高級中學名校試卷PAGEPAGE1湖南省長沙市瀏陽市2024-2025學年高二上學期期末考試語文試題一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：“文章五訣”形、事、情、理、典，毛文是典范。在毛澤東的政論文里，為了說服讀者接受他的觀點，他都能隨手抓來一個形象，借典說理或借事言情，深入淺出。毛文開創了政論文從未有的生動局面。毛澤東是有大志的人，他永遠有追求不完的目標。其中一個目標就是放下身段，當一個行吟詩人，當一個作家。他多次說過要學徐霞客，他有一句名言“與天奮斗，其樂無窮；與地奮斗，其樂無窮；與人奮斗，其樂無窮。”他明確表達自己的立場和觀點，他對群眾語言、古典語言是那樣熱愛，對教條主義的語言、官僚主義的語言是那樣憎恨。延安“整風運動”中，他把文風與學風、黨風并提，討伐“黨八股”，給它列了八大罪狀，說它是對五四運動的反動，是不良黨風的最后一個“防空洞”。新中國成立之初《人民日報》發表長篇社論，號召正確使用祖國語言，他在改稿時特別加了一句：“我們的同志中，我們的黨政軍組織和人民團體的工作人員中，我們的文學家、教育家和新聞記者中，有許多是精通語法、會寫文章、會寫報告的人。這些人既然能夠做到這一步，為什么我們大家不能做到呢？當然是能夠的。”（《人民日報》1951年6月6日）后來，我們漸漸機關化了，文章中假、大、空的語言多了。他對此極為反感，甚至是憤怒，嚴厲要求領導干部親自寫文章，不要秘書代勞。他批評那些空洞的官樣文字：“講了一萬次了依然紋風不動，靈臺如花崗之巖，筆下若玄冰之凍。哪一年稍稍動一點，使讀者感覺有些春意，因而免于早上天堂，略為延長一年、兩年壽命呢？”（1958年9月2日的一封信）他強調內容一定要是客觀存在的事實，他是一輩子都在與“黨八股”的壞文風作斗爭的。政論文是一種特殊的學術論文，細讀毛澤東的政論文，發現他的文章能將政治思想講出他自己的特色，后世發展成公認的真理，特別是他獨特的語言風格，足可自立為一門一派，是對教條主義的語言、官僚主義的語言的最佳駁斥。在大力倡導改文風的今天，我們有必要靜下心來研究一下他的文章。這至少有兩個用處；一是專門搞寫作的人可以從中汲取營養，特別是補充一些文章外的功夫，好直起文章的腰桿；二是領導干部可以向他學一點寫作，這也是工作的一部分，能增加領導的魅力。須知：打天下要靠筆桿子，治天下更要靠筆桿子。（摘編自梁衡《關于毛澤東政論文文風的鮮明特點》）材料二：我讀史書讀到商鞅搬移木桿樹立誠信一事，不禁慨嘆起我國國民愚昧，執政者煞費苦心，幾千年來民眾不覺悟、國家接近走向滅亡的悲慘命運來。認為我說的不可信的，請允許我詳盡地說出我的道理。法令，是謀求幸福的工具。法令如果好，它讓我們民眾獲得的幸福就一定多，我們民眾正擔心不公布這些法令，或者公布后擔心這些法令不產生效力，一定竭盡全力來保障它，維持它，務必使它達到完善的目的為止。政府和國民互相維系，哪有不信任法令的道理呢？法令如果不好，那不但沒有幸福可言，而且還有足夠讓人恐懼的危害，我們國民又一定會竭盡全力來阻止這些法令。即使想要讓我相信（法令），又哪有相信它的道理呢？就如商鞅與秦國民眾之間（具有同樣的利害關系），卻恰恰運用跟政府與國民互相信用相反的方法（即運用徙木立信的辦法）去做，這又是為什么呢？商鞅的法令是好法令。如果試著翻閱一下我國四千多年的記載，尋求那些利國福民的偉大的政治家，商鞅不是位居第一嗎？商鞅處在秦孝公時代，中原局勢極不安定，戰事正盛，全國民力疲憊，（達到了）不能夠言說和描述（的程度）。在這種情勢下，卻想戰勝各諸侯國，統一中原，不很難嗎？在這種情勢下，變法的命令出臺了，這些法令懲罰壞人來保護人民的權利，鼓勵種田織布來增加國民的財力，崇尚戰功來樹立國威，把貧困、懶惰者收為奴隸來杜絕人力、物力資源的損耗。這確實是我國從來沒有過的重大政策，國民害怕什么而不相信呢？一定要（通過）搬移木桿來樹立誠信，我從這里知道了執政者都費了苦心，我從這里知道了我國國民愚昧，我從這里知道了幾千年來民眾智慧缺乏、國家差點兒走向滅亡的悲慘境地是有原因的。雖然這樣，但一件不尋常的事情開始出現時，百姓對此會感到驚懼。國民是這些國民，法令是那些法令，我為什么對此感到奇怪呢？我只擔心這搬移木桿樹立誠信一事，如果讓東西方各國文明程度高的那些國民聽了，一定會捧著肚子大笑，（或者）高聲譏誚。唉呀！我不想說了。（摘編自毛澤東《商鞅徙木立信論》白話譯文）材料三：英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江。渡江戰斗于二十日午夜開始，地點在蕪湖、安慶之間，國民黨反動派經營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退。長江風平浪靜，我軍萬船齊放，直取對岸，不到二十四小時，三十萬人民解放軍即已突破敵陣，占領南岸廣大地區，現正向繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港諸城進擊中。人民解放軍正以自己的英雄式的戰斗，堅決地執行毛主席朱總司令的命令。（摘編自毛澤東《我三十萬大軍勝利南渡長江》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（）A.政論文這種文體具有假、大、空特點，毛澤東堅決與之做斗爭，以他獨樹一幟的文風，開創了政論文的新局面。B.材料一結尾，作者關聯現實，強調要研究毛澤東文章，只有這樣，才能增加領導魅力，才能扭轉當前不正文風。C.面對商鞅“徙木立信”的歷史故事，作者認為不論法令是好是壞，政府與民眾始終是互相維系、具有同等利害的關系。D.材料三，作者舉重若輕，用極少的文字及時向全世界報道了中國人民解放軍揮師南下、勢如破竹的事實。2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）A.毛澤東的政論文形象生動、深入淺出，這與他熱愛群眾語言、古典語言，反對教條主義的語言、官僚主義的語言分不開。B.毛澤東嚴格要求領導干部親自寫文章，不要秘書代勞，可知當時領導干部不自己執筆寫文章的現象比比皆是。C.毛澤東由“徙木立信”的歷史故事，慨嘆民眾愚昧、民族前途昏暗，可見作者能以小見大加以論述，思想深刻。D.材料三中人民解放軍的勝利，是軍事與政治的完美結合，而蘇洵在《六國論》中分析了六國之敗，而是政治上的失策。3.下列選項不適合證明材料一第三段觀點的一項是（）A.“革命不是請客吃飯，不是做文章，不是繪畫繡花，那樣從容不迫，文質彬彬，是一個階級推翻一個階級的暴烈的行動。”（《湖南農民運動考察報告》）B.詩的語言，當然要以現代大眾語為主，加上外來語，語言是表現形式。要有民族風味，叫人愛看、愛誦（毛澤東接見臧云遠時的談話）C.它是站在海岸遙望海中已經看得見桅桿尖頭了的一只航船，它是立于高山之巔遠看東方已見光芒四射噴薄欲出的一輪朝日，它是躁動于母腹中的快要成熟了的一個嬰兒。（《星星之火，可以燎原》）D.在《別了，司徒雷登》中，他這樣來寫美國對華政策破產：“總之是沒有人去理他，形影相吊’，沒有什么事做了，只好夾起皮包走路。4.材料二是毛澤東19歲以第一名的成績考入湖南全省高等中學校時的考試作文，請梳理全文的寫作思路。5.假如你要參加“毛澤東政論文特點”的專題研討會，請結合材料，擬出你的發言要點。【答案】1.D2.B3.B4.①拋出話題，總說自己讀徙木立信故事的感受；②從法令好壞入手，談自己對商鞅用跟政府與民眾信用相反的方法去執行法令的疑惑；③分析原因，商鞅法令是好，問題根源在國民愚昧；④聯系當下，談自己對國民落后的擔憂與痛心。5.①議論的說服性，在毛澤東的政論文里，為了說服讀者接受他的觀點，他都能隨手抓來一個形象，深入淺出地說明道理，以理服人；②傾向性，他明確表達自己的立場和觀點，他熱愛群眾語言、古典語言，憎恨教條主義的語言、官僚主義的語言；③政治性，表達政治愿望，用商鞅移木立信論引出自己對國民落后的擔憂與痛心；④創造性，毛澤東的政論文能將政治思想講出他自己的特色，后世發展成公認的真理，特別是他豪邁磅礴的語言風格，極具個人特色。【解析】【導語】這篇文章通過對毛澤東政論文的解讀，展現了其語言生動、深入淺出的特點，以及其對“黨八股”和假、大、空文風的深惡痛絕，同時結合“徙木立信”論、渡江戰役等材料，呈現了毛澤東善于以事明理、以事抒情的文風特色。