2025年統(tǒng)編版語文四年級下冊閱讀理解檢測卷（含答案）

一.現(xiàn)代文閱讀（共8小題）

1.閱讀理解

水是看似無害的東西，然而水也會像火藥那樣爆炸。哦，火藥的威力算什么！如果

你不把水利用好的話，它可以比火藥還要危險20倍。

在19世紀末的美國，水炸毀了一座五層的大樓，23人不幸遇難。

為什么會發(fā)生這樣的事情呢？原來這座大樓里面是一座工廠，大樓的底層有一個大

鍋爐，鍋爐里面的水足有一個大池塘的水那么多。爐子燒起來的時候，鍋爐里面的水就

會沸騰，產(chǎn)生的水蒸氣便會通過管道浸到蒸汽機里面。有一次鍋爐工忘記按時添水了，

于是鍋爐里面就剩下很少的水。可爐子這時還在繼續(xù)燃燒著，爐壁也被燒得通紅，鍋爐

工并沒有意識到這一點，一下子就把水灌到了通紅的鍋爐里。

你知道嗎？把水澆到燒紅的鋼鐵上會出現(xiàn)什么情況？水會瞬間全部轉(zhuǎn)化為蒸汽，鍋

爐里也發(fā)生了同樣的事情，水一下子全都變成了蒸汽，由于蒸汽太多，鍋爐經(jīng)受不住巨

大的壓力就爆炸了。

德國還發(fā)生過更為嚴重的事故。有一次，22個蒸汽鍋爐同時爆炸，周圍的房屋全部

炸毀了。鍋爐的碎片甚至飛到了距離爆炸地點半公里以外的地方。

瞧，水蒸氣是多么可怕的東西呀！

（1）本文選自（國別）作家的《》，本書對自

來水龍頭、爐子、桌子、灶臺、鍋架、餐具柜、衣櫥等，提出了許多有意思的問題。

（2）請為本文報一個題目，寫在文前橫線上。

（3）全在文中找出下列詞語的近義詞。

鼎沸一一_________

霎時-------------

（4）把水澆到燒紅的鋼鐵上會出現(xiàn)什么情況？請用橫線畫出來。

（5）沸騰的水能產(chǎn)生巨大的能量，下列哪一項發(fā)明運用了這一原理？

A.火箭

B.蒸汽機

C.新能源車

D.水車

(6)水是人類生存必不可少的東西，一切的生命活動都是起源于水的，那么水有什么好

處和壞處呢？請列舉出來?！陡鲀身?

好處：_______________________

壞處：_______________________

2.課外閱讀

從前，大海邊住著一位老漁翁。

一天中午，漁翁去海邊打魚。他打上來一個很重的黃銅瓶子，瓶口用錫封著。漁翁

拿出小刀，撬(qiaoqiao)去瓶口的錫塊兒。瓶子打開了，瓶中冒出一股

青煙，青煙又慢慢變成一個又兇又丑的魔鬼。魔鬼披頭敢(sansan)發(fā)，眼

睛像燈籠，嘴巴像山洞，伸出手來像鐵叉。

魔鬼地說：“好哇！你把我打撈上來，我要把你殺死。”

漁翁地問：“你為什么要殺我？”

魔鬼說：“我什么壞事都干過。后來被天神捉住，裝進這個瓶子，扔到海里。起

初，我許愿：誰把我救出來，我就讓誰得到金銀財寶。可是整整過了四百年，一直沒有

人救我。我生氣了，發(fā)誓：誰要救我，我就殺死他?！?/p>

漁翁對魔鬼說：“魔鬼，你在說謊！這么小的瓶子，怎么裝得下你龐大的身體

呢？”

