全國清華版信息技術小學一年級下冊新授課第1課編寫演說詞教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）全國清華版信息技術小學一年級下冊新授課第1課編寫演說詞教學設計教學內容全國清華版信息技術小學一年級下冊新授課第1課編寫演說詞

教材內容：學習如何編寫簡單的演說詞，包括開頭、主體和結尾，以及如何使用關鍵詞和句子連接詞使演說詞條理清晰。核心素養目標培養學生信息素養，提升學生的信息技術應用能力，學會運用信息技術表達自己的想法和觀點。增強學生的邏輯思維和語言組織能力，提高學生合作學習與溝通能力，激發學生的創新意識和實踐能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握編寫演說詞的基本結構，包括開頭、主體和結尾的寫作技巧。

②學會使用關鍵詞和句子連接詞，使演說詞條理清晰，邏輯性強。

③能夠根據具體主題和場合，選擇合適的語言風格和表達方式。

2.教學難點，

①學生對演說詞結構的理解可能存在困難，需要教師通過示范和練習幫助學生逐步掌握。

②學生在組織語言時可能缺乏創意，需要教師引導和激發學生的想象力，鼓勵他們嘗試不同的表達方式。

③學生在合作編寫演說詞時，可能存在溝通不暢或意見分歧的問題，需要教師指導學生如何有效溝通和協調。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合實物和圖片，生動講解演說詞的基本結構和寫作技巧。

2.案例分析法：通過典型案例分析，幫助學生理解演說詞的寫作要點。

3.練習法：設計多樣化的練習，讓學生在實戰中提高編寫演說詞的能力。

教學手段：

1.多媒體課件：利用圖片、音頻和視頻等多媒體資源，增強教學的生動性和趣味性。

2.互動式教學軟件：借助軟件進行角色扮演和游戲化學習，提高學生的參與度和學習興趣。

3.課堂討論：組織小組討論，鼓勵學生表達觀點，培養合作能力和批判性思維。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如要求學生觀看關于演說詞寫作的基礎視頻。

設計預習問題：圍繞“編寫演說詞”的課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“你如何看待一個好的演說詞？”“你通常是如何開始構思演說內容的？”

監控預習進度：通過平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解演說詞的基本結構和寫作技巧。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生通過預習資料自主學習。

信息技術手段：利用在線平臺實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解編寫演說詞的基本概念，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過一個簡短的演講視頻或學生自己的一次成功演講經歷，引出編寫演說詞的課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解演說詞的開頭、主體和結尾的寫作方法，結合具體實例分析。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的演說詞草稿，互相評價并提出修改建議。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“如何使演說詞更吸引人？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗不同風格的演說詞寫作。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解演說詞的寫作要點。

實踐活動法：設計小組討論和分享，讓學生在實踐中學習和提高。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解演說詞的寫作方法，掌握編寫技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生課后撰寫一篇短小精悍的演說詞，準備一個小型演講，下節課分享。

提供拓展資源：推薦與演講和寫作相關的書籍和網站，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，指出優點和需要改進的地方。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，通過實際寫作練習鞏固課堂所學。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如閱讀演講技巧書籍。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的編寫演說詞的知識和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理編寫演說詞是信息技術課程中的一項重要內容，以下是對相關知識點的梳理：