文章強調毛澤東將政治思想與獨特語言藝術相結合的能力具有現實借鑒意義，尤其對現代文風建設和領導干部的寫作提出了啟示。【1題解析】本題考查學生理解文章內容的能力。A.“政論文這種文體具有假、大、空的特點”錯誤，政論文本身并不具有假、大、空的特點，是后來漸漸出現了這種不良文風，該項偷換概念。B.“只有這樣，才能增加領導魅力，才能扭轉當前不正文風”表述過于絕對，研究毛澤東文章有這兩方面的作用，但并不是唯一途徑。C.“作者認為不論法令是好是壞，政府與民眾始終是互相維系、具有同等利害的關系”錯誤，根據材料二，法令好則民眾會維護，法令不好則民眾會阻止，并非始終是互相維系、具有同等利害關系。故選D。【2題解析】本題考查學生根據材料內容進行判斷推理的能力。B.“可知當時領導干部不自己執筆寫文章的現象比比皆是”錯誤，以偏概全，由原文“嚴厲要求領導干部親自寫文章，不要秘書代勞”可知，存在“領導干部不自己執筆寫文章，而交由秘書代筆的現象”，但沒說比比皆是，選項于文無據。故選B。【3題解析】本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。材料一第三段的觀點是：政論文是一種特殊的學術論文，毛澤東的政論文具有獨特的風格，沒有官僚主義和教條主義的語言。B.不是政論文，所以不適合證明材料一第三段的觀點。故選B。【4題解析】本題考查學生分析文章結構和思路的能力。①第一段，說先說到自己讀史書讀到商鞅徙木立信的故事，并且說到自己讀到時的感受，拋出話題。②第二段，首先說到法令如果好，民眾一定竭盡全力來保障它，維持它，務必使它達到完善的目的為止。如果法令不好，那么民眾又一定會竭盡全力來阻止這些法令。而商鞅卻用跟政府與民眾信用相反的方法去執行法令，這讓自己很疑惑。③第三段，首先說到商鞅的法令是好法令。然后通過商鞅徙木立信知道了根源在于國民的愚昧，從而分析了原因。④第四段，聯系當下，說到如果讓東西方各國文明程度高的那些國民聽了，一定會捧著肚子大笑，（或者）高聲譏誚，談到自己對國民落后的擔憂與痛心。【5題解析】本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點能力。“毛澤東政論文特點”在材料一中作者進行了充分論述，材料二、三是具體體現，結合材料篩選關鍵詞句概括整合即可。①“在毛澤東的政論文里，為了說服讀者接受他的觀點，他都能隨手抓來一個形象，借典說理或借事言情，深入淺出”體現其說服性；②“他明確表達自己的立場和觀點，他對群眾語言、古典語言是那樣熱愛，對教條主義的語言、官僚主義的語言是那樣憎恨”體現其傾向性；③材料二《商鞅徙木立信論》白話譯文，體現其政治性，“我從這里知道了我國國民愚昧，我從這里知道了幾千年來民眾智慧缺乏、國家差點兒走向滅亡的悲慘境地是有原因的……我只擔心這搬移木桿樹立誠信一事，如果讓東西方各國文明程度高的那些國民聽了，一定會捧著肚子大笑”表達其對國民愚昧的擔憂；④“他的文章能將政治思想講出他自己的特色，后世發展成公認的真理，特別是他獨特的語言風格，足可自立為一門一派”，材料三的語言“國民黨反動派經營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退。長江風平浪靜，我軍萬船齊發，直取對岸”等體現其創造性，以豪邁磅礴的語氣，報道渡江戰役。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）閱讀下面的文字，完成下列各題。絕墨談歌民國三年冬月，保定下了第一場大雪。漫天雪花飄舞，寒風沿街掃蕩。大雪竟然不歇氣，兇兇地下了三天。東關“飛云酒樓”也沒有了平日的熱鬧，只有零星散座。老板侯洪志讓伙計去請城內幾位丹青高手，來酒樓品酒論畫。“飛云酒樓”是保定的老字號。老板侯洪志雖是商賈，卻有繪畫的雅好。城內丹青高手先后踏雪趕來，在樓上飲酒論畫。說到興致時，侯洪志取來紙墨，乘興涂抹出幾枝梅花，眾人齊聲喝彩。圍看的一個黃臉漢子叫了聲好，也走到桌案前，捉起筆，飽蘸了墨，在紙上涂抹起來，洪志和眾人不覺屏住了氣，就見漢子筆墨雄渾，氣勢磅礴，一幅“高山流水圖”躍然紙上。漢子擲筆拱手：“侯老板，今日就以此畫相贈吧！”洪志瞪大了雙眼，張著嘴巴看畫，半晌方醒，忙讓伙計取了一疊大洋，說道：“先生留步，侯某請先生再留下一幅丹青，這是酬金。”漢子冷笑一聲：“我適才留一張畫，是興之所至，切磋酬和的雅事，絕非你的銀子所能買去！”說罷，抓起桌案上的那張畫，扯了個粉碎。洪志苦笑道：“侯某做了多年井蛙。今日得遇大手筆，方知天高地厚。明日，我就關閉酒樓，專意丹青。”第二天，“飛云酒樓”改了字號，掛出“洪志畫坊”牌匾。洪志終日躲在樓內作畫，如此過了兩年，“洪志畫坊”在保定畫壇名聲大噪。一天，侯洪志正在作畫，當年那個黃臉漢子走進店來。侯洪志忙起身拱手：“原來是大師到了，請多多指教！”漢子四壁看看，道：“侯老板果然是生意人。”洪志一怔：“此話怎講？”漢子大聲笑起來：“我看到四壁皆是濃濃的商賈氣。”侯洪志白了臉，木在了那里。漢子笑道：“近日我要在對面街上開一座畫坊，還請侯老板多多照應！”幾天后，侯洪志畫坊的對面，果然開了一座畫坊，字號“山月畫店”。起初兩店不分高下。后來，侯洪志的生意淡下來，漢子那邊的生意火爆起來。那漢子似乎成心與洪志作梗。洪志畫梅，他便也畫梅。洪志畫花鳥，他便也畫花鳥……侯洪志忍不下心頭惡氣，就找到漢子的店中。侯洪志冷冷說道：“你我并無仇恨，如何死死逼我？”漢子道：“侯老板心靈聰慧，就該用心筆墨。一味心高氣盛，爭強斗狠，那筆下自然呆滯浮躁，難脫俗氣。”侯洪志一愣，臉紅了，呆呆地看那漢子。漢子道：“善畫者，以山為居，以云為所，仗筆走天涯。積一世心血，積勞，積思，積墨，積石成山，積情為畫。意到物我兩忘，忘喜忘憂忘夢忘醒，忘乎忘耶，不忘猶忘。”說罷，猛地緘口，兩眼微閉。侯洪志朗聲笑了，拱手道：“多謝指教！”侯洪志自此刻意專攻花卉。一年過去了，他筆下的梅花桃花格外出色。一日，來了一個姓李的客商，張口要買十張“梅花圖”，講好要十種梅花姿態，當場放下五百定金。侯洪志點頭應下，并寫了收據。兩月過去，李客商前來取畫，一一展開畫卷，細細看過。微微皺眉道：“恕我直言，侯老板是用了心力，只是仍呆滯了些，缺少了些靈氣。”洪志冷笑道：“請指教！”李客商從懷中取出一張畫，竟是一張“紅梅圖”。畫中大雪紛飛，梅花爭奇斗妍，朵朵迎風欲動。兩下比較，洪志那些梅花確有些呆傻。洪志漲紅了臉，拱手道：“再寬限我兩個月，這十張畫我重新再畫。”李客商點頭道：“只要侯老板畫得精湛，我再等兩個月，并無妨礙。”轉眼兩月，梅花圖畫畢，卻不見李客商來。這一天，有人叩門，竟是那黃臉漢子！“聽說侯老板近來筆下功夫精進，也讓我一開眼界。”幾個月未見，他形容枯槁，面色更是黃中透青。侯洪志一見竟忘卻前嫌，關切道：“您這是害了什么病？可找醫生瞧了？”漢子慘然笑道：“病入膏肓，時日無多，日后不會再逼你長進了。今日來是要看看你那十張梅花圖畫得怎樣了？”說著從懷中掏出那張給李客商的收據。侯洪志心中登時大悟，淚如泉涌：“洪志淺薄愚昧，誤解了先生一番苦心。”漢子笑道：“請拿紙筆來。”漢子拈過筆來，在硯中飽蘸了，卻不落筆。目光迷離，悲喜全無。侯洪志剛要說什么，漢子一張口，一口血就噴在了那潔白的宣紙上，只見紅紅的血浸染開來。漢子筆走龍蛇，就著那血，勾出一幅“梅花斗寒圖”，畫中大雪紛飛，梅花爭奇斗妍，朵朵迎風欲動。漢子似用盡了全身的氣力，軟軟坐下，臉似紙白。侯洪志猛地跪倒，淚流滿面：“請收洪志為徒。”漢子吃力地笑笑：“你我早已經是師徒一場。你畫梅花，便要化為梅花。所謂出神入化，才可縱橫無忌！”漢子仰天笑道：“幸甚至哉！惟筆在握，守拙不移，癡心不易，梅花香自苦寒來！”笑罷，起身，出門。第二天，“山月畫店”就關了張。漢子不知去向。再過了幾天，侯洪志也悄然離開保定，再也沒有回來過。后來就傳說，侯洪志的一張畫在北京賣價一萬大洋。（有刪改）6.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說開頭便點明了故事發生的時間——“民國三年冬月”，以及地點——“保定”，為讀者提供了一個清晰的歷史和地理背景。B.“侯某做了多年井蛙”，意味著侯洪志已經意識到自己過去存在自滿、視野狹窄的缺點，沒有意識到人外有人，天外有天。C.