魔鬼二話不說，搖身變作一團黑煙升到半空中，然后越縮越細，一點兒一點兒地華

(zuanzuan)進小小的銅瓶中，最后一縷(1Ulou)黑煙剛一

進去，漁夫一個箭步?jīng)_到瓶子旁邊，拿起鉛封塞子將瓶口嚴嚴實實蓋住。而后他沖著瓶

子大喊：“好了！魔鬼，你回到海里去吧！我還要在此地建一所房子，把家搬過來，并告

訴每個到這里來的人千萬不要在這兒張網(wǎng)捕魚，因為這兒的海底下有一個魔鬼，誰把它

撈上來誰就得被它殺死?！?/p>

說完，漁翁把黃銅瓶子用力扔進了大海。

(1)給文中加點字選擇恰當?shù)淖x音。

(2)找規(guī)律，寫詞語。

嚴嚴實實：___________

披頭散發(fā)(含身體部位)：

(3)讀著這篇文章，我猜測這是一篇(體裁)，我能給這篇文章取一個題目：

（4）學(xué)會做批注：讀文中劃橫線的句子，請你從寫法的角度寫下你的體會。

（5）聯(lián)系上下文，在橫線里填上恰當?shù)脑~語。

（6）讀完這個故事，你明白了什么道理？

3.閱讀理解

生命之網(wǎng)

茂密的森林，遼闊的草原，都棲息著各種各樣的動物。哪里的植物種類豐富多彩，

哪里的動物就成群出沒。

所有的動物都直接或間接以植物為食，動植物之間的關(guān)系十分密切。植物還為動物

提供棲息的場所、掩蔽的地方；動物也會幫助植物傳授花粉，播撒種子，啄除害蟲。

生物學(xué)家達爾文在英國鄉(xiāng)村曾經(jīng)觀察到這樣一個有趣的事實；凡是貓養(yǎng)得多的地

方，那里的紅三葉草就長得特別茂盛。

貓和紅三葉草之間，似乎毫不相干，可是加上土蜂和田鼠兩個環(huán)節(jié)，就聯(lián)成了一根

相互連接的鏈條一一食物鏈。

自然界存在著數(shù)不清的食物鏈，各個環(huán)節(jié)，縱橫交錯，復(fù)雜多樣。草被羊吃，羊被

虎吞；鼠吃禾谷，貓頭鷹捕鼠……一種植物往往被多種動物所吃：羊吃草，牛、馬也吃

草；一種動物往往吃幾種食物：麻雀吃禾谷，也吃蟲子；一種動物常常被多種動物所吃:

狼和豹也像虎那樣，吃牛、羊。

俗話說：“大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃水藻?！苯雍＠铮@些更是常見

的事兒。

在自然界，各種生物之間，就這樣組成了一條條“食物鏈”。動植物之間這種相互

依存、彼此制約的關(guān)系，組成了一個錯綜復(fù)雜的網(wǎng)一一生命之網(wǎng)。

（1）從文中找出下列詞語的近義詞。

觀看——_________

茂密-------------

繁雜一一_________

（2）“生命之網(wǎng)”指的是

A.生命像網(wǎng)一樣破爛不堪。

B.網(wǎng)像生命一樣。

C.動植物之間相互依存、彼此制約的關(guān)系。

（3）根據(jù)文章內(nèi)容，設(shè)計一條食物鏈圖。

（4）我們懂得了“生命之網(wǎng)”，那么我們今后應(yīng)該如何做呢？

4.閱讀文章，完成以下練習(xí)。

顫抖的羽毛

①記得大約是在小學(xué)三四年級的時候，學(xué)校里興起玩兒踢毯子的游戲。我踢毯子的

技巧在班上屬于中等，所以，我決心要在制作毯子上超過別人。

②我家養(yǎng)了一只大公雞，它尾巴上的翎毛在陽光照耀下變幻著不同的色彩。我要用

它的翎毛為自己制作一只漂亮的毯子。

③這一天，我約了幾個要好的同學(xué)，把雞圍住，包圍圈慢慢地縮小著、縮小著。大

公雞似乎已經(jīng)預(yù)感到面臨的危險，它伸長了脖子，豎起了羽毛，好像要和我們爭斗一場。

當我們撲向它的時候，它騰空而起，從我們的頭頂上飛了過去，逃出了包圍圈。

④我們再次擺開了陣勢。當我們慢慢地縮小著包圍圈的時候，那公雞還想像第一次

那樣騰空而起。但是我們一窩蜂地撲了上去，終于擒住了它，七手八腳地提著它的翎毛。

⑤大公雞咯咯地叫著，它再也忍受不住疼痛，竟然拼出了那么大的力氣，一下子就

掙脫了我們，又一次騰空飛起來。大概是因為沖得過猛，它竟然沖進了一個很深，很大

的蓄水池。我們找來長長的竹竿，想讓它攀著爬上來。誰知它一見我們的竹竿，以為我

們要打它，嚇得逃到了池子的另一個角落。我們找來一根繩子，系上一個活扣兒，打算

套住公雞的脖子把它拽上來?？墒俏覀儎偘牙K子放下去，它就嚇得撲騰起來。

⑥我們都不會游泳，誰也不敢下到水里。我們在心里暗暗央求著那只大公雞，請它

飛上來，保證不再拔它的毛?？墒撬≡谒嫔?，向我們眨著不信任的眼睛。

⑦那只大公雞在水里泡了很久，渾身的羽毛都濕透了，有氣無力地閉上了眼睛，眼

看著就要被淹死了，它再也無力反抗了。我們找來一根鐵鉤子才把它打撈上來。它躺在

地上一動不動地喘著氣。同學(xué)們見它快要死了，很害怕，都悄悄地逃走了。我獨自一人

守護著我的公雞，給它端來米飯和水，可是它連眼都不睜。

⑧第二天一早，我懷著惴惴不安的心情，帶著新制作的毯子來到學(xué)校。同學(xué)們都圍

了上來，紛紛夸獎我的建子最漂亮。

⑨可是我卻高興不起來，我還惦記著我那只大公雞，不知它是死是活。我望著手中

的毯子，它在瑟瑟地顫抖著。

⑩后來，我的那只大公雞還是慢慢地站起來了，又開始吃東西，又能咯咯咯地叫了。

反俄總覺得對不起它，所以每天放學(xué)總是約上我那幾個要好的同學(xué)，到郊外草地上

給大公雞捉螞蚱。開始它總是躲著我，好像對我很有戒心，不肯湊上來吃我喂它的螞蚱。

漸漸地，它又恢復(fù)了對我的信任，一見到我放學(xué)回家，就咯咯地叫著跑過來。

?我總是很偏愛它，常常單獨喂它一些好吃的。但是，我從來沒有讓它看過我那只

漂亮的建子。

（1）參照下面的表述，用小標題的形式，梳理文章的故事脈絡(luò)。

一包圍公雞，拔毛制鍵一一為雞捉蟲，彌補虧欠

（2）為了逃過作者和小伙伴們的抓捕，公雞一次次“騰空飛起”，它的心里在想什么呢？

請你關(guān)注第3、4、5自然段中的三處“騰空飛起”，從下面三項心理活動中，選擇合適的

內(nèi)容。

第3自然段：第4自然段：第5自然段：

A.再不飛起來，我的毛都要被拔光了

B.想抓住我？哼，沒門。

C.就用剛才那招，趕緊逃

（3）“我”的動作行為中，也藏著豐富的心情變化，結(jié)合下表中的關(guān)鍵詞句，寫出“我”

