2023八年級歷史上冊第二單元近代化的早期探索與民族危機的加劇第7課八國聯軍侵華與《辛丑條約》簽訂教學實錄新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課通過講述八國聯軍侵華戰爭和《辛丑條約》的簽訂，旨在讓學生了解清政府在民族危機中的軟弱無能，培養學生的愛國情懷。結合新課程標準，注重培養學生的歷史思維能力，引導學生分析問題、解決問題。核心素養目標1.培養學生運用歷史唯物主義觀點分析近代列強侵華戰爭的性質。

2.提升學生理解歷史事件對國家民族命運的影響，增強民族自豪感和憂患意識。

3.培養學生運用史料解讀歷史，提高歷史解釋和論證能力。學情分析八年級學生正處于青春期，對歷史事件有一定的認知，但缺乏系統性的歷史知識體系。在知識層面，學生對近代史的了解較為零散，對八國聯軍侵華戰爭和《辛丑條約》的背景、過程和影響認識不足。在能力方面，學生的歷史思維能力和史料解讀能力有待提高，對歷史事件的因果關系分析不夠深入。在素質方面，學生的愛國情感和民族自豪感有待加強，對民族危機的認識不夠深刻。

學生的行為習慣對課程學習有一定影響。部分學生可能對歷史課程缺乏興趣，學習主動性不足；部分學生可能存在歷史知識基礎薄弱的問題，影響對課程內容的理解和掌握。此外，學生在課堂上的參與度、合作意識和批判性思維等方面也有待提高。針對這些情況，教師在教學中應注重激發學生的學習興趣，加強歷史知識的系統化教學，培養學生的歷史思維能力和民族責任感。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過教師講解關鍵歷史事件，引導學生思考。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演歷史人物，體驗不同角色的情感和決策過程。

3.利用多媒體展示歷史圖片和影像資料，增強直觀感受。

4.設置小組合作項目，讓學生自主探究《辛丑條約》的簽訂對近代中國的影響，提高合作學習能力和歷史分析能力。教學流程1.導入新課

詳細內容：教師以“同學們，我們上節課學習了近代中國的民族危機，今天我們將進一步了解八國聯軍侵華戰爭和《辛丑條約》的簽訂。首先，請大家回顧一下我們已學過的相關知識，然后我將通過一個歷史故事來導入新課。”

2.新課講授

（1）講述八國聯軍侵華戰爭的背景

詳細內容：教師簡要介紹19世紀末中國面臨的內憂外患，以及八國聯軍侵華戰爭的爆發原因。

（2）分析八國聯軍侵華戰爭的過程

詳細內容：教師通過歷史地圖展示戰爭過程，講解戰爭的主要戰役，如義和團運動、天津大沽口之戰等。

（3）解讀《辛丑條約》的內容和影響

詳細內容：教師詳細講解《辛丑條約》的主要條款，分析其對近代中國的影響，如巨額賠款、主權喪失等。

3.實踐活動

（1）角色扮演

詳細內容：將學生分成小組，分別扮演清政府官員、外國侵略者、義和團戰士等角色，模擬八國聯軍侵華戰爭中的場景，讓學生體驗不同角色的情感和決策過程。

（2）小組合作探究

詳細內容：學生分組討論《辛丑條約》對中國社會的影響，要求學生結合所學知識，分析條約簽訂后的社會變革和民族覺醒。

（3）制作歷史小報

詳細內容：學生以小組為單位，收集八國聯軍侵華戰爭和《辛丑條約》的相關資料，制作一份歷史小報，展示對歷史事件的理解和認識。

4.學生小組討論

方面內容舉例回答：

（1）關于八國聯軍侵華戰爭的原因，學生可能回答：“八國聯軍侵華戰爭爆發的原因是列強對中國的侵略，以及清政府的腐敗無能。”

（2）關于《辛丑條約》的影響，學生可能回答：“《辛丑條約》的簽訂使中國陷入更加嚴重的半殖民地半封建化，加劇了民族危機。”

