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文檔簡介

人教版八年級歷史與社會下冊教學設計綜合探究五探討乾隆盛世危機學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱:人教版八年級歷史與社會下冊教學設計綜合探究五探討乾隆盛世危機

2.教學年級和班級:八年級(1)班

3.授課時間:2022年X月X日上午第二節課

4.教學時數:1課時核心素養目標1.培養學生的歷史意識,引導學生認識到乾隆盛世背后的危機,理解歷史發展中的矛盾與沖突。

2.提升學生的思辨能力,通過分析乾隆盛世的社會經濟現象,讓學生學會從多角度思考問題。

3.增強學生的文化自信,了解中國封建社會的繁榮與衰落,激發學生對中華文明的熱愛與傳承。

4.培養學生的社會責任感,引導學生關注歷史發展對現代社會的影響,思考如何從歷史中汲取智慧,為未來社會發展貢獻力量。重點難點及解決辦法重點:

1.乾隆盛世的歷史背景和特征,強調學生對這一時期經濟、政治、文化等方面的全面理解。

2.乾隆盛世危機的具體表現和原因,引導學生深入分析歷史事件背后的社會矛盾。

難點:

1.學生對歷史背景和特征的理解可能局限于課本描述,缺乏實際感受。

2.學生分析歷史危機的原因時,可能難以將歷史事件與社會發展規律相結合。

解決辦法:

1.采用案例分析法,通過具體的歷史事件和人物,幫助學生直觀感受歷史背景和特征。

2.引導學生結合所學知識,運用比較、歸納等方法,分析歷史危機的原因,提高學生的歷史思維能力。

3.利用多媒體資源,如歷史圖片、視頻等,豐富教學手段,增強學生對歷史內容的感知和興趣。

4.設計小組討論和角色扮演活動,讓學生在互動中深入探討歷史問題,提升合作學習和思辨能力。教學資源1.軟硬件資源:筆記本電腦、投影儀、白板、多媒體音響系統。

2.課程平臺:人教版八年級歷史與社會下冊教材配套教學平臺。

3.信息化資源:乾隆盛世相關歷史圖片、視頻資料、歷史文獻節選。

4.教學手段:PPT課件、歷史地圖、角色扮演劇本、小組討論表格。教學過程一、導入新課

(教師)同學們,大家好!今天我們要一起探討一個重要的歷史時期——乾隆盛世。這個時期是中國封建社會的最后一個高峰,也是清朝的鼎盛時期。那么,乾隆盛世究竟是怎樣的呢?它背后又隱藏著怎樣的危機呢?接下來,就讓我們一起走進今天的課堂,去揭開這個歷史的面紗。

二、新課講授

1.乾隆盛世的歷史背景

(教師)同學們,首先我們來了解一下乾隆盛世的歷史背景。乾隆皇帝在位期間,國家政治穩定,經濟繁榮,文化昌盛。那么,乾隆盛世是如何形成的呢?

(學生)乾隆皇帝在位期間,國家政治穩定,經濟繁榮,文化昌盛。

(教師)很好,那我們再來具體分析一下乾隆盛世的形成原因。

(學生)乾隆皇帝勵精圖治,重視農業生產,實行一系列改革措施;同時,對外采取開放政策,與各國進行貿易往來。

(教師)分析得很到位。接下來,我們通過一些歷史資料來進一步了解乾隆盛世。

2.乾隆盛世的經濟特征

(教師)同學們,乾隆盛世的經濟特征是怎樣的呢?

(學生)乾隆盛世的經濟特征有:農業、手工業和商業的全面發展;對外貿易活躍;國家財政收入穩定增長。

(教師)非常好,接下來,我們通過一組數據來直觀地感受一下乾隆盛世的經濟繁榮。

(學生)好的。

(教師)現在,請大家打開課本,閱讀相關內容,并思考以下問題:乾隆盛世的經濟繁榮表現在哪些方面?這些方面又是如何促進國家發展的?

