第4課日本明治維新|實戰演練|一、選擇題1.[2024·柳州]19世紀中期，外國力力侵入日本，面對淪為殖民地的危機，日本將“危機”變為“機遇”，經過改革走上了現代化的發展道路。這場改革是 （）A.戊戌變法 B.明治維新C.羅斯福新政 D.農奴制改革2.[2024·梧州]比較是我們學習歷史和探討歷史的重要方法之一。與俄國廢除農奴制改革相比，日本明治維新顯著的不同點是 （）A.取得了民族獨立B.促進了資本主義的發展C.保留了封建殘余D.實行了自上而下的改革3.[2024·河北]明治維新期間，日本一起先全面學習西方，從軍事、技術、政治體制始終到生活習慣，全力促進日本的現代化和西化。后來，在改革過程中出現了很多沖突，所以改革措施中又融入了大量日本本身的傳統和文化的因素。由此可見，明治維新 （）A.自始至終實行全盤西化的策略B.徹底根除了封建制度的殘余C.有選擇地學習和借鑒西方文化D.使日本走上了侵略擴張道路4.與“廢藩置縣”“殖產興業”“文明開化”“富國強兵”……“脫亞入歐”等一系列關鍵詞相系的歷史大事務指的是 （）A.彼得一世改革 B.亞歷山大二世改革C.日本明治維新 D.美國南北斗爭5.有學者認為，日本成為文明國家是由于學習了朝鮮、中國、印度和歐洲文明。明治維新最能體現學習歐洲文明的是 （）A.廢藩置縣 B.忠君尚武C.殖產興業 D.科舉取士6.[2024·貴港]俄日走上資本主義道路是以改革而不是以革命方式完成的主要緣由是 （）A.政局動蕩，階級沖突尖銳B.為了維護地主階級的統治C.資本主義發展水平較低D.資產階級與封建統治者的目的一樣二、非選擇題7.[改編題]閱讀下列材料，回答問題。材料一1854年，當他（美國海軍準將馬修·培里）再次來到日本時……日本人被迫讓步，于3月31日簽訂了《神奈川條約》……一系列條約在西方世界并沒有引起極大的關注，但對日原來說，它們卻是其歷史的巨大分界線。——摘編自斯塔夫里阿諾斯《全球通史》材料二改革的動力是西化……英國模式自然作為鐵路、電信、公共建筑和市政工程、紡織工業以及很多商業方面的模范；法國模式用來改革法制、軍事（后來采納普魯士模式），海軍當然還是學習英國，高校則歸功于美國。日本聘請的外國專家——從1875年—1876年的五六百人，上升到1890年的3000人左右。然而，政治和意識形態方面的選擇就困難了……于是，不到20年便出現一股反對極端西化、極端自由化的勢力……（他們）事實上是想制造一個新的以崇拜天皇為核心的國教，即神道崇拜。——摘編自艾瑞克·霍布斯鮑姆《資本的年頭》材料三學術界一般認為，日本明治維新是一次資產階級性質的改革。但是，在最近一次國際學術研討會上，有些學者主見將明治維新理解為一次“明治革命”；而另一些學者則提出“明治中興”的說明。（1）材料一中敘述“一系列條約”“對日原來說……卻是其歷史的巨大分界線”，其中的緣由是什么?（2）依據材料二，分析日本向西方學習過程中體現出的特點。（3）結合所學學問，從材料三中任選一種觀點，談談你的理解。【參考答案】1.B2.A[解析]據所學學問可知，日本在19世紀中期遭到了美國的入侵，為了擺脫淪為半殖民地國家的命運，進行了明治維新，走上了發展資本主義的道路，實現了民族獨立；俄國的改革背景不是遭到外國入侵。故選A項。3.C[解析]據題干信息“一起先全面學習西方”“又融入了大量日本本身的傳統和文化的因素”可知，日本明治維新是有選擇地學習和借鑒西方文化。故選C項。4.C5.C[解析]據所學學問可知，明治維新最能體現學習歐洲文明的是殖產興業，其促進了日本資本主義的發展。故選C項。6.C[解析]依據所學學問可知，俄國和日本在改革前資本主義發展水平較低，致使資產階級力氣較小，只能借助封建統治階級自上而下的改革發展資本主義。故選C項。7.（1）打破了日本閉關鎖國的局面，起先走向近代化。（2）有選擇、有側重地向西方國家學習；向西方學習的規模大、領域廣、起步快；干脆汲取兩次工業革命的成果。（3）改革說：明治維新由天皇主持，自上而下完成。日本由此走上發展資本主義的道路。革命說：明治維新是在武裝倒幕勝利的前提下進行的，它確立了