“洪志淺薄愚昧”中“淺薄愚昧”是反語，如同《荷花淀》中水生說女人們是“一群落后分子”一樣，都是口是心非的說法。D.小說結尾沒有明確解釋所有的細節，比如“山月畫店”關張的原因、漢子的去向等，這些都給讀者留下了想象和解讀的空間。7.關于文中黃臉漢子畫“梅花斗寒圖”的部分，下列說法不正確的一項是（）A.“洪志忙送上筆墨，將宣紙鋪上桌案，一旁垂手侍立”寫出了洪志內心對漢子的恭敬之情。B.“漢子起身站定，拈過筆來。就在硯中飽蘸了”，功作簡潔。“卻不落筆”這一細節則充滿懸念。C.“一口血就噴在了那潔白的宣紙上，只見紅紅的暴浸開來。”這里的描寫具有強烈的視覺沖擊力。D.作者在這一部分多用短句，整散結合，行文富有變化，語言風格與趙樹理的《小二黑結婚》一致。8.有人認為小說中的“黃臉漢子”可以稱為“良師”。請結合相關內容簡要分析。9.班級文學小組準備選擇本篇小說推薦給全班同學閱讀。請從“藝術之美”“人性之光”“思想之力”這三個角度中任選兩個，寫一篇推薦詞。【答案】6.C7.D8.①注重激發斗志。酒樓論畫不動聲色，留畫相贈，讓侯洪志知道山外有山，激發其斗志。②注重相機引導。相機指出侯洪志畫作商賈氣太重，難臻一流之境。③巧妙激發潛能。派人買侯洪志不同姿態梅花圖，將其“逼”上藝術巔峰。④注重臨場示范。故意畫梅畫鳥，現場作“梅花斗寒圖”并進行指導。9.①藝術之美：這篇小說的語言凝練而優美，文白相雜，富有韻味；故事結構緊湊，邏輯嚴密，富有傳奇色彩；以小見大，突出藝術精進與傳承的主題。②人性之光：小說塑造的兩個人物都散發著人性的光輝，侯洪志對繪畫篤志精誠，潛心鉆研，慘淡經營；黃臉漢子愛才育才，授業傳道，以身入局，用心良苦。③思想之力：小說講述的故事含義雋永，給人啟迪，又激人奮進。故事中蘊含著的藝術追求之道、為學之道、為師之道，引人深思，耐人尋味。【解析】【導語】這篇小說通過精煉的情節和細膩的人物刻畫，展現了藝術修行者在追求卓越道路上的內心掙扎和成長。故事中的黃臉漢子作為“良師”，通過極具震撼力的行為教導洪志，不僅引導他從技藝走向心靈深處，更促進了其藝術境界的提升。作品中豐富的情感沖突及其隱含的哲理思考，令讀者在沉浸于故事情節的同時，也反思藝術創作的真正意義與價值。【6題解析】本題考查學生對相關內容和藝術特色的分析鑒賞的能力。C.“是反語”錯誤，洪志看到李客商的收據，頓悟，說自己淺薄愚昧，是他的真實感受。《荷花淀》中水生說女人們是“一群落后分子”也不是反語。故選C。【7題解析】本題考查學生對文章內容的理解和分析的能力。D.“語言風格與趙樹理的《小二黑結婚》一致”錯誤。兩者的語言風格不同，前者古樸典雅，后者語言極具鄉土氣息。故選D。【8題解析】本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。①黃臉漢子在酒樓中以精彩畫作震撼侯洪志，使其意識到自身不足，從而產生強烈的提升意愿，從原本經營酒樓轉變為專心投身丹青，這種無聲的激勵為侯洪志藝術追求注入了初始動力，讓他有了明確的奮斗目標，知道自己需要在繪畫領域努力追趕更高水平。②當看到侯洪志畫作有商賈氣時，黃臉漢子及時指出問題所在，精準地剖析出侯洪志畫作的缺陷，使侯洪志能認識到自己的局限，避免在錯誤的方向上繼續深入，為其藝術道路的修正提供了關鍵指引，引導他向更高藝術境界探索。③通過安排李客商購買梅花圖并提出較高要求，黃臉漢子巧妙地給侯洪志施加壓力，讓他在壓力下不斷挖掘自身潛力，兩個月的閉門創作雖未完全成功但也促使其技藝有所提升，而這種“逼迫”的方式最終推動侯洪志走向藝術巔峰。④黃臉漢子在生命最后時刻，以自身鮮血為墨作“梅花斗寒圖”，不僅展示了高超的繪畫技藝，更用實際行動向侯洪志傳授了繪畫的真諦——要將自身與梅花融為一體，達到出神入化的境界，這種言傳身教的示范是最深刻、最直觀的教導方式。【9題解析】本題考查學生鑒賞作品寫作特色，對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀的能力。①藝術之美：文白相雜語言風格使小說既有古典文學的韻味，又不失現代文的通俗易懂，在敘述、對話中用詞精煉準確，比如對人物動作、神態描寫用詞簡潔卻生動形象，如“捉起筆”“擲筆拱手”等，使整個故事充滿藝術感染力。故事結構緊湊，從酒樓論畫開始，到黃臉漢子與侯洪志的一系列競爭、交流互動，再到最后黃臉漢子離去、侯洪志畫作成名，環環相扣，邏輯嚴密，沒有冗余情節，且情節發展富有傳奇色彩，如黃臉漢子吐血作畫等情節，引人入勝。同時以繪畫這一藝術領域的故事展現藝術傳承與精進的大主題，以小見大，體現了藝術之美在小說中的多元呈現。②人性之光：因對繪畫的熱愛侯洪志從一個酒樓老板變成專門繪畫，在面對競爭和挫折時沒有放棄，而是不斷努力提升自己，體現出對繪畫的篤志精誠。他能在黃臉漢子的點撥下虛心接受并潛心鉆研，在經營畫坊過程中也是慘淡經營，這種對藝術的執著追求彰顯了人性中的堅韌與熱愛。黃臉漢子獨具慧眼，看到侯洪志的繪畫潛力，便用一系列巧妙的方式去引導、激發，從最初的贈畫到后來的競爭與教導，他愛才育才，最后甚至不惜以生命為代價進行授業傳道，這種無私奉獻、用心良苦的行為充分展現了人性中的善良與偉大，兩人的形象共同構成了小說中人性光輝的閃耀。③思想之力：小說通過侯洪志的經歷告訴讀者，藝術追求需要不斷突破自我，不能滿足于現狀，要在競爭與壓力下不斷磨礪技藝，如侯洪志在黃臉漢子的刺激下逐步成長。小說體現了學無止境的思想，侯洪志原本以為自己有一定繪畫水平，但遇到黃臉漢子后才知道差距，這啟示讀者在學習任何事物時都要有謙虛態度，不斷探索更高境界。黃臉漢子的為師方式別具一格，不是單純說教，而是通過多種巧妙手段激發學生潛能、引導學生成長，這為教育者提供了一種獨特的教育思路，故事中這些思想內涵深刻，能引發讀者深入思考并從中獲得啟示與力量，所以說具有思想之力。二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：趙孝成王問曰：“昔伊尹為臣而放其君，其君不怨，何可而得乎此也？”子順①答曰：“伊尹執人臣之節，而拂其君以禮，亦行此道而已矣。”王曰：“方以放君為名，而先生稱禮，何也？”子順曰：“克其君以禮，使入于善也。”曰：“其說可得聞乎？”答曰：“《商書》言太甲②在喪，不明乎人子之道，而欲知政。于是伊尹使之居桐，近湯之墓，處憂哀之地，放之不得知政。三年服竟，然后反之，即所以奉禮執節事太甲者也。率其君以義，強其君以孝道，未有行此見怨也。”王曰：“善哉！我未之聞也。”魏安釐王問子順曰：“馬回之為人，雖少才文，梗梗亮直，有大丈夫之節。吾欲以為相，可乎？”答曰：“知臣莫若君，何有不可？至于亮直之節，臣未明也。”王曰：“何故？”答曰：“聞諸孫卿③云：‘其為人也，長目而豕視者，必體方而心員。’每以其法相人，千百不失。臣見回，非不偉其體干也，然甚疑其目。”王卒用之。三月，果以諂得罪。（節選自《孔叢子·執節》）材料二：史曰：“舜見父瞽瞍朝己，其容蹙焉。孔子曰：‘當是時也，危哉，天下岌岌！有道者，父固不得而子，君固不得而臣也。’”臣曰：“孔子本未知孝悌忠順之道也然則有道者進不可為主臣退不可為父子耶？父之所以欲有賢子者，家貧則富之，父苦則樂之。君之所以欲有賢臣者，國亂則治之，主卑則尊之。今有賢子而不敬父，則父之處家也苦；有賢臣而不效君，則君之處位也危。然則父有賢子，君有賢臣，適足以為害耳，豈得利焉哉？所謂忠臣，不危其君；孝子，不非其親。”（節選自《韓非子·忠孝》）〖備注〗①子順：孔子六世孫。②太甲：商朝第四位國君。③孫卿：即荀子，兩漢時因避漢宣帝劉詢名諱稱孫卿。10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。孔子A本未知B孝悌C忠順之道也D然則E有道者F進不可為G主臣H退不可為父子耶11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.克，約束，與《論語十二章》中“克己復禮為仁”中的“克”意思相同。B.事，侍奉，和《人皆有不忍人之心》中“不足以事父母”中的“事”意思相同。C.目，眼神，和《論語十二章》中“顏淵曰：‘請問其目’”中的“目”意思相同。D.而，轉折連詞，“卻”，和《大學之道》中“安而后能慮”的“而”的用法不同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.