的心情。

一窩蜂地撲單獨喂它好吃的獨自一人守護

（4）聯(lián)系文章“可我望著手中的翅子，感覺到它在瑟瑟地顫抖著”，展開想象。

望著手中的保子，“我”的腦海中不由得浮現(xiàn)出的情景。

望著手中的毯子，它瑟瑟顫抖著，它似乎在向我訴說。

（5）你覺得最后大公雞會原諒“我”嗎？為什么？從這件事中你獲得了什么啟示？—

5.閱讀理解

鄉(xiāng)下人家（節(jié)選）

若是在夏天的傍晚出去散步，你常常會瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯

菜搬到門前，天高地闊地吃起來。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，

都是他們的好友。它們和鄉(xiāng)下人家一起，匯成了一幅自然、和諧的田圓風(fēng)景畫。

秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來：

“織，織，織，織啊!織，織，織，織啊!”那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天

的人們，甜甜蜜蜜地進入夢鄉(xiāng)。

鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。

（1）畫“一一”的句子中有兩個錯別字，請找出來寫在橫線上，并將正確的字寫在后面

的括號里。_________________

（2）選文第一自然段寫的是時間，的情景；第二自然段寫的

是時間，的情景。

（3）選文表達了作者怎樣的思想感情？請結(jié)合具體的句子說一說。

（4）選文為我們呈現(xiàn)的是美麗的鄉(xiāng)村風(fēng)光，你體會到的城市生活是怎樣的？請從下列詞

語中選擇一兩個，寫一寫。

高樓林立燈火輝煌車水馬龍璀璨繁華

《記金華的雙龍洞》（節(jié)選）

在外洞找泉水的來路，原來從靠左邊的石壁下方的孔隙流出。雖說是孔隙，可也容

得下一只小船進出。怎樣小的小船呢？兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，

是這樣小的小船。船兩頭都系著繩子,管理處的工人先進內(nèi)洞，在里邊拉繩子，船就進

去，在外洞的工人拉另一頭的繩子，船就出來。我懷著好奇的心情獨個兒仰臥在小船里,

自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了，才說一聲“行了”，船

就慢慢移動。眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我

又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子。大約行了二三丈的水程吧,

就登陸了。這就到了內(nèi)洞。

（1）下列對孔隙特點的概括，最恰當?shù)囊粋€詞語是

A.窄小

B.短小

C.低矮

（2）最后兩句“大約行了二三丈的水程吧，就登陸了。這就到了內(nèi)洞?！睕]有放到寫內(nèi)

洞的下一段中，這樣安排的理由是

A.這兩句話與上文承接得很緊，講的也是過孔隙時的情形。

B.這兩句話只是寫孔隙，與內(nèi)洞沒有絲毫關(guān)系。

C.這兩句話放在結(jié)尾對本段起總結(jié)作用。

（3）選段中畫橫線的部分，前后語句非常連貫，這主要是因為

A.大量使用了關(guān)聯(lián)詞語。

B.基本上后一句都順承著前一句結(jié)尾的話起頭。

C.是按時間先后順序?qū)懙摹?/p>

（4）根據(jù)選段的敘述，下列說法不恰當?shù)囊豁検?/p>

A.文中直接寫孔隙的語句不多，主要寫的是人的行為與感受，這樣從側(cè)面描寫，更顯得

真實、可信。

B.“稍微”“準會”等詞語生動形象地表現(xiàn)了過孔隙時的驚險、恐懼。

C.先寫人的姿勢低得沒法再低，再寫這樣進洞的感受，充分表現(xiàn)孔隙的特點。

7.閱讀《漓江》，回答問題。

漓江

桂林的漓江是一條美麗的江。

春天，漓江岸邊的樹木又換上了新衣裳，小草也從沉睡中醒來，伸展著嫩綠的葉兒工

在春風(fēng)的吹拂下，正朝著漓江笑呢！

夏天的漓江給人們帶來了歡樂，許多人在江里劃船。江面上有紅色的小船，顏色各

異的游泳圈，真是色彩斑斕，為夏日的漓江增添了光彩。

秋天的漓江更加美麗。岸邊的一片片香蕉林雖然枯黃了，可是香蕉樹上卻掛滿了香

蕉，這豐收的景色倒映在美麗的漓江里，真是美不勝收。

冬天的漓江也很美。雖然沒有春天那么生機勃勃，夏天那么熱鬧非凡，秋天那么豐

碩誘人，但它是那么純潔，那么安靜。漓江就像一條翠綠的帶子，連接著象鼻山、伏波

山……使桂林的山水永遠那么清秀、雋美。

（1）用“????”畫出短文的中心句。

（2）短文按順序描寫了漓江的景色。

（3）一四季的景色各有特點，選用短文中的詞語概括出來。

春天：___________

夏天：___________

秋天：

冬天：____________

(4)讀文中畫“”的句子，注意加點字的部分，說一說這樣寫有什么好處?