（3）關于義和團運動，學生可能回答：“義和團運動是近代中國反抗外來侵略的重要斗爭，但最終以失敗告終。”

5.總結回顧

內容：教師總結本節課的學習內容，強調八國聯軍侵華戰爭和《辛丑條約》對中國歷史的影響，指出這兩段歷史對培養學生的愛國主義精神具有重要意義。

用時：45分鐘知識點梳理1.八國聯軍侵華戰爭的背景

-19世紀末，中國面臨內憂外患，民族危機加深。

-清政府腐敗無能，無力抵抗外敵侵略。

-列強對中國的經濟掠奪和政治干涉日益加劇。

2.八國聯軍侵華戰爭的過程

-1900年，八國聯軍發動侵華戰爭。

-天津大沽口之戰：八國聯軍攻占天津，清政府被迫求和。

-北京之戰：八國聯軍攻占北京，慈禧太后和光緒帝逃往西安。

-清政府被迫簽訂《辛丑條約》。

3.《辛丑條約》的內容

-巨額賠款：清政府賠償各國軍費白銀4.5億兩。

-主權喪失：清政府割讓臺灣及其附屬島嶼、澎湖列島給日本。

-通商口岸開放：開放沙市、重慶、蘇州、杭州為通商口岸。

-軍隊限制：清政府同意外國駐軍北京至山海關沿線。

4.《辛丑條約》的影響

-加劇民族危機：賠款加重了民眾負擔，加劇了社會矛盾。

-推動民族覺醒：促使中國人民更加清醒地認識到民族危機。

-推動近代化探索：促使清政府進行改革，探索救國之路。

5.八國聯軍侵華戰爭與義和團運動

-義和團運動：中國農民階級自發組織起來，反抗外國侵略。

-八國聯軍侵華戰爭：義和團運動被鎮壓，清政府被迫求和。

6.近代中國民族危機的特點

-外來侵略與內部腐敗并存。

-民族危機日益加深，社會矛盾尖銳。

-近代化探索成為歷史必然。

7.近代中國民族覺醒的表現

-民族資產階級崛起，推動維新變法。

-民族意識覺醒，出現愛國救亡運動。

-近代化探索，推動中國走向近代化。

8.八國聯軍侵華戰爭與《辛丑條約》的歷史意義

-揭示了近代中國民族危機的嚴重性。

-推動了民族覺醒和近代化探索。

-為中國近代史研究提供了重要資料。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂討論中的發言次數、積極性以及是否能夠積極回答問題。

-學生對歷史事件的認知：通過提問和觀察，評估學生對八國聯軍侵華戰爭和《辛丑條約》的理解程度。

-學生情感態度：關注學生在課堂上的情感反應，如是否表現出對歷史的興趣和對民族危機的關注。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評估學生在小組討論中的分工合作情況，是否能夠有效溝通和協作。

-討論內容深度：檢查小組討論的深度，是否能夠結合所學知識對歷史事件進行分析和評價。

-創新思維：觀察學生在討論中是否能夠提出新的觀點或思考角度。

3.隨堂測試：

-知識點掌握情況：通過隨堂測試，檢驗學生對八國聯軍侵華戰爭和《辛丑條約》相關知識的記憶和理解。

-分析能力：測試中包含對歷史事件的分析題，評估學生運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力。

-應用能力：測試可能包含應用所學知識解決實際問題的題目，如分析《辛丑條約》對中國近代史的影響。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后自我反思，評估自己在課堂上的表現和知識掌握情況。

-互評：組織學生之間進行互評，讓學生互相指出對方的優點和不足，促進共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生在課堂上的積極參與和正確回答給予肯定，對表現不足的地方提出改進建議。