子順認為伊尹放逐自己的君王太甲是為了約束太甲的行為，促使其向善，這是遵行臣下之道，因此太甲并不怨恨他。B.根據《商書》記載，君王在父喪期間掌管朝政是不符合禮的行為。子順認為大臣用強力迫使其遵循孝道是合禮的行為。C.子順認為馬回雖然身形偉岸，但從其看人的眼神得出他心術圓滑不正的結論，不過魏安釐王堅持任用馬回，最終的結果應驗了子順的判斷。D.因為當時天下形勢危急，所以舜在面對父親瞽瞍的朝見時，表現出局促不安的樣子，孔子認為舜不該有這樣的表現。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）率其君以義，強其君以孝道，未有行此見怨也。（2）君之所以欲有賢臣者，國亂則治之，主卑則尊之。14.儒家和法家對“孝”的看法有怎樣的不同？請結合材料簡要概括。【答案】10.DFH11.C12.D13.（1）以義來規導君主的言行，以孝道來勸勉君主提高修養，沒有見過這樣做而被君主怨恨的。（2）君主之所以希望有賢能的臣子，是因為國家混亂時臣子能把國家治理好，君主地位低微時臣子能讓君主尊貴起來。14.儒家：君主應遵循孝道，但若是在君臣關系的場合，就不應再遵循父子之禮。法家：君主應遵循孝道，即便是在君臣關系的場合，也應遵循父子之禮。【解析】【導語】材料一講述了子順在與趙孝成王和魏安釐王的對話中闡述忠臣的作用。伊尹放逐太甲是通過禮法引導君王向善，強調臣子的責任。材料二則討論了孝道與忠誠的界限，認為子女和臣子應通過自身的品格來改善家庭和國家的狀況。二者共同探討了忠孝對于治理家庭與國家的重要性，反映了儒家和法家對個人道德在社會中的作用的不同理解。【10題解析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：孔子原本就不懂得孝悌忠順的道理。既然這樣，那么道德高尚的人，在朝堂上不能做君主的臣子，回到家中不能做父親的兒子嗎？“孔子本未知孝悌忠順之道也”主謂賓結構完整，主語是“孔子”，謂語是“未知”，賓語是“孝悌忠順之道”，“也”為句末語氣詞，D處斷開；“然則”為句首連詞，后面不斷開，“有道者”為主語，“進不可為主臣”與“退不可為父子”結構一致，為并列的謂語部分，故FH處斷開。故選DFH。【11題解析】本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現象的理解能力。A.正確。句意：以禮約束他的君主。/約束自我，使言行歸復于先王之禮就是仁。B.正確。句意：這就是（伊尹）奉行禮義、秉持節操來侍奉太甲的情形呀。/不夠用來去侍奉父母。C.錯誤。句意：但很懷疑他的眼神。目：條目，細則。句意：請問仁的條目。D.正確。句意：現在有賢能的兒子卻不敬重父親。而：連詞，表承接。句意：性情安和才能思慮精詳。故選C。【12題解析】本題考查學生理解文章內容的能力。D.“因為當時天下形勢危急，所以舜……”錯誤，舜見父親瞽瞍朝見時表現局促，孔子認為這讓天下岌岌可危，因為舜作為君主，此時不應是兒子的身份，而非天下形勢危急導致舜的局促。故選D。【13題解析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“率其君以義”“強其君以孝道”，狀語后置，正常語序為“以義率其君”“以孝道強其君”；“強”，勸勉；“見”，表被動。（2）“治”，治理好；“卑”，地位低微；“尊”，使動用法，使……尊貴。【14題解析】本題考查學生評價探究文中思想觀點的能力。①由原文“舜見瞽瞍，其容造焉。孔子曰：‘當是時也，危哉，天下岌岌！有道者，父固不得而子，君固不得而臣也。父固不得而子，君固不得而臣也'”可知，儒家認為，在朝廷、朝見等有君臣之分的場合，就要君臣相見，不能再遵循父子之禮。②由原文“然則有道者，進不為主臣，退不為父子耶”“孝子，不非其親”可知，法家認為，無論進退和其他情況下，父子之禮不可變。參考譯文：材料一：趙孝成王問道：“以前伊尹身為臣子而放逐他的君主，他的君主卻不怨恨，如何才能做到這些呢？”子順回答：“伊尹保持人臣的節操，以禮輔佐他的君主，只是遵行臣下事君之道罷了。”趙孝成王問：“剛才說伊尹放逐君主，而先生稱他事君以禮，為什么呢？”子順說：“以禮約束他的君主，使其向善。”趙孝成王問道：“這種說法可以聽您說說嗎？”子順答道：“《商書》說太甲為先王守喪，不明白做子孫的道理，就想管理政事，于是伊尹就讓他居住在桐宮，接近商王湯的墳墓，身處悲傷之地，放逐他而使他不能干預政事。三年喪期結束后，伊尹讓他返回，這就是（伊尹）奉行禮義、秉持節操來侍奉太甲的情形呀。以義來規導君主的言行，以孝道來勸勉君主提高修養，沒有見過這樣做而被君主怨恨的。”趙孝成王說：“太好了！這是我從來沒有聽到過的。”

魏安釐王問子順說：“馬回這個人，雖然缺乏才華，但他耿直磊落，有大丈夫的氣節。我想任命他為丞相，可以嗎？”子順答道：“了解臣子的莫過于君主，為什么不可以呢？至于說到光明磊落的氣節，我不清楚啊。”魏安釐王問道：“為什么？”子順答道：“我聽孫卿說過：‘如果人的眼睛狹長而偷眼看人，這樣的人一定是看起來身體偉岸但心術不正的人。’每次用這個方法來察看人，即使是千百個人也不會錯看一個人。我看馬回，并不是不稱贊他的魁梧身軀，但很懷疑他的眼神。”魏安釐王最終還是任用馬回為相。三個月后，馬回果然以諂媚獲罪。材料二：史書上說：“舜見到父親瞽瞍來朝見自己，臉上露出局促不安的神情。孔子說：‘在那個時候，真是危險啊，天下岌岌可危呀！對于道德高尚的人來說，父親本來就不能夠把他當作兒子看待，君主本來也不能夠把他當作臣子看待。’”我（韓非）認為：“孔子原本就不懂得孝悌忠順的道理。既然這樣，那么道德高尚的人，在朝堂上不能做君主的臣子，回到家中不能做父親的兒子嗎？父親之所以希望有賢能的兒子，是因為家里貧窮時兒子能讓家境富裕起來，父親痛苦時兒子能讓父親快樂起來。君主之所以希望有賢能的臣子，是因為國家混亂時臣子能把國家治理好，君主地位低微時臣子能讓君主尊貴起來。現在有賢能的兒子卻不敬重父親，那么父親在家里就會很痛苦；有賢能的臣子卻不效力于君主，那么君主處在君位上就會很危險。既然這樣，那么父親有賢能的兒子，君主有賢能的臣子，恰好足以成為禍害罷了，哪里能得到什么好處呢？所謂的忠臣，不會危害他的君主；所謂的孝子，不會非議他的親人。”（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）閱讀下面這兩首詩，完成下面小題。鵝贈鶴①[唐]白居易君因風送入青云，我被人驅向鴨群。雪頸霜毛紅網掌，請看何處不如君？次韻介甫集禧池上詠鵝[宋]王令池上溶溶浮暖日，野鵝無數自相於。謀生跡與風波密，擇地心將網弋疏。毛羽鮮明疑振鷺，聲鳴和好似關雎。應憐豢養輕身者，只直羲之數紙書。〖備注〗①本詩寫于詩人被貶江州司馬期間。15.下列對兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.白詩以鵝對鶴傾訴的形式入詩，第一人稱的代入感極強，便于末句直接抒發情感。B.王詩中“謀生”“擇地”等詞語運用擬人手法描寫野鵝搏擊風浪、小心覓食的形象。C.王詩尾聯憐憫家鵝，認為它只抵得上王羲之的幾張字，暗含對王羲之書法的貶抑。D.兩詩都有對鵝的外貌描寫，但二者側重點不同，白詩抓住的是色彩，王詩聲色兼顧。16.兩首詩歌都把鵝與其他動物加以比較，但其效果頗有不同，請結合具體內容加以分析。【答案】15.C16.①白詩把鵝與鶴加以比較，鶴憑借風力飛入青天，鵝卻被驅向鴨群，但鵝的頸白如雪，羽毛光潔如霜，紅掌撥波，美麗動人，詩人以鵝自喻，表達了對命運不公的憤懣不平之情。②王詩把鵝與鷺、雎等鳥比較，鵝的羽毛潔白鮮明，叫聲和諧動聽，但那些被豢養的鵝，雖然美麗優雅，但它們的命運卻掌握在別人的手中，它們的價值只是相當于羲之的幾幅書法紙而已，詩人借鵝的遭遇，表達了對那些沒有自由，沒有尊嚴，沒有價值，只是別人玩物的生命的同情和悲嘆。【解析】【導語】白居易的《鵝贈鶴》通過鵝與鶴的對比，表達了詩人雖被貶仍不自卑的內心抗爭。詩中，鵝與鶴形象迥異，境遇也天差地別，然而鵝不甘被埋沒，自信獨立，象征著詩人對不公平命運的反抗。王令的《次韻介甫集禧池上詠鵝》則描繪了野鵝在自然中的自由自在，對比家養的鵝命運，表現出對于自由生活的向往以及對束縛的反思。兩者都通過動物影射人事，情感深沉。