8.閱讀課外短文，回答問題。

最棒的玉米

從前有一個老婆婆，在屋子后面種了一大片玉米，眼看著(獲得收獲)

的日子一天天近了。

一天，一個顆粒(飽滿飽和)、裹著幾層綠外衣的玉米說：“收獲那天,

老婆婆肯定先摘我，因為我是今年長得最好的玉米!”周圍的玉米聽了也都隨聲附和地稱

贊著。收獲那天，老婆婆只看了看那個最棒的玉米，并沒有把他摘走。“老婆婆可能(眼

色眼神)不大好，沒注意到我。明天，明天她一定會把我摘走的!”那個最

棒的玉米自我安慰著。

第二天，老婆婆又唱著快樂的歌兒收走了其他玉米，可唯獨沒有摘走這個長得最好

的玉米。“明天，老婆婆一定會把我摘走的!”玉米仍然自我安慰著……

第三天、第四天，老婆婆沒有來，從這以后的好多天，老婆婆也沒有來過，這個玉

米被摘走的希望越來越渺?！?/p>

直到一個漆黑的雨夜，玉米才突然感悟到：“我總以為自己是今年最好的玉米，我

對自己的估量太高了。其實，我是今年最差的玉米，連老婆婆都不要我了。白天，我頂

著烈日，原本飽滿而又整齊的顆粒變得干癟堅硬。整個身體像要炸裂一般。夜晚，我又

要和風(fēng)雨搏斗，眼看軀體快要腐爛，我真是自作自受啊!”他絕望，他悲痛……

不知不覺，一縷柔和的陽光照在玉米的臉上，他抬起頭來，睜開眼睛，一下就看到

了站在他面前的老婆婆。

老婆婆也在用一種柔和的目光瞧著他，自言自語道：“這可是今年最好的玉米，他

的種子明年一定比他今年長得還要好的!”這時，棒玉米才明白了老婆婆不摘走他的原因。

正當他想著這些的時候，這個獲此殊榮的玉米被老婆婆輕輕地摘了下來……

相信自己，但有些時候需要再等一等。

(1)用“/”畫去文中括號里不恰當?shù)脑~語。

(2)“這時，棒玉米才明白老婆婆為什么不摘走他的原因。"你認為老婆婆不早摘走這只

棒玉米的原因是什么？用“—”畫出來。

(3)“最棒的玉米”具有人的情感，他經(jīng)歷了怎樣的心理變化？請按順序排列。(填序號)

①充滿自信②恍然大悟③并不灰心④絕望悲痛⑤心灰意冷

(4)這篇短文給我們的啟示是

A.人要相信自己，成功有時需要等待。

B.對于不善于認識美好事物，不善于利用美好事物的行為要予以譴責(zé)。

(5)假如老婆婆把“最棒的玉米”和其他玉米一起摘走，結(jié)果會怎樣呢？請展開想象,

寫一寫。

統(tǒng)編版語文四年級下冊閱讀理解檢測卷（含答案）

參考答案與試題解析

現(xiàn)代文閱讀（共8小題）

1?【解答】（1）考查了文學(xué)常識。本文選自前蘇聯(lián)作家米?伊林的《十萬個為什么》。

（2）考查擬題目。結(jié)合內(nèi)容理解，閱讀文章可知，本文選自米?伊林的《十萬個為什么》,

主要告訴我們水非常危險。作者舉了兩個例子來說明這一點，分別是水炸毀大樓和水炸

毀周圍的房屋。故可用“危險的水”為題。

（3）考查在文中找近義詞。鼎沸：煮開了鍋。形容喧鬧，嘈雜。故近義詞為“沸騰”。

霎時：殺！I那，極短的時間。故近義詞為“瞬間”。

（3）考查學(xué)生對句子的理解。閱讀句子“假如不善于和水打交道，水就會比火藥還危險

20倍左右”可知，這句話把“水”和“火藥”進行比較，寫出了水的危險性非常大。

（4）考查提取選文信息。從“你知道嗎？把水澆到燒紅的鋼鐵上會出現(xiàn)什么情況？水會

瞬間全部轉(zhuǎn)化為蒸汽”可知，水會瞬間全部轉(zhuǎn)化為蒸汽。

（5）考查了對選文內(nèi)容的理解。從“水澆到燒紅的鋼鐵上會出現(xiàn)什么情況？水會瞬間全

部轉(zhuǎn)化為蒸汽”可知，蒸汽機運用了這一原理。故選B。

（6）考查了思維拓展。結(jié)合選文內(nèi)容及生活實際作答即可。

故答案為：

（1）前蘇聯(lián)米?伊林

（2）危險的水；

（3）沸騰瞬間；

（4）水會瞬間全部轉(zhuǎn)化為蒸汽。

（5）B；

（6）在地球上，哪里有水，哪里就有生命，水莊稼的命根子。水，參加了工礦企業(yè)生產(chǎn)