一、演說詞的基本結構

1.開頭：引入主題，引起聽眾興趣，簡要介紹演講背景和目的。

2.主體：圍繞主題展開論述，分點闡述觀點，可結合實例、數據等加強說服力。

3.結尾：總結全文，強調重點，提出行動號召或期望。

二、編寫演說詞的技巧

1.明確主題：確定演說詞的主題，確保內容圍繞主題展開。

2.突出重點：在主體部分，重點闡述關鍵觀點，使聽眾印象深刻。

3.語言簡練：使用簡潔明了的語言，避免冗長和啰嗦。

4.邏輯清晰：按照一定的邏輯順序組織內容，使演說詞條理清晰。

5.適當運用修辭手法：運用比喻、排比等修辭手法，增強演說詞的感染力。

三、關鍵詞和句子連接詞的使用

1.關鍵詞：在演說詞中，關鍵詞能夠幫助聽眾抓住重點，明確主題。

2.句子連接詞：使用句子連接詞可以使演說詞更加流暢，使聽眾更容易理解。

四、演說詞的語言風格

1.實用性：針對實際需求，如求職、競聘、答辯等，編寫實用性強的演說詞。

2.生動性：運用修辭手法，使演說詞更加生動形象，增強感染力。

3.簡潔性：避免冗長和啰嗦，使演說詞簡潔明了。

五、演說詞的寫作步驟

1.確定主題：明確演說詞的主題，確保內容圍繞主題展開。

2.搜集資料：查閱相關資料，了解背景信息，為演說詞提供依據。

3.構思內容：圍繞主題，分點構思演說詞的內容。

4.撰寫草稿：按照結構，撰寫演說詞的草稿。

5.修改潤色：對草稿進行修改和潤色，確保演說詞的質量。

六、演說詞的演講技巧

1.語音語調：注意語速、語調的變化，使演說更具吸引力。

2.表情肢體語言：適當運用表情和肢體語言，增強演說效果。

3.與聽眾互動：與聽眾進行眼神交流，適時提問，引導聽眾參與。

4.時間控制：合理分配時間，確保演說在規定時間內完成。

七、演說詞的修改與完善

1.內容審查：檢查演說詞的內容是否符合主題，觀點是否明確。

2.語言表達：檢查語言是否簡潔、準確，是否存在語病。

3.結構調整：檢查演說詞的結構是否合理，段落之間是否銜接自然。

4.修辭運用：檢查修辭手法是否恰當，是否增強了演說詞的感染力。

八、演說詞的演講場合

1.求職面試：通過演說詞展示自己的能力和優勢，給面試官留下深刻印象。

2.競聘演講：在競聘活動中，通過演說詞闡述自己的工作理念和目標。

3.答辯：在答辯環節，通過演說詞表達自己的觀點和研究成果。

4.社會活動：在各類社會活動中，通過演說詞傳播正能量，倡導社會文明。教學反思與總結今天的課，咱們一起學習了編寫演說詞這個內容，我想先說說我對這節課的一些反思。

首先，我覺得我在教學方法上做得還是不錯的。我嘗試了多種方法來激發學生的學習興趣，比如通過實際的演說視頻來引入課題，讓他們看到演說的魅力，然后通過小組討論和角色扮演，讓他們在實踐中去感受和體驗編寫演說詞的過程。我看到他們在討論和實踐中都很活躍，這讓我很高興。

但是，我也發現了一些問題。比如，有些學生對于演說詞的結構并不是很清楚，他們在編寫的時候，可能會出現開頭不吸引人，或者主體部分不夠清晰的情況。這說明我在講解基本結構的時候，可能還需要更加細致和具體，用更多的實例來幫助他們理解。

在策略上，我覺得我在引導學生思考問題的部分做得不錯，他們能夠提出一些很有創意的觀點。但是，我也發現，在討論的時候，一些內向的學生可能不太敢發言，這可能是因為他們對自己的表達能力不夠自信。所以，我可能需要更多地去鼓勵他們，創造一個更加寬松和包容的課堂氛圍。

管理方面，我覺得我做得還算到位，學生們都比較遵守紀律，課堂秩序良好。但是，我也注意到，在課堂活動的環節，有些學生可能會因為過于投入而忘記了時間，這需要在今后的教學中加以注意，比如設置明確的時間提醒。

情感態度方面，我看到他們對演說產生了濃厚的興趣，有的學生甚至在課后還主動和我交流他們寫的演說詞。這種積極的學習態度讓我感到欣慰。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生對演說詞的寫作還不夠熟練，還需要更多的練習。同時，我也意識到，我在課堂上可能沒有給予足夠的時間讓學生進行充分的練習，這在今后的教學中需要改進。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解演說詞的基本結構時，使用更多的實例和示范，幫助學生更好地理解。