(學生)閱讀課本后,我們可以發現,乾隆盛世的經濟繁榮表現在農業、手工業和商業的全面發展,以及對外貿易的活躍。這些方面使得國家財政收入穩定增長,為國家的政治穩定和文化昌盛提供了物質基礎。

3.乾隆盛世的文化成就

(教師)同學們,乾隆盛世在文化方面有哪些成就呢?

(學生)乾隆盛世在文化方面的成就有:文學、藝術、科技等方面取得了顯著成果。

(教師)很好,接下來,我們通過一組歷史資料來了解一下乾隆盛世的文化成就。

(學生)好的。

(教師)現在,請大家打開課本,閱讀相關內容,并思考以下問題:乾隆盛世的文化成就是如何體現的?這些成就對后世產生了怎樣的影響?

(學生)閱讀課本后,我們可以發現,乾隆盛世的文化成就體現在文學、藝術、科技等方面。這些成就不僅豐富了我國的文化底蘊,而且對后世產生了深遠的影響。

4.乾隆盛世的危機

(教師)同學們,乾隆盛世雖然繁榮昌盛,但也存在著危機。那么,這些危機具體有哪些呢?

(學生)乾隆盛世的危機有:政治腐敗、社會矛盾激化、民族矛盾加劇等。

(教師)很好,接下來,我們通過一組歷史資料來了解一下乾隆盛世的危機。

(學生)好的。

(教師)現在,請大家打開課本,閱讀相關內容,并思考以下問題:乾隆盛世的危機是如何產生的?這些危機對后世產生了怎樣的影響?

(學生)閱讀課本后,我們可以發現,乾隆盛世的危機主要是由于政治腐敗、社會矛盾激化、民族矛盾加劇等原因造成的。這些危機對后世產生了深遠的影響,也為清朝的衰落埋下了伏筆。

三、課堂小結

(教師)同學們,今天我們學習了乾隆盛世的歷史背景、經濟特征、文化成就以及危機。希望大家通過這節課的學習,對乾隆盛世有了更深入的了解。同時,也要認識到,任何繁榮的時期都存在著危機,我們要從中吸取教訓,為未來的發展做好準備。

四、課后作業

1.請同學們結合所學內容,撰寫一篇關于乾隆盛世的短文,題目自擬。

2.收集乾隆盛世的相關歷史資料,如圖片、視頻等,下節課與同學們分享。

五、課堂延伸

(教師)同學們,今天我們學習了乾隆盛世的歷史,那么,在座的各位同學有沒有想過,如果我們生活在乾隆盛世,會做些什么呢?讓我們一起發揮想象力,探討一下這個問題。

(學生)如果生活在乾隆盛世,我會努力學習,為國家的發展貢獻自己的力量。

(教師)很好,同學們都很有遠見。希望你們在今后的學習和生活中,能夠時刻保持對歷史的敬畏之心,為實現中華民族的偉大復興而努力奮斗!

(教師)好了,今天的課程就到這里,下課!教學資源拓展1.拓展資源:

-乾隆盛世的社會結構:介紹清朝時期的社會分層,包括官僚階層、地主階級、商人、手工業者、農民等不同社會階層的地位和作用。

-乾隆盛世的經濟發展:探討乾隆時期的經濟政策,如攤丁入畝、官辦手工業、商業發展等,以及這些政策對經濟的影響。

-乾隆盛世的文化成就:介紹乾隆時期的文化繁榮,包括詩詞、小說、戲曲、繪畫、建筑等藝術形式的代表作品和人物。

-乾隆盛世的對外關系:分析乾隆時期的對外貿易和外交政策,如對西藏、新疆地區的統治,以及對歐洲國家的交往。

2.拓展建議:

-閱讀相關歷史文獻:推薦學生閱讀《清史稿》、《乾隆實錄》等歷史文獻,以深入了解乾隆盛世的歷史背景和具體事件。

-觀看歷史紀錄片:推薦學生觀看《中國清代史》、《大清帝國》等歷史紀錄片,通過影像資料感受乾隆盛世的歷史氛圍。

-參觀歷史博物館:建議學生參觀當地的歷史博物館,特別是有關清朝歷史和乾隆盛世的展覽,通過實物和文物直觀了解歷史。

-開展歷史角色扮演:組織學生開展乾隆盛世的角色扮演活動,讓學生扮演不同社會角色,體驗歷史人物的生活,加深對歷史的理解。

-小組合作研究:鼓勵學生以小組為單位,選擇乾隆盛世的一個特定主題進行深入研究,如農業技術發展、文化教育改革等,并制作成研究報告或展示。

-舉辦歷史講座:邀請歷史學者或博物館講解員為學生舉辦講座,提供更專業的歷史知識和觀點。

-制作歷史地圖:指導學生制作乾隆盛世時期的地圖,標注重要的地理位置、行政區劃、經濟中心等,增強學生對地理空間的認識。

-舉辦歷史知識競賽:組織學生參加歷史知識競賽,通過競賽形式鞏固所學知識,激發學生對歷史的興趣。課堂小結,當堂檢測課堂小結:

同學們,今天我們共同探討了乾隆盛世這一歷史時期。通過學習,我們了解到乾隆盛世是清朝的鼎盛時期,政治穩定,經濟繁榮,文化昌盛。在這一時期,清朝實行了一系列改革措施,如攤丁入畝、官辦手工業、商業發展等,使得國家財政收入穩定增長,為政治穩定和文化昌盛提供了物質基礎。

在文化方面,乾隆盛世取得了顯著成就,包括詩詞、小說、戲曲、繪畫、建筑等藝術形式的代表作品和人物。同時,乾隆時期的對外關系也值得我們關注,如對西藏、新疆地區的統治,以及對歐洲國家的交往。

然而,乾隆盛世也存在著危機,如政治腐敗、社會矛盾激化、民族矛盾加劇等。這些危機對后世產生了深遠的影響,也為清朝的衰落埋下了伏筆。

當堂檢測:

1.乾隆盛世是在哪位皇帝的統治下出現的?

A.康熙帝B.乾隆帝C.嘉慶帝D.道光帝

2.乾隆盛世的經濟特征有哪些?

A.農業發展迅速,手工業和商業繁榮

B.農業衰退,手工業和商業蕭條

C.農業穩定,手工業和商業停滯

D.農業發展,手工業和商業衰退

3.乾隆盛世在文化方面取得了哪些成就?

A.詩詞、小說、戲曲、繪畫、建筑等藝術形式繁榮

B.詩詞、小說、戲曲、繪畫、建筑等藝術形式衰落

C.詩詞、小說、戲曲、繪畫、建筑等藝術形式停滯

D.詩詞、小說、戲曲、繪畫、建筑等藝術形式衰退

4.乾隆盛世面臨的危機有哪些?

A.政治腐敗、社會矛盾激化、民族矛盾加劇

B.政治清明、社會和諧、民族關系融洽

C.政治動蕩、社會矛盾緩和、民族關系緊張

D.政治穩定、社會矛盾加劇、民族關系緊張

5.乾隆盛世對后世產生了怎樣的影響?

A.為清朝的衰落埋下了伏筆

B.為清朝的繁榮奠定了基礎

C.對后世沒有影響

D.對后世產生了積極和消極的雙重影響

請同學們認真思考以上問題,并在課后查閱資料,加深對乾隆盛世的認識。希望同學們在今后的學習和生活中,能夠時刻保持對歷史的敬畏之心,為實現中華民族的偉大復興而努力奮斗!教學反思八、教學反思

嗯,這節課我們學習了乾隆盛世,感覺挺有意思的。回顧一下,我覺得有幾個地方可以反思一下。

首先,我覺得今天課堂上同學們的參與度還是挺高的。我們通過討論、分析歷史資料,大家對乾隆盛世有了更深入的了解。特別是在討論乾隆盛世的經濟特征和文化成就時,同學們都能積極發言,提出自己的看法。這說明我們的教學方法是有效的,同學們對歷史學習是有興趣的。