【15題解析】本題考查學生分析鑒賞詩歌內容和藝術特色的能力。C.“暗含對王羲之書法的貶抑”錯誤。王詩尾聯通過寫家鵝的價值之低，側面襯托了野鵝的不慕榮利珍惜羽毛自尊自愛高潔獨立的高貴品質。同時，通過對野鵝的深度刻畫，含蓄地表達了詩人向往自由、淡泊名利、愛惜名節、自尊自愛、高潔自守的人生追求與境界。故選C。【16題解析】本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。①《鵝贈鶴》中，詩人把鵝與鶴加以比較，“君因風送入青云，我被人驅向鴨群”，鶴借助風力飛入青天自由翱翔，鵝卻命運不濟，被人驅趕著和鴨子一起成群活動。“雪頸霜毛紅網掌，請看何處不如君”，鵝的頸項潔白如雪，羽毛光潔如霜，紅掌撥波，美麗動人，請問鶴，你哪里比得上鵝呢？詩人通過鶴與鵝的對比，表達了自己對命運的不平和感慨，自己才華出眾，卻屢遭貶謫，而平庸無能者卻青云直上，詩人以鵝自喻，表達了對命運不公的憤懣不平之情。②《次韻介甫集禧池上詠鵝》中，詩人把鵝與鷺、雎等鳥比較，“毛羽鮮明疑振鷺，聲鳴和好似關雎”，鵝的羽毛潔白鮮明，讓人懷疑是振翅高飛的白鷺，鵝的叫聲和諧動聽，好像《詩經》里關雎的和鳴。詩人通過鵝與鷺、雎的比較，突出了鵝的美麗和優雅，“應憐豢養輕身者，只直羲之數紙書”，那些被豢養的鵝，雖然美麗優雅，但它們的命運卻掌握在別人的手中，它們的價值只是相當于羲之（王羲之）的幾幅書法紙而已，詩人借鵝的遭遇，表達了對那些沒有自由，沒有尊嚴，沒有價值，只是別人玩物的生命的同情和悲嘆，同時也表達了對那些能夠自由飛翔，自由歌唱，自由生活的生命的向往和贊美。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《〈論語〉十二章》中，告訴我們不但要學習別人的長處，還要以別人的短處為警戒的句子是“____________，____________”。（2）《詩經·無衣》中，表現將士們修整鎧甲和兵器，奔赴前線共同殺敵的句子是“____________，____________”。（3）張若虛的《春江花月夜》寫春江花月之夜景，抒思鄉孤獨之情，其中“____________，____________”這兩句則滲透了人事變幻、江月永恒的哲理。【答案】（1）擇其善者而從之其不善者而改之（2）修我甲兵與子偕行（3）人生代代無窮已江月年年望相似三、語言文字運用（本題共1小題，18分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共1小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。《永樂大典》由于體量過于龐大，書成之后一直A。八國聯軍入侵北京時，《大典》遭到劫難，大量典籍流失海外，這才引起廣泛關注。至今留存在全世界的《大典》只有全冊的百分之四。更讓人B的是，這百分之四的殘冊，也是嘉靖年間重錄的副本甚至是其后來的再抄本，《大典》正本早已失了蹤跡。郭沫若認為《永樂大典》正本埋藏在明神宗朱翊鈞的定陵之中，曾經組織考古人員進入定陵墓道，但沒有發現《永樂大典》。由于當時發掘經驗不足，導致墓中大量珍貴文物被毀。鑒于定陵的教訓，嘉靖皇帝的永陵國家一直嚴禁勘探，“北大字節跳動人文數字開放實驗室”承接了“永樂大典數字化圖書館”項目。將目前流傳世界各地的《大典》進行數字化處理。①在“字節跳動”與北京大學的相互合作中，②從設計到運用再到研發，④讀者可以與之形成互動。⑤寶典有了永恒的數字居所，⑥并為全民所有。這是令人欣慰的事情。真可謂：歷經波劫，世紀大書屢遭顛沛境遇，蒙受屈辱；幸逢盛世，中華寶典借助科技手段，重見天日。18.請在文中橫線處填入恰當的成語。19.文中標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢。20.文中畫橫線的句子使用了對偶的修辭手法，請簡要分析其表達效果。【答案】18.A束之高閣B痛心疾首19.①“字節跳動”與北京大學的相互合作②從設計到研發再到運用20.形式工整勻稱、節奏鮮明，讀來朗朗上口，更加凝練集中地表現《永樂大典》從顛沛屈辱到如今利用科技重見天日、為全民所有的經歷，前后對比鮮明，使表達更具感染力。【解析】【18題解析】本題考查學生正確使用成語的能力。A處，語境是說《永樂大典》體量過于龐大，書成之后被人使用或關注的少，可用“束之高閣”。“束之高閣”本義是把東西捆起來以后放在高高的架子上。指棄之不用或置之不理。B處，語境是說《永樂大典》的現存狀態，現存的只有全冊的百分之四且不是原本，如此有價值的大典卻沒有了真本給人的感覺是痛心，可用“痛心疾首”。“痛心疾首”多指對人或事的痛恨。【19題解析】本題考查學生辨析并修改病句的能力。①“在……中”介詞掩蓋主語，造成句子缺主語。可刪除“在……中”，將句子調整為“‘字節跳動’與北京大學相互合作”；②“從設計到運用再到研發”語序不當。三個動詞出現要注意順序性，應為先設計，再研發，最后運用。因此應修改為“從設計到研發再到運用”。【20題解析】本題考查學生賞析常見的修辭手法的能力。本句分號前后兩句話字數相等、結構形式相同、內容意義相對，是對偶的修辭，解答對偶的效果題目，主要從結構、音韻、內容角度作答。對偶從結構上整齊劃一，會給人結構的美感；從音韻上，音韻和諧，使得讀起來抑揚頓挫，朗朗上口，富有節奏感和音樂性；從內容上，高度概括所要表達的內容，使語言更加凝練集中。組織內容角度的答案，要結合文段信息去分析。前半部分，“歷經波劫，世紀大書屢遭顛沛境遇，蒙受屈辱”，主要寫出了《永樂大典》之前經歷的波折，或流失海外，或被損毀，正本下落成謎。后半部分“幸逢盛世，中華寶典借助科技手段，重見天日”，則體現在當今時代，利用數字化技術進行處理，使得寶典重見天日，有了永恒的數字居所，并為全民所有，這是令人欣慰的事情。前半句描述了《永樂大典》的不幸歷史，后半句卻以積極的語氣表達出在新時代科技幫助下它重新煥發生命的驚喜和希望，前后對比鮮明，生動地表現出《永樂大典》在過去和現在的不同命運，前者沉痛，后者欣慰，增強了表達的效果，讓讀者更深刻地體會其文化價值及科技復興的希望，使表達更具感染力。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。很多人以為，玻尿酸是外部注入的，其實，①。玻尿酸是細胞基質的重要組成部分，在人體內廣泛分布，發揮多種生理功能，它主要分布在皮膚、關節、軟骨、眼睛、結締組織等處。這些玻尿酸會定期替換，比如皮膚里的玻尿酸每天會替換20%左右，可見人體自身的玻尿酸合成量是相當可觀的。一提起“玻尿酸”的用途，②。可事實上，玻尿酸用途極其廣泛，在臨床上它早已成功用于美容整形之外的眼科、骨科、燒傷科的醫療實踐中。在國外，它還經常添加到食品和膳食補充劑中。那么吃了這些玻尿酸食品能達到美容護膚、保護關節的效果嗎？歐盟食品安全局對此作了專門評估，③。其實，這是很容易解釋的，因為吃進去的玻尿酸在經過消化道時會被破壞一部分，剩下的“殘兵敗將”經腸道吸收并進入血液轉運，但進入血液的玻尿酸降解很快。21.下列句子中加點的“這”和文中畫橫線處的“這”，用法相同的一項是（）A.他這也想做，那也想做，結果是一件事也沒做好。B.你不要眉頭緊鎖不高興了，我說完了，我這就走。C.這是我們廠開發的新產品，價格便宜，用途很多。D.都這么晚了，外面雪又那么大，你就明天再走吧！22.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，每處不超過15個字。【答案】21.C22.①人體自身可以合成玻尿酸②人們可能只會想到醫學美容整形③最終得出否定的答案【解析】【21題解析】本題考查學生理解詞語在不同語境中的含義的能力。畫橫線處的“這”用來指示比較近而又確定的事物。A.“這”跟“那”對舉，表示眾多事物；B.“這”意為“這時候”；C.“這”與文中畫橫線處的“這”都用來指示比較近而又確定的事物；D.“這”跟“那”對舉，描述程度。故選C。【22題解析】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。①“其實”說明前文“玻尿酸是外部注入的”的說法不準確，后文也有“玻尿酸是細胞基質的重要組成部分，在人體內廣泛分布”“可見人體自身的玻尿酸合成量是相當可觀的”，可見人體自己可以合成玻尿酸，此處應填：人體自身也能合成玻尿酸。