的一系列重要環(huán)節(jié)。

人們喝多了水容易引起水中毒。如果降水過多，會引發(fā)洪澇災(zāi)害。

2?【解答】（1）考查漢字讀音。撬拼音也詒。］用杠棒或尖利的工具借助支點撥動或挑起東西。

故選“qido”?！吧ⅰ庇袃蓚€讀音，分別是sdn和s匕n。讀［sdn］意思是分開，由聚集而分離。

讀［s方n］意思是沒有約束。根據(jù)語境應(yīng)選"sdn"。鉆［zudn］穿孔的工具。［zudn］穿過、進入。

根據(jù)語境應(yīng)該選擇“zudn”?？|口孫線。故選“1停”。

（2）考查仿寫詞語。寫出AABB和含身體部位的詞語即可。

（3）考查文體知識。童話具有幻想成分，是虛構(gòu)的故事；它大都采用擬人化的象征手法,

故事性強，而且富有濃厚的趣味性。這篇文章符合這個特征，我猜測這是一篇童話。根

據(jù)短文內(nèi)容，我能給這篇文章取一個題目：漁翁和魔鬼。

（4）考查做批注。句子“眼睛像燈籠，嘴巴像山洞，伸出手來像鐵叉”，運用比喻、夸

張的修辭方法，寫出了魔鬼可怕的樣子，給人留下深刻的印象。

（5）考查補充句子。根據(jù)語境，寫出符合漁翁和魔鬼說話時的神情即可。

（6）考查短文主旨。語段主要講了■個漁夫在捕魚時，撈到了?個瓶子，從中放出了魔

鬼，可魔鬼恩將仇報，要殺了漁夫。最后，漁夫用智慧戰(zhàn)勝了魔鬼?？珊髞頋O夫輕信了

魔鬼的謊言，又把它放了出來，魔鬼面目猙獰，形態(tài)丑陋現(xiàn)了原形。這個故事讓我們明

白了：正義力量一定能戰(zhàn)勝邪惡勢力，對付魔鬼那樣的兇惡敵人，不能抱有幻想，施加

仁慈，而要敢于斗爭，依靠自己的智慧和力量去戰(zhàn)勝它。

故答案為：

（1）qiaosanzuanlu；

（2）大大方方張牙舞爪；

（3）童話漁翁和魔鬼

（4）運用比喻、夸張的修辭方法，寫出了魔鬼可怕的樣子，給人留下深刻的印象。

（5）惡狠狠不解；

（6）正義力量一定能戰(zhàn)勝邪惡勢力，對付魔鬼那樣的兇惡敵人，不能抱有幻想，施加仁

慈，而要敢于斗爭，依靠自己的智慧和力量去戰(zhàn)勝它。

3.【解答】（1）考查了學(xué)生找近義詞的能力。觀看：觀察、凝視。。從文中找出近義詞為“觀

察”。茂密：植物生長得好，枝繁葉茂。從文中找出近義詞為“茂盛”。繁雜：（事物的種

類、頭緒等）多而雜。從文中找出近義詞為“復(fù)雜”。

（2）考查了對文章內(nèi)容的理解。結(jié)合句子“動植物之間這種相互依存、彼此制約的關(guān)系，

組成了一個錯綜復(fù)雜的網(wǎng)一一生命之網(wǎng)”可知，“生命之網(wǎng)”指的是動植物之間相互依存、

彼此制約的關(guān)系。

（3）考查了對文章內(nèi)容的理解。從“凡是貓養(yǎng)得多的地方，那里的紅三葉草就長得特別

茂盛。貓和紅三葉草之間，似乎毫不相干，可是加上土蜂和田鼠兩個環(huán)節(jié)，就連成了一