-針對討論成果：對小組討論的成果給予評價，表揚有深度和創意的觀點，指出討論中的不足。

-針對隨堂測試：對學生的測試成績進行分析，指出普遍存在的問題，并提供相應的輔導措施。

-針對自評與互評：鼓勵學生認真對待自評和互評，引導他們從評價中學習，提高自我反思能力。

-教師將持續關注學生的學習進度，根據學生的反饋調整教學策略，確保教學目標的實現。板書設計①近代化的早期探索與民族危機的加劇

-八國聯軍侵華戰爭

-《辛丑條約》簽訂

②八國聯軍侵華戰爭

-背景：19世紀末，中國內憂外患，民族危機加深。

-過程：1900年，八國聯軍發動侵華戰爭，攻占天津、北京。

-影響：清政府被迫簽訂《辛丑條約》，民族危機加劇。

③《辛丑條約》

-內容：巨額賠款、主權喪失、通商口岸開放、軍隊限制。

-影響：加劇民族危機，推動民族覺醒和近代化探索。教學反思與總結今天這節課，我們學習了八國聯軍侵華戰爭和《辛丑條約》的簽訂，這是一段沉重的歷史，也是我們民族覺醒的重要時刻。回顧整個教學過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了講授與討論相結合的方式。我發現，這種方式能夠激發學生的興趣，讓他們在討論中主動思考，提出自己的觀點。比如，在討論八國聯軍侵華戰爭的原因時，學生們能夠結合所學知識，從政治、經濟、文化等多個角度進行分析，這讓我很欣慰。

但是，我也發現，部分學生在討論時顯得有些拘謹，可能是因為他們對歷史事件的了解還不夠深入。所以，我意識到在今后的教學中，需要更加注重基礎知識的夯實，讓學生有足夠的底氣參與到討論中來。

其次，我在實踐活動的設計上，選擇了角色扮演和小組合作探究。通過這些活動，學生能夠更加直觀地感受到歷史事件的發生和發展。比如，在角色扮演中，有的學生扮演清政府官員，有的扮演外國侵略者，他們通過扮演不同的角色，體驗了不同的情感和決策過程，這樣的體驗對他們的歷史認知很有幫助。

不過，我也發現，在角色扮演的過程中，有些學生可能因為缺乏表演經驗而顯得不夠自信。因此，我打算在今后的教學中，提前準備一些表演技巧的指導，幫助學生更好地投入到角色扮演中。

再來說說學生的表現。總體來說，學生們對這節課的內容表現出了一定的興趣，他們在課堂上的參與度也比較高。在知識方面，他們對八國聯軍侵華戰爭和《辛丑條約》的內容有了更深入的了解。在技能方面，他們的歷史思維能力和史料解讀能力有所提升。在情感態度方面，他們對民族危機的認識更加深刻，愛國情感得到了增強。

當然，也存在一些不足。比如，有的學生在回答問題時，對歷史事件的描述不夠準確，這說明他們對歷史知識的掌握還不夠牢固。另外，部分學生在討論時，缺乏批判性思維，這需要我在今后的教學中加以引導。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我將更加注重基礎知識的講解，確保學生能夠準確掌握歷史事件的基本情況。

2.我會設計更多具有挑戰性的討論題目，引導學生進行批判性思考，提高他們的歷史思維能力。

3.對于學生的表演技巧，我將提前進行指導，幫助他們克服表演時的緊張情緒。

4.我會鼓勵學生多閱讀歷史資料，通過自主學習來豐富他們的歷史知識。重點題型整理1.題型：簡述八國聯軍侵華戰爭爆發的原因。

答案：八國聯軍侵華戰爭爆發的原因主要包括：19世紀末，中國內憂外患，民族危機加深；清政府腐敗無能，無力抵抗外敵侵略；列強對中國的經濟掠奪和政治干涉日益加劇。

2.題型：列舉八國聯軍侵華戰爭中的主要戰役。

答案：八國聯軍侵華戰爭中的主要戰役有：義和團運動、天津大沽口之戰、北京之戰等。

3.題型：解釋《辛丑條約》的主要條款及其影響。

答案：《辛丑條約》的主要條款包括：巨額賠款、主權喪失、通商口岸開放、軍