②此處是說玻尿酸的用途，后文“可事實上，玻尿酸用途極其廣泛，在臨床上它早已成功用于美容整形之外的眼科、骨科、燒傷科的醫療實踐中”，可見一提起“玻尿酸”的用途，人們往往以為只用于美容，應填：人們可能只會想到美容整形。③前文提出問題“吃了這些玻尿酸食品能否達到美容護膚、保護關節的效果”，后文說“因為吃進去的玻尿酸在經過消化道時會被破壞一部分，剩下的‘殘兵敗將’經腸道吸收并進入血液轉運，但進入血液的玻尿酸降解很快”，這是解說吃進去的玻尿酸不能起到美容的作用，得到的答案是否定的，此處應填：最終得出否定的答案。四、寫作（60分）23.閱讀下面材料，根據要求寫作。網絡時代，很多人都感慨自己無法避免熱度推介的裹挾，一不小心就會落入別人希望你要的生活。以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體；不要套作，不得抄襲；不少于800字。【答案】略【解析】這是一道引語式材料作文題。材料闡述網絡時代，人們被熱度裹挾，陷入“別人希望你要生活”和“過上自己想要的生活”的迷茫之中。在網絡飛速發展的當下，信息如潮水般涌來，熱度推介無處不在。一方面，人們深感被其裹挾，各種熱門潮流、網紅生活方式充斥視野，社交平臺、廣告推送等不斷向大眾灌輸所謂“理想生活”樣本，使得很多人在無意識中跟隨他人設定的模式前行，迷失自我。另一方面，材料又拋出疑問：全然否定熱度、刻意排斥，是否就能達成內心真正向往的生活？這引導我們思考，熱度并非單純的負面存在，它既帶來干擾，也蘊含機遇，關鍵在于如何在熱度浪潮中找準自己的航向，理性抉擇，平衡好順應與堅守的關系，以實現理想生活狀態。考生寫作時，可以圍繞“熱度”“別人希望你要的生活”“自己理想的生活”的關鍵詞來立意構思。考生可以辯證看待“熱度”，闡述網絡熱度有正面價值。許多知識科普博主走紅，將晦澀知識以趣味形式傳播，為大眾打開學習新視野。比如羅翔講授法律知識，他憑借幽默風趣的風格、深入淺出的講解，在網絡掀起學法熱潮，年輕人可利用這類熱度拓展知識邊界，汲取有益養分，不盲目跟風娛樂潮流，主動篩選熱度信息構建成長路徑。可以闡述在“熱度”盛行的時代，個人如何應對“熱度推介的裹挾”，突出在喧囂熱度下保持定力的重要性。比如李子柒在田園生活短視頻大熱時，眾多博主一擁而上模仿，但她從始至終專注呈現詩意田園本真，不被流量裹挾改變風格，按內心節奏創作，用傳統美食、手工藝傳承文化，啟示我們明確生活目標，不被外界熱度牽著走，方能抵達理想彼岸。可以辯證探討“熱度”與理想生活之間的關系，指出“熱度推介無處不在”雖無所不在，但是我們可以合理利用它，并借助它來實現夢想，過上自己理想的生活。比如一些小眾手工藝品店，店主借助網絡直播、社交媒體展示獨特商品，搭乘電商熱度快車，從無人知曉到訂單爆棚。他們堅守手工品質，不單純追求產量、迎合低價競爭熱度，實現商業成功與藝術追求共贏，展現個體如何在熱度環境中把握平衡，開創理想生活。具體寫作時，考生可以簡單概述材料，提出觀點，理性抉擇，掌生活之舵。接著，結合材料，闡述網絡時代發展下，熱度推介如影隨形的事實，并辯證指具有的積極作用。然后，指出“熱度推介無處不在”是必然存在的現象，我們要做的就是堅守內心，理性抉擇，以實現自己想要的生活。比如李子柒，在眾人追逐熱度、倉促跟風之際，她靜守田園初心。從播種到收獲，從染布到制衣，不疾不徐，將傳統文化瑰寶融入日常煙火。任外界熱度風向變幻，她只依內心節奏，用四季三餐訴說悠悠華夏情。正是這份堅守，讓她脫穎而出，成為文化輸出典范。最后，總結觀點，在網絡時代熱度翻涌，我們既不可隨波逐流，亦不應盲目抗拒。當以慧眼識熱度珍寶，以定力守內心港灣，如此，方能在生活的大海上揚帆遠航，抵達夢想的星辰大海。立意：1.堅守內心，不被熱度裹挾。2.巧用熱度，成就自我。3.在熱度浪潮中堅守自我，掌握生活之舵。湖南省長沙市瀏陽市2024-2025學年高二上學期期末考試語文試題一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：“文章五訣”形、事、情、理、典，毛文是典范。在毛澤東的政論文里，為了說服讀者接受他的觀點，他都能隨手抓來一個形象，借典說理或借事言情，深入淺出。毛文開創了政論文從未有的生動局面。毛澤東是有大志的人，他永遠有追求不完的目標。其中一個目標就是放下身段，當一個行吟詩人，當一個作家。他多次說過要學徐霞客，他有一句名言“與天奮斗，其樂無窮；與地奮斗，其樂無窮；與人奮斗，其樂無窮。”他明確表達自己的立場和觀點，他對群眾語言、古典語言是那樣熱愛，對教條主義的語言、官僚主義的語言是那樣憎恨。延安“整風運動”中，他把文風與學風、黨風并提，討伐“黨八股”，給它列了八大罪狀，說它是對五四運動的反動，是不良黨風的最后一個“防空洞”。新中國成立之初《人民日報》發表長篇社論，號召正確使用祖國語言，他在改稿時特別加了一句：“我們的同志中，我們的黨政軍組織和人民團體的工作人員中，我們的文學家、教育家和新聞記者中，有許多是精通語法、會寫文章、會寫報告的人。這些人既然能夠做到這一步，為什么我們大家不能做到呢？當然是能夠的。”（《人民日報》1951年6月6日）后來，我們漸漸機關化了，文章中假、大、空的語言多了。他對此極為反感，甚至是憤怒，嚴厲要求領導干部親自寫文章，不要秘書代勞。他批評那些空洞的官樣文字：“講了一萬次了依然紋風不動，靈臺如花崗之巖，筆下若玄冰之凍。哪一年稍稍動一點，使讀者感覺有些春意，因而免于早上天堂，略為延長一年、兩年壽命呢？”（1958年9月2日的一封信）他強調內容一定要是客觀存在的事實，他是一輩子都在與“黨八股”的壞文風作斗爭的。政論文是一種特殊的學術論文，細讀毛澤東的政論文，發現他的文章能將政治思想講出他自己的特色，后世發展成公認的真理，特別是他獨特的語言風格，足可自立為一門一派，是對教條主義的語言、官僚主義的語言的最佳駁斥。在大力倡導改文風的今天，我們有必要靜下心來研究一下他的文章。這至少有兩個用處；一是專門搞寫作的人可以從中汲取營養，特別是補充一些文章外的功夫，好直起文章的腰桿；二是領導干部可以向他學一點寫作，這也是工作的一部分，能增加領導的魅力。須知：打天下要靠筆桿子，治天下更要靠筆桿子。（摘編自梁衡《關于毛澤東政論文文風的鮮明特點》）材料二：我讀史書讀到商鞅搬移木桿樹立誠信一事，不禁慨嘆起我國國民愚昧，執政者煞費苦心，幾千年來民眾不覺悟、國家接近走向滅亡的悲慘命運來。認為我說的不可信的，請允許我詳盡地說出我的道理。法令，是謀求幸福的工具。法令如果好，它讓我們民眾獲得的幸福就一定多，我們民眾正擔心不公布這些法令，或者公布后擔心這些法令不產生效力，一定竭盡全力來保障它，維持它，務必使它達到完善的目的為止。政府和國民互相維系，哪有不信任法令的道理呢？法令如果不好，那不但沒有幸福可言，而且還有足夠讓人恐懼的危害，我們國民又一定會竭盡全力來阻止這些法令。即使想要讓我相信（法令），又哪有相信它的道理呢？就如商鞅與秦國民眾之間（具有同樣的利害關系），卻恰恰運用跟政府與國民互相信用相反的方法（即運用徙木立信的辦法）去做，這又是為什么呢？商鞅的法令是好法令。如果試著翻閱一下我國四千多年的記載，尋求那些利國福民的偉大的政治家，商鞅不是位居第一嗎？商鞅處在秦孝公時代，中原局勢極不安定，戰事正盛，全國民力疲憊，（達到了）不能夠言說和描述（的程度）。在這種情勢下，卻想戰勝各諸侯國，統一中原，不很難嗎？在這種情勢下，變法的命令出臺了，這些法令懲罰壞人來保護人民的權利，鼓勵種田織布來增加國民的財力，崇尚戰功來樹立國威，把貧困、懶惰者收為奴隸來杜絕人力、物力資源的損耗。這確實是我國從來沒有過的重大政策，國民害怕什么而不相信呢？一定要（通過）搬移木桿來樹立誠信，我從這里知道了執政者都費了苦心，我從這里知道了我國國民愚昧，我從這里知道了幾千年來民眾智慧缺乏、國家差點兒走向滅亡的悲慘境地是有原因的。雖然這樣，但一件不尋常的事情開始出現時，百姓對此會感到驚懼。國民是這些國民，法令是那些法令，我為什么對此感到奇怪呢？我只擔心這搬移木桿樹立誠信一事，如果讓東西方各國文明程度高的那些國民聽了，一定會捧著肚子大笑，（或者）高聲譏誚。唉呀！我不想說了。