”等，要求學生能夠正確拼讀和書寫。

-重點二：基礎句型運用。如“Ihavea...”、“Myfamilyhas...”等，幫助學生學會描述家庭成員和數量。

2.教學難點

-難點一：詞匯辨析。學生需區分“brother”和“sister”等近義詞，理解它們的用法和語境。

-難點二：復雜句型理解。例如，“Mymotherisateacherandmyfatherisadoctor.”，學生需要理解并掌握并列句和主謂一致。

-難點三：文化差異感知。引導學生認識到不同國家的家庭結構可能存在差異，培養學生的跨文化交際意識。

-難點四：家庭描述能力。學生需要將所學的詞匯和句型綜合運用，描述自己的家庭，這要求學生在實際語境中靈活運用語言。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解，幫助學生掌握家庭相關詞匯和句型的基礎知識。

2.情境教學法：創設家庭情境，讓學生在真實語境中練習對話，提高語言運用能力。

3.合作學習法：分組討論，讓學生在互動中學習，培養團隊合作精神。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示家庭圖片，直觀展示家庭成員和關系。

2.互動軟件應用：使用英語學習軟件，進行詞匯和句型的在線練習。

3.家庭作業布置：通過家庭作業，鞏固課堂所學內容，并鼓勵學生在家中與家人進行實際對話。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-教師展示家庭圖片，引導學生觀察并說出圖片中的人物關系。

-提問：“Doyouknowyourfamilymembers?Canyoudescribethem?”

-學生自由發言，教師鼓勵學生用英語表達。

2.講授新課（10分鐘）

-教師展示家庭詞匯卡片，如“father”、“mother”、“brother”、“sister”等，帶領學生朗讀并拼寫。

-通過圖片和視頻，展示不同家庭結構的例子，如“nuclearfamily”、“extendedfamily”等。

-教師講解基礎句型：“Ihavea...”、“Myfamilyhas...”，并示范如何使用這些句型描述家庭成員。

3.鞏固練習（15分鐘）

-練習一：聽錄音，跟讀家庭詞匯和句型。

-練習二：分組活動，每組選擇一個家庭結構，用英語描述該家庭的成員和特點。

-練習三：角色扮演，學生扮演家庭成員，用英語進行對話。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“Whatisyourfamilylike?Canyoudescribeyourfamilytous?”

-學生自愿分享，教師點評并糾正發音和語法錯誤。

5.師生互動環節（10分鐘）

-教師展示PPT，展示不同家庭結構的圖片，學生嘗試用英語描述。

-教師提問：“Whichfamilydoyoulikethemost?Why?”

-學生討論并分享自己的觀點，教師引導學生尊重不同的家庭結構。

6.核心素養拓展（5分鐘）

-教師引導學生思考：“Whatistheimportanceoffamily?”

-學生自由發言，教師總結家庭的重要性，并強調家庭關系中的相互關愛。

7.總結與作業布置（5分鐘）

-教師總結本節課的學習內容，強調重點詞匯和句型。

-布置作業：讓學生用英語描述自己的家庭，并準備下節課的展示。

教學時間分配：

-導入環節：5分鐘

-講授新課：10分鐘

-鞏固練習：15分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動環節：10分鐘

-核心素養拓展：5分鐘

-總結與作業布置：5分鐘

總計：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言能力提升

-學生能夠正確拼讀和書寫與家庭相關的英語詞匯，如“father”、“mother”、“brother”、“sister”等。

-學生能夠運用基礎句型描述家庭成員和數量，如“Ihavea...”、“Myfamilyhas...”。

-學生在聽、說、讀、寫方面均有提高，能夠通過多種形式進行家庭相關內容的表達。

2.文化意識增強

-學生了解不同家庭結構的多樣性，認識到不同文化背景下家庭關系的差異。

-學生在交流中能夠尊重和理解不同家庭結構，培養跨文化交際意識。

3.學習能力提高

-學生通過觀察、比較、歸納等方法，自主學習家庭相關詞匯和句型，提升自主學習能力。

-學生在小組活動中，學會與他人合作，共同完成任務，提高團隊合作能力。

4.態度與價值觀塑造

-學生關注家庭，培養家庭觀念和責任感，樹立積極向上的價值觀。

-學生認識到家庭的重要性，學會關愛家人，珍惜家庭關系。

5.實踐能力增強

-學生能夠將所學的詞匯和句型綜合運用，描述自己的家庭，提高實際語言運用能力。

-學生在角色扮演活動中，提高口語表達能力，增強自信心。

6.創新思維培養

-學生在討論和分享環節，發揮創新思維，提出獨特的觀點和見解。

-學生在描述家庭時，能夠結合自身經歷，展示個性化的表達。

7.問題解決能力提升

-學生在課堂提問環節，能夠主動思考，提出有價值的問題。

-學生在遇到困難時，能夠運用所學知識解決問題，提高問題解決能力。

8.個性化發展

-學生在展示環節，展示自己的家庭特色，培養個性化表達能力。

-學生在參與課堂活動過程中，發現自己的興趣和特長，為個性化發展奠定基礎。板書設計①知識點

-家庭成員詞匯：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma,etc.