但是,我也發現了一些問題。比如說,有些同學在分析歷史事件的原因時,還是不夠深入,只是停留在表面。我覺得這可能是因為他們對歷史背景的了解還不夠全面,或者是分析問題的方法還不夠成熟。所以,我想在今后的教學中,要多引導同學們從多個角度去思考問題,培養他們的歷史思維能力。

再說說課堂上的互動,雖然同學們參與度很高,但也有一些同學在討論中顯得比較被動。這可能是因為他們對歷史知識的掌握不夠牢固,或者是缺乏自信。所以,我需要在今后的教學中,更多地關注到這些同學,通過個別輔導或者小組合作的方式,幫助他們更好地融入課堂。

還有,我覺得在講解乾隆盛世的危機時,可能過于注重了歷史事件的描述,而沒有很好地引導學生思考這些危機背后的深層原因。比如,政治腐敗、社會矛盾等問題,這些不僅僅是歷史現象,更反映了當時社會制度的弊端。所以,我需要在今后的教學中,更加注重歷史與現實的聯系,讓學生學會從歷史中汲取教訓。

另外,今天我使用了多媒體教學手段,比如PPT課件、歷史圖片等,感覺效果還不錯。同學們通過這些直觀的資料,對歷史有了更直觀的認識。但是,我也發現了一些問題,比如有時候PPT的內容過多,導致講解時間緊張,同學們可能沒有足夠的時間去消化吸收。所以,我需要在今后的教學中,更好地控制PPT的內容和講解節奏,讓同學們能夠更好地理解和吸收知識。

最后,我想說的是,這節課讓我意識到,歷史教學不僅僅是傳授知識,更重要的是培養學生的歷史意識和思辨能力。我希望通過我的教學,能夠讓同學們不僅了解歷史,還能學會如何從歷史中汲取智慧,為未來的學習和生活打下堅實的基礎。板書設計①乾隆盛世的歷史背景

-皇帝:乾隆皇帝

-時間:18世紀中葉

-特點:政治穩定、經濟繁榮、文化昌盛

②乾隆盛世的經濟特征

-農業發展:攤丁入畝、農業生產技術提高

-手工業:官辦手工業、私營手工業繁榮

-商業:國內商業網絡發達、對外貿易活躍

-財政:財政收入穩定增長

③乾隆盛世的文化成就

-文學:詩詞、小說、戲曲的繁榮

-藝術:繪畫、書法、建筑等藝術形式的發展

-科技:天文、數學、醫學等方面的成就

④乾隆盛世的危機

-政治腐敗:官員貪污、權力濫用

-社會矛盾:貧富差距、民族矛盾

-民族關系:邊疆問題、民族政策

-外交壓力:與歐洲國家的交往與沖突課后拓展1.拓展內容:

-閱讀材料:《乾隆盛世:清朝的繁榮與危機》一書,由歷史學家張宏杰所著。這本書詳細介紹了乾隆盛世的歷史背景、經濟、文化、社會等方面的內容,以及盛世背后的危機。

-視頻資源:《大清帝國》紀錄片,其中包含了關于乾隆盛世的相關內容,通過影像資料展現乾隆時期的政治、經濟、文化等方面的情況。

2.拓展要求:

-鼓勵學生利用課后時間閱讀上述材料,了解乾隆盛世的全貌,特別是盛世背后的危機和問題。

-學生可以記錄下閱讀過程中的疑問,并在課堂上與同學們分享討論。

-教師可以組織學生進行小組討論,讓學生就乾隆盛世的經濟政策、文化成就、社會矛盾等問題進行深入探討。

-學生可以嘗試撰寫一篇關于乾隆盛世的讀書筆記或心得體會,表達自己對這一歷史時期的理解和感悟。

-鼓勵學生結合所學知識,對乾隆盛世

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