2.鼓勵學生積極參與課堂討論，特別是內向的學生，創造一個讓他們敢于表達的環境。

3.在課堂活動中，設置時間限制，確保每個學生都有機會參與，并且能夠按時完成任務。

4.課后安排更多的練習和反饋，幫助學生鞏固所學知識，提高寫作技能。作業布置與反饋作業布置：

1.實踐作業：請每位學生根據本節課學習的演說詞寫作技巧，撰寫一篇不超過300字的演說詞草稿。主題自選，可以是關于環保、健康生活、科技創新等方面的內容。

2.小組作業：分組進行，每組選擇一個公共主題，共同編寫一篇演說詞。要求每組演說詞至少包含開頭、主體和結尾三個部分，并運用至少兩個修辭手法。

3.創意作業：學生可以嘗試將所學技巧與個人興趣相結合，創作一篇富有創意的演說詞，如童話故事、科幻小說片段等。

作業反饋：

1.批改原則：作業批改時，我將遵循以下原則：鼓勵學生的創新思維，注重演說詞的結構和內容，同時關注學生的語言表達和修辭手法的運用。

2.反饋內容：在批改作業時，我將重點關注以下幾個方面：

-演說詞結構是否完整，邏輯是否清晰。

-內容是否符合主題，是否有深度和廣度。

-語言表達是否準確、流暢，修辭手法是否恰當。

-創意是否新穎，是否有吸引力。

3.改進建議：對于作業中存在的問題，我將給出以下改進建議：

-對于結構不完整或邏輯不清的演說詞，建議學生重新審視自己的寫作思路，確保每個部分都有明確的主題和過渡。

-對于內容單一或缺乏深度的演說詞，建議學生拓寬視野，增加對主題的思考和分析。

-對于語言表達不準確或修辭手法運用不當的演說詞，建議學生加強語言積累，學習并運用多種修辭手法。

-對于創意不足的演說詞，鼓勵學生發揮想象力，嘗試不同的寫作風格和表達方式。

反饋方式：

1.課堂反饋：在下一節課開始時，我將抽取部分學生的作業進行展示，并對其優點和不足進行點評，讓學生在課堂上直接學習他人的經驗。

2.個性化反饋：對于每位學生的作業，我將在課后進行一對一的個性化反饋，確保每位學生都能得到針對性的指導和建議。

3.家長溝通：通過家長聯系冊或家長會，將學生的作業情況反饋給家長，共同關注學生的學習進步。課后作業1.**編寫演說詞草稿**

主題：如何保護我們的環境

要求：撰寫一篇開頭、主體和結尾完整的演說詞草稿，不少于200字。

**答案示例：**

開頭：親愛的同學們，大家好！今天我想和大家談談一個我們每個人都息息相關的話題——環境保護。

主體：首先，我們要從自身做起，減少浪費，節約用水用電。其次，我們要積極參與植樹造林活動，為地球增添綠色。最后，我們要提高環保意識，倡導綠色生活。

結尾：讓我們攜手努力，共同保護我們的家園，讓地球變得更加美好！

2.**小組演說詞創作**

主題：科技創新對未來的影響

要求：分組討論，共同創作一篇演說詞，包含開頭、主體和結尾，每人至少貢獻一個觀點，不少于300字。

**答案示例：**

開頭：尊敬的老師們、親愛的同學們，大家好！今天我們小組要和大家探討一個激動人心的主題——科技創新對未來的影響。

主體：首先，人工智能的發展將極大地改變我們的生活方式。其次，生物科技將幫助解決糧食問題，提高人類健康水平。最后，新能源技術將推動可持續發展，保護地球環境。

結尾：讓我們共同期待科技創新帶來的美好未來，為人類的發展貢獻力量！

3.**創意演說詞創作**

主題：我的夢想

要求：結合個人興趣，創作一篇富有創意的演說詞，不少于200字。

**答案示例：**

開頭：親愛的朋友們，大家好！今天我想和大家分享我的夢想——成為一名太空探險家。

主體：我一直對宇宙充滿好奇，我希望能夠親自探索未知的世界，解開宇宙的奧秘。為了實現這個夢想，我正在努力學習天文和物理知識。

結尾：我相信，只要我堅持不懈，我的夢想終將實現，我將成為第一個踏上火星的地球人！

4.**演說詞結構分析**

題目：分析以下演說詞的開頭、