-家庭關系詞匯：son,daughter,uncle,aunt,cousin,etc.

-家庭結構描述：nuclearfamily,extendedfamily,blendedfamily,etc.

②詞匯

-父親：father

-母親：mother

-兄弟：brother

-妹妹：sister

-爺爺：grandpa

-奶奶：grandma

-兒子：son

-女兒：daughter

-叔叔：uncle

-阿姨：aunt

-侄子：cousin

③句型

-描述家庭成員：Myfatherisateacher.

-描述家庭成員數量：Myfamilyhasthreepeople.

-描述家庭結構：Wehaveanuclearfamily.

-描述家庭成員關系：Mysisterismymother'sdaughter.重點題型整理1.完形填空

題型：根據上下文選擇正確的單詞或短語填空。

例題：Myfamilyhasabighouse.Thereare_1_peopleinmyfamily.Myfatherisadoctor,andmymotherisateacher._2_hasabrotherandasister.Theyareverynice.

答案：1.five,2.I

2.翻譯練習

題型：將中文句子翻譯成英語。

例題：請將以下句子翻譯成英語：

-我的父親是一名工程師。

-我們家有三口人。

-我的妹妹是一名醫生。

答案：

-Myfatherisanengineer.

-Therearethreepeopleinmyfamily.

-Mysisterisadoctor.

3.寫作練習

題型：根據提示，用英語寫一段短文。

例題：Writeashortpassageaboutyourfamily.Includethefollowingpoints:

-Familymembers

-Occupationoffamilymembers

-Familystructure

-Familyactivities

答案示例：

Myfamilyisahappyandlovingfamily.Therearefourpeopleinmyfamily.Myfatherisateacher,andmymotherisadoctor.Theybothworkveryhard.Mybrotherisastudent,andheisverysmart.Wehaveasmallhouse,butitisfulloflove.WeoftenhavefamilydinnerstogetherandspendtimewatchingTVorplayinggames.Myfamilyisthebestintheworld.

4.角色扮演

題型：學生根據提供的角色和情境，進行英語對話。

例題：角色扮演家庭成員，進行以下對話：

-角色：媽媽（Mother），爸爸（Father），兒子（Son）

-情境：家庭晚餐時間，討論周末計劃。

答案示例：

Mother:Whatdoyouwanttodothisweekend,Son?

Son:Iwanttogototheparkwithmyfriends.

Father:Thatsoundslikefun.Whataboutyou,Mother?

Mother:Ithinkweshouldgotothemovies.

5.家庭描述

題型：學生描述自己的家庭，包括家庭成員、職業和家庭活動。

例題：請描述你的家庭，包括以下內容：

-家庭成員

-每個成員的職業

-家庭活動

答案示例：

Icomefromabigfamily.Therearefivepeopleinmyfamily.Myfatherisadoctor,andmymotherisateacher.Theyarebothverybusy.Ihavetwobrothersandasister.Mybrotherisalawyer,andmysisterisanurse.Weoftenhavefamilygatheringsonweekends.Weeattogetherandplayboardgames.Myfamilyisverycloseandweloveeachotherverymuch.教學反思與總結今天這節課，我帶同學們學習了“Differentfamilies”這一主題，整體感覺教學效果還不錯。下面我就從教學反思和教學總結兩個方面來談談我的想法。

首先，在教學過程中，我嘗試了多種教學方法，比如情境教學法、合作學習法等，這些方法都取得了良好的效果。我發現，通過創設真實的家庭情境，學生們能夠更加直觀地理解和掌握家庭成員的詞匯和句型。例如，我在課堂上展示了一幅家庭照片，讓學生們觀察并描述照片中的人物關系，這樣不僅激發了他們的學習興趣，還鍛煉了他們的觀察能力和語言表達能力。

在教學策略上，我注重了以下幾點：

1.詞匯教學：我通過圖片、視頻等多種形式，幫助學生記憶家庭成員的詞匯，如“father”、“mother”、“brother”、“sister”等。

2.句型練習：我設計了多種句型練習，如填空、翻譯、描述等，讓學生在練習中鞏固所學知識。

3.角色扮演：我鼓勵學生們進行角色扮演，讓他們在實際對話中運用所學詞匯和句型。

當然，在教學管理方面，我也遇到了一些問題。比如，有些學生對于家庭結構的描述不夠準確，這說明我在講解過程中可能沒有做到足夠清晰。此外，部分學生在小組討