根相互連接的鏈條一一食物鏈”可知食物鏈為：紅三葉草一土蜂一田鼠一貓。

（4）考查了對文章內(nèi)容的拓展。從保護自然，遵循自然規(guī)律方面進行回答。即：我們要

愛護自然，尊重規(guī)律，不去破壞生態(tài)平衡，不去影響動植物之間正常的相互依存、相互

制約的關(guān)系。

故答案為：

（1）觀察茂盛復(fù)雜。

（2）Co

（3）紅三葉草一土蜂一田鼠一貓。

（4）我們要愛護自然，尊重規(guī)律，不去破壞生態(tài)平衡，不去影響動植物之間正常的相互

依存、相互制約的關(guān)系。

4.【解答】（1）本題考查學(xué)生文本的概括理解能力。解答時，要通讀全文，理解的基礎(chǔ)上

簡要概括，注意語言要簡潔。根據(jù)第①段“我踢毯子的技巧在班上屬于中等，所以我決

心要在制作毯子上超過別人?！笨芍拔摇碧哒Q技差，決定制理；根據(jù)⑤?⑩段內(nèi)容“大

公雞沖進了一個很深、很大的蓄水池”“我們找來了長長的竹竿，想讓它攀著爬上來”“我

們又找來一根繩子”“我們找來一根鐵鉤子才都悄悄地走了。把它打撈上來等可概括

為“公雞落水，尋法打撈”。

（2）本題考查體會心理活動的能力。要反復(fù)閱讀相關(guān)段落，想象公雞的心理活動，同時

聯(lián)系上下文作出恰當?shù)倪x擇。從第③段句子“當我們撲向它的時候，它騰空而起，從我

們的頭頂上飛了過去，選出了包圍圈”可知當我們撲向它的時候，大公雞第一次“騰空

而起”，它心里在想：想抓住我？沒門；故選B。

從第④段的句子“那公雞還想像第一次那樣騰空而起”可知當我們把它包圍起來的時候，

大公雞第二次“騰空而起”，它心里在想：就用剛才那招，趕緊逃；當它忍受不住疼痛；

故選Co從第⑤段的句子“下子就掙脫了我們，又一次騰空飛起來”可知第三次“騰空

而起”，它心里在想：再不飛起來，毛都要被拔光了。故選A。

（3）本題考查體會人物心情的能力。完成本題，一是要通讀全文，理清文章的內(nèi)容層次；

二是抓住關(guān)鍵語句體會人物內(nèi)心。本文的主要情景有三個：一是為做毯子，圍攻拔毛；

二是公雞落水，設(shè)法打撈；三是特別呵護，小心喂養(yǎng)。從第④段的句子“我們再次擺開

了陣勢。當我們慢慢地縮小著包圍圈的時候，那公雞還想像第一次那樣騰空而起。但是

我們一窩蜂地撲了上去，終于擒住了它，七手八腳地提著它的翎毛?！笨芍獓グ蚊珪r“我

們”的內(nèi)心是興奮、急切的，想著盡快拔毛后制作毯子；從第?段的句子“我總是很偏

愛它，常常單獨喂它一些好吃的。但是，我從來沒有讓它看過我那只漂亮的健子?！敝小拔摇?/p>

從來沒有讓它看過我那只漂亮的犍子可知“我”很自責(zé)、內(nèi)疚。從第⑦段的句子“我獨

自一人守護著我的公雞，給它端來米飯和水，可是它連眼都不睜”可知公雞恢復(fù)后，“我”