（摘編自毛澤東《商鞅徙木立信論》白話譯文）材料三：英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江。渡江戰斗于二十日午夜開始，地點在蕪湖、安慶之間，國民黨反動派經營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退。長江風平浪靜，我軍萬船齊放，直取對岸，不到二十四小時，三十萬人民解放軍即已突破敵陣，占領南岸廣大地區，現正向繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港諸城進擊中。人民解放軍正以自己的英雄式的戰斗，堅決地執行毛主席朱總司令的命令。（摘編自毛澤東《我三十萬大軍勝利南渡長江》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（）A.政論文這種文體具有假、大、空特點，毛澤東堅決與之做斗爭，以他獨樹一幟的文風，開創了政論文的新局面。B.材料一結尾，作者關聯現實，強調要研究毛澤東文章，只有這樣，才能增加領導魅力，才能扭轉當前不正文風。C.面對商鞅“徙木立信”的歷史故事，作者認為不論法令是好是壞，政府與民眾始終是互相維系、具有同等利害的關系。D.材料三，作者舉重若輕，用極少的文字及時向全世界報道了中國人民解放軍揮師南下、勢如破竹的事實。2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）A.毛澤東的政論文形象生動、深入淺出，這與他熱愛群眾語言、古典語言，反對教條主義的語言、官僚主義的語言分不開。B.毛澤東嚴格要求領導干部親自寫文章，不要秘書代勞，可知當時領導干部不自己執筆寫文章的現象比比皆是。C.毛澤東由“徙木立信”的歷史故事，慨嘆民眾愚昧、民族前途昏暗，可見作者能以小見大加以論述，思想深刻。D.材料三中人民解放軍的勝利，是軍事與政治的完美結合，而蘇洵在《六國論》中分析了六國之敗，而是政治上的失策。3.下列選項不適合證明材料一第三段觀點的一項是（）A.“革命不是請客吃飯，不是做文章，不是繪畫繡花，那樣從容不迫，文質彬彬，是一個階級推翻一個階級的暴烈的行動。”（《湖南農民運動考察報告》）B.詩的語言，當然要以現代大眾語為主，加上外來語，語言是表現形式。要有民族風味，叫人愛看、愛誦（毛澤東接見臧云遠時的談話）C.它是站在海岸遙望海中已經看得見桅桿尖頭了的一只航船，它是立于高山之巔遠看東方已見光芒四射噴薄欲出的一輪朝日，它是躁動于母腹中的快要成熟了的一個嬰兒。（《星星之火，可以燎原》）D.在《別了，司徒雷登》中，他這樣來寫美國對華政策破產：“總之是沒有人去理他，形影相吊’，沒有什么事做了，只好夾起皮包走路。4.材料二是毛澤東19歲以第一名的成績考入湖南全省高等中學校時的考試作文，請梳理全文的寫作思路。5.假如你要參加“毛澤東政論文特點”的專題研討會，請結合材料，擬出你的發言要點。【答案】1.D2.B3.B4.①拋出話題，總說自己讀徙木立信故事的感受；②從法令好壞入手，談自己對商鞅用跟政府與民眾信用相反的方法去執行法令的疑惑；③分析原因，商鞅法令是好，問題根源在國民愚昧；④聯系當下，談自己對國民落后的擔憂與痛心。5.①議論的說服性，在毛澤東的政論文里，為了說服讀者接受他的觀點，他都能隨手抓來一個形象，深入淺出地說明道理，以理服人；②傾向性，他明確表達自己的立場和觀點，他熱愛群眾語言、古典語言，憎恨教條主義的語言、官僚主義的語言；③政治性，表達政治愿望，用商鞅移木立信論引出自己對國民落后的擔憂與痛心；④創造性，毛澤東的政論文能將政治思想講出他自己的特色，后世發展成公認的真理，特別是他豪邁磅礴的語言風格，極具個人特色。【解析】【導語】這篇文章通過對毛澤東政論文的解讀，展現了其語言生動、深入淺出的特點，以及其對“黨八股”和假、大、空文風的深惡痛絕，同時結合“徙木立信”論、渡江戰役等材料，呈現了毛澤東善于以事明理、以事抒情的文風特色。文章強調毛澤東將政治思想與獨特語言藝術相結合的能力具有現實借鑒意義，尤其對現代文風建設和領導干部的寫作提出了啟示。【1題解析】本題考查學生理解文章內容的能力。A.“政論文這種文體具有假、大、空的特點”錯誤，政論文本身并不具有假、大、空的特點，是后來漸漸出現了這種不良文風，該項偷換概念。B.“只有這樣，才能增加領導魅力，才能扭轉當前不正文風”表述過于絕對，研究毛澤東文章有這兩方面的作用，但并不是唯一途徑。C.“作者認為不論法令是好是壞，政府與民眾始終是互相維系、具有同等利害的關系”錯誤，根據材料二，法令好則民眾會維護，法令不好則民眾會阻止，并非始終是互相維系、具有同等利害關系。故選D。【2題解析】本題考查學生根據材料內容進行判斷推理的能力。B.“可知當時領導干部不自己執筆寫文章的現象比比皆是”錯誤，以偏概全，由原文“嚴厲要求領導干部親自寫文章，不要秘書代勞”可知，存在“領導干部不自己執筆寫文章，而交由秘書代筆的現象”，但沒說比比皆是，選項于文無據。故選B。【3題解析】本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。材料一第三段的觀點是：政論文是一種特殊的學術論文，毛澤東的政論文具有獨特的風格，沒有官僚主義和教條主義的語言。B.不是政論文，所以不適合證明材料一第三段的觀點。故選B。【4題解析】本題考查學生分析文章結構和思路的能力。①第一段，說先說到自己讀史書讀到商鞅徙木立信的故事，并且說到自己讀到時的感受，拋出話題。②第二段，首先說到法令如果好，民眾一定竭盡全力來保障它，維持它，務必使它達到完善的目的為止。如果法令不好，那么民眾又一定會竭盡全力來阻止這些法令。而商鞅卻用跟政府與民眾信用相反的方法去執行法令，這讓自己很疑惑。③第三段，首先說到商鞅的法令是好法令。然后通過商鞅徙木立信知道了根源在于國民的愚昧，從而分析了原因。④第四段，聯系當下，說到如果讓東西方各國文明程度高的那些國民聽了，一定會捧著肚子大笑，（或者）高聲譏誚，談到自己對國民落后的擔憂與痛心。【5題解析】本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點能力。“毛澤東政論文特點”在材料一中作者進行了充分論述，材料二、三是具體體現，結合材料篩選關鍵詞句概括整合即可。①“在毛澤東的政論文里，為了說服讀者接受他的觀點，他都能隨手抓來一個形象，借典說理或借事言情，深入淺出”體現其說服性；②“他明確表達自己的立場和觀點，他對群眾語言、古典語言是那樣熱愛，對教條主義的語言、官僚主義的語言是那樣憎恨”體現其傾向性；③材料二《商鞅徙木立信論》白話譯文，體現其政治性，“我從這里知道了我國國民愚昧，我從這里知道了幾千年來民眾智慧缺乏、國家差點兒走向滅亡的悲慘境地是有原因的……我只擔心這搬移木桿樹立誠信一事，如果讓東西方各國文明程度高的那些國民聽了，一定會捧著肚子大笑”表達其對國民愚昧的擔憂；④“他的文章能將政治思想講出他自己的特色，后世發展成公認的真理，特別是他獨特的語言風格，足可自立為一門一派”，材料三的語言“國民黨反動派經營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退。長江風平浪靜，我軍萬船齊發，直取對岸”等體現其創造性，以豪邁磅礴的語氣，報道渡江戰役。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）閱讀下面的文字，完成下列各題。絕墨談歌民國三年冬月，保定下了第一場大雪。漫天雪花飄舞，寒風沿街掃蕩。大雪竟然不歇氣，兇兇地下了三天。東關“飛云酒樓”也沒有了平日的熱鬧，只有零星散座。老板侯洪志讓伙計去請城內幾位丹青高手，來酒樓品酒論畫。“飛云酒樓”是保定的老字號。老板侯洪志雖是商賈，卻有繪畫的雅好。城內丹青高手先后踏雪趕來，在樓上飲酒論畫。說到興致時，侯洪志取來紙墨，乘興涂抹出幾枝梅花，眾人齊聲喝彩。圍看的一個黃臉漢子叫了聲好，也走到桌案前，捉起筆，飽蘸了墨，在紙上涂抹起來，洪志和眾人不覺屏住了氣，就見漢子筆墨雄渾，氣勢磅礴，一幅“高山流水圖”躍然紙上。漢子擲筆拱手：“侯老板，今日就以此畫相贈吧！”洪志瞪大了雙眼，張著嘴巴看畫，半晌方醒，忙讓伙計取了一疊大洋，說道：“先生留步，侯某請先生再留下一幅丹青，這是酬金。”