滿含心疼與擔(dān)憂。

（4）本題考查想象寫話。文中“我”和幾個同學(xué)為了制作漂亮的毯子，抓住大公雞拔它

的羽毛，導(dǎo)致大公雞受到了驚嚇，掉進了水池。故“望著手中的毯子”“我”會想到是大

公雞掉到水池里的驚惶、被拔羽毛時害怕的情景?！吧澏丁闭f明“我們”粗暴的行為

給公雞造成了巨大的傷害，說的話可圍繞“指責(zé)我的行為”展開來寫?？梢来俗鞔稹?/p>

（5）本題考查文章的理解。結(jié)合文中第?段”漸漸地，它又恢復(fù)了對我的信任，一見到

我放學(xué)回家，就‘咯咯’地叫著跑過來?！笨芍?，大公雞會原諒“我”的拔它羽毛的行為，

因為“我”已經(jīng)認識到那是不好的行為，大公雞原諒了我的知錯就改。這件事也告訴我

們做事情要為他人考慮，不能為了一己私欲而傷害別人。

故答案為：

（1）踢建技差，決定制健雞落水池，設(shè)法打撈；

（2）BCA；

（3）興奮、急切自責(zé)、內(nèi)疚心疼、擔(dān)憂；

（4）當時為了大公雞羽毛，而大公雞掙扎的樣子；

只為自己思考完全不為他人考慮，因為你的私欲，大公雞受了傷害；

（5）會，因為“我”后來明白了那樣傷害大公雞是錯誤的行為，告訴我們不能因為一己

私欲就隨意傷害他人。

5?【解答】（1）考查了錯別字。語段選自課文《鄉(xiāng)下人家》，原文為：它們和鄉(xiāng)下人家一起，

繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。故句中錯別字為：匯和圓。

（2）考查對文段內(nèi)容的理解。從第一自然段“夏天的傍晚、鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景、他

們把桌椅飯菜搬到門前”這些信息可知，寫的是夏天傍晚院落用餐的情景。從第二自然

段“秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來”

可知，寫的是秋夜紡織娘叫的情景。

（3）考查了體會思想感情。從文中找到相關(guān)句子品味作者的思想感情。從句子“天邊的

紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，

繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫”可知，這句話表達了作者對鄉(xiāng)下生活的熱愛和贊

美之情。

（4）考查了擴展寫話。在理解詞義的基礎(chǔ)上，組織寫話。答案不唯一。高樓林立：高高

的房子，像樹林一樣密集地樹立著。燈火輝煌：形容夜晚燈光明亮的繁華景象。車水馬

龍：車如流水，馬如游龍一般。形容熱鬧繁華的景象。璀璨：形容珠玉等光彩鮮明，非

常絢麗。繁華：指繁榮熱鬧。

故答案為：

（1）匯----繪；圓----園。

（2）夏天傍晚院落用餐秋夜紡織娘叫；

（3）從句子“天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它

們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫”可知，這句話表達了作者對

鄉(xiāng)下生活的熱愛和贊美之情。

（4）城市里高樓林立，一到晚上燈火輝煌，一派繁榮的景象。

6.【解答】（1）考查概括能力。通過“雖說是孔隙，可也容得下一只小船進出”“兩個人并

排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船”可知，孔隙特點的“窄小”。故

選Ao

（2）考查對寫法的理解。選文最后兩句“大約行了兩三丈的水程吧，就登陸了。這就到

了內(nèi)洞”作者沒有放到寫內(nèi)洞的下一段中，這樣安排的理由是這句話與上文承接緊密，

講的也是過孔隙的情形，引出下文對內(nèi)洞的描寫，起著承上啟下的作用。故選A。

（3）考查了對句子的理解?！痹谕舛凑胰膩砺?，原來從靠左邊的石壁下方的孔隙流

出。雖說是孔隙，可也容得下一只小船進出。怎樣小的小船呢？兩個人并排仰臥，剛合

適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船”這句話不僅運用了設(shè)問的句式，而且基本上

后一句都順承著前一句結(jié)尾的話起頭，所以前后語句非常連貫。故選B。

（4）考查了對選文內(nèi)容的理解和分析。A、C正確。B.有誤，“稍微”“準會”等詞語生

動形象地表現(xiàn)了過孔隙時孔隙小的特點。故選B。

故答案為：

（1）A；

（2）A；

⑶B；

（4）Bo

7.【解答】（1）考查了對中心句的理解能力。首先需要理解文章想要表達的內(nèi)容，對文章加

以思考與分析，找出中心句。仔細閱讀整篇文章，可知，圍繞著“漓江的美”進行描寫,

故答案為：桂林的漓江是一條美麗的江。

（2）考查了對短文內(nèi)容的理解能力。