漢子冷笑一聲：“我適才留一張畫，是興之所至，切磋酬和的雅事，絕非你的銀子所能買去！”說罷，抓起桌案上的那張畫，扯了個粉碎。洪志苦笑道：“侯某做了多年井蛙。今日得遇大手筆，方知天高地厚。明日，我就關閉酒樓，專意丹青。”第二天，“飛云酒樓”改了字號，掛出“洪志畫坊”牌匾。洪志終日躲在樓內作畫，如此過了兩年，“洪志畫坊”在保定畫壇名聲大噪。一天，侯洪志正在作畫，當年那個黃臉漢子走進店來。侯洪志忙起身拱手：“原來是大師到了，請多多指教！”漢子四壁看看，道：“侯老板果然是生意人。”洪志一怔：“此話怎講？”漢子大聲笑起來：“我看到四壁皆是濃濃的商賈氣。”侯洪志白了臉，木在了那里。漢子笑道：“近日我要在對面街上開一座畫坊，還請侯老板多多照應！”幾天后，侯洪志畫坊的對面，果然開了一座畫坊，字號“山月畫店”。起初兩店不分高下。后來，侯洪志的生意淡下來，漢子那邊的生意火爆起來。那漢子似乎成心與洪志作梗。洪志畫梅，他便也畫梅。洪志畫花鳥，他便也畫花鳥……侯洪志忍不下心頭惡氣，就找到漢子的店中。侯洪志冷冷說道：“你我并無仇恨，如何死死逼我？”漢子道：“侯老板心靈聰慧，就該用心筆墨。一味心高氣盛，爭強斗狠，那筆下自然呆滯浮躁，難脫俗氣。”侯洪志一愣，臉紅了，呆呆地看那漢子。漢子道：“善畫者，以山為居，以云為所，仗筆走天涯。積一世心血，積勞，積思，積墨，積石成山，積情為畫。意到物我兩忘，忘喜忘憂忘夢忘醒，忘乎忘耶，不忘猶忘。”說罷，猛地緘口，兩眼微閉。侯洪志朗聲笑了，拱手道：“多謝指教！”侯洪志自此刻意專攻花卉。一年過去了，他筆下的梅花桃花格外出色。一日，來了一個姓李的客商，張口要買十張“梅花圖”，講好要十種梅花姿態，當場放下五百定金。侯洪志點頭應下，并寫了收據。兩月過去，李客商前來取畫，一一展開畫卷，細細看過。微微皺眉道：“恕我直言，侯老板是用了心力，只是仍呆滯了些，缺少了些靈氣。”洪志冷笑道：“請指教！”李客商從懷中取出一張畫，竟是一張“紅梅圖”。畫中大雪紛飛，梅花爭奇斗妍，朵朵迎風欲動。兩下比較，洪志那些梅花確有些呆傻。洪志漲紅了臉，拱手道：“再寬限我兩個月，這十張畫我重新再畫。”李客商點頭道：“只要侯老板畫得精湛，我再等兩個月，并無妨礙。”轉眼兩月，梅花圖畫畢，卻不見李客商來。這一天，有人叩門，竟是那黃臉漢子！“聽說侯老板近來筆下功夫精進，也讓我一開眼界。”幾個月未見，他形容枯槁，面色更是黃中透青。侯洪志一見竟忘卻前嫌，關切道：“您這是害了什么病？可找醫生瞧了？”漢子慘然笑道：“病入膏肓，時日無多，日后不會再逼你長進了。今日來是要看看你那十張梅花圖畫得怎樣了？”說著從懷中掏出那張給李客商的收據。侯洪志心中登時大悟，淚如泉涌：“洪志淺薄愚昧，誤解了先生一番苦心。”漢子笑道：“請拿紙筆來。”漢子拈過筆來，在硯中飽蘸了，卻不落筆。目光迷離，悲喜全無。侯洪志剛要說什么，漢子一張口，一口血就噴在了那潔白的宣紙上，只見紅紅的血浸染開來。漢子筆走龍蛇，就著那血，勾出一幅“梅花斗寒圖”，畫中大雪紛飛，梅花爭奇斗妍，朵朵迎風欲動。漢子似用盡了全身的氣力，軟軟坐下，臉似紙白。侯洪志猛地跪倒，淚流滿面：“請收洪志為徒。”漢子吃力地笑笑：“你我早已經是師徒一場。你畫梅花，便要化為梅花。所謂出神入化，才可縱橫無忌！”漢子仰天笑道：“幸甚至哉！惟筆在握，守拙不移，癡心不易，梅花香自苦寒來！”笑罷，起身，出門。第二天，“山月畫店”就關了張。漢子不知去向。再過了幾天，侯洪志也悄然離開保定，再也沒有回來過。后來就傳說，侯洪志的一張畫在北京賣價一萬大洋。（有刪改）6.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說開頭便點明了故事發生的時間——“民國三年冬月”，以及地點——“保定”，為讀者提供了一個清晰的歷史和地理背景。B.“侯某做了多年井蛙”，意味著侯洪志已經意識到自己過去存在自滿、視野狹窄的缺點，沒有意識到人外有人，天外有天。C.“洪志淺薄愚昧”中“淺薄愚昧”是反語，如同《荷花淀》中水生說女人們是“一群落后分子”一樣，都是口是心非的說法。D.小說結尾沒有明確解釋所有的細節，比如“山月畫店”關張的原因、漢子的去向等，這些都給讀者留下了想象和解讀的空間。7.關于文中黃臉漢子畫“梅花斗寒圖”的部分，下列說法不正確的一項是（）A.“洪志忙送上筆墨，將宣紙鋪上桌案，一旁垂手侍立”寫出了洪志內心對漢子的恭敬之情。B.“漢子起身站定，拈過筆來。就在硯中飽蘸了”，功作簡潔。“卻不落筆”這一細節則充滿懸念。C.“一口血就噴在了那潔白的宣紙上，只見紅紅的暴浸開來。”這里的描寫具有強烈的視覺沖擊力。D.作者在這一部分多用短句，整散結合，行文富有變化，語言風格與趙樹理的《小二黑結婚》一致。8.有人認為小說中的“黃臉漢子”可以稱為“良師”。請結合相關內容簡要分析。9.班級文學小組準備選擇本篇小說推薦給全班同學閱讀。請從“藝術之美”“人性之光”“思想之力”這三個角度中任選兩個，寫一篇推薦詞。【答案】6.C7.D8.①注重激發斗志。酒樓論畫不動聲色，留畫相贈，讓侯洪志知道山外有山，激發其斗志。②注重相機引導。相機指出侯洪志畫作商賈氣太重，難臻一流之境。③巧妙激發潛能。派人買侯洪志不同姿態梅花圖，將其“逼”上藝術巔峰。④注重臨場示范。故意畫梅畫鳥，現場作“梅花斗寒圖”并進行指導。9.①藝術之美：這篇小說的語言凝練而優美，文白相雜，富有韻味；故事結構緊湊，邏輯嚴密，富有傳奇色彩；以小見大，突出藝術精進與傳承的主題。②人性之光：小說塑造的兩個人物都散發著人性的光輝，侯洪志對繪畫篤志精誠，潛心鉆研，慘淡經營；黃臉漢子愛才育才，授業傳道，以身入局，用心良苦。③思想之力：小說講述的故事含義雋永，給人啟迪，又激人奮進。故事中蘊含著的藝術追求之道、為學之道、為師之道，引人深思，耐人尋味。【解析】【導語】這篇小說通過精煉的情節和細膩的人物刻畫，展現了藝術修行者在追求卓越道路上的內心掙扎和成長。故事中的黃臉漢子作為“良師”，通過極具震撼力的行為教導洪志，不僅引導他從技藝走向心靈深處，更促進了其藝術境界的提升。作品中豐富的情感沖突及其隱含的哲理思考，令讀者在沉浸于故事情節的同時，也反思藝術創作的真正意義與價值。【6題解析】本題考查學生對相關內容和藝術特色的分析鑒賞的能力。C.“是反語”錯誤，洪志看到李客商的收據，頓悟，說自己淺薄愚昧，是他的真實感受。《荷花淀》中水生說女人們是“一群落后分子”也不是反語。故選C。【7題解析】本題考查學生對文章內容的理解和分析的能力。D.“語言風格與趙樹理的《小二黑結婚》一致”錯誤。兩者的語言風格不同，前者古樸典雅，后者語言極具鄉土氣息。故選D。【8題解析】本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。①黃臉漢子在酒樓中以精彩畫作震撼侯洪志，使其意識到自身不足，從而產生強烈的提升意愿，從原本經營酒樓轉變為專心投身丹青，這種無聲的激勵為侯洪志藝術追求注入了初始動力，讓他有了明確的奮斗目標，知道自己需要在繪畫領域努力追趕更高水平。②當看到侯洪志畫作有商賈氣時，黃臉漢子及時指出問題所在，精準地剖析出侯洪志畫作的缺陷，使侯洪志能認識到自己的局限，避免在錯誤的方向上繼續深入，為其藝術道路的修正提供了關鍵指引，引導他向更高藝術境界探索。③通過安排李客商購買梅花圖并提出較高要求，黃臉漢子巧妙地給侯洪志施加壓力，讓他在壓力下不斷挖掘自身潛力，兩個月的閉門創作雖未完全成功但也促使其技藝有所提升，而這種“逼迫”的方式最終推動侯洪志走向藝術巔峰。④黃臉漢子在生命最后時刻，以自身鮮血為墨作“梅花斗寒圖”，不僅展示了高超的繪畫技藝，更用實際行動向侯洪志傳授了繪畫的真諦——要將自身與梅花融為一體，達到出神入化的境界，這種言傳身教的示范是最深刻、最直觀的教導方式。【9題解析】本題考查學生鑒賞作品寫作特色，對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀的能力。①藝術之美：文白相雜語言風格使小說既有古典文學的韻味，又不失現代文的通俗易懂，在敘述、對話中用詞精煉準確，比如對人物動作、神態描寫用詞簡潔卻生動形象，如“捉起筆”“擲筆拱手”等，使整個故事充滿藝術感染力。故事結構緊湊，從酒樓論畫開始，到黃臉漢子與侯洪志的一系列競爭、交流互動，再到最后黃臉漢子離去、侯洪志畫作成名，環環相扣，邏輯嚴密，沒有冗余情節，且情節發展富有傳奇色彩，如黃臉漢