三國鼎立第第頁第16課三國鼎立教學設計教學目標知識目標了解官渡之戰、赤壁之戰的基本史實，思考兩場戰役曹操一勝一敗的原因，了解三國鼎立形成的過程。能力目標了解戰爭的過程，提升復述重大歷史史實的能力；分析曹操兩場戰役一勝一敗的原因,提升對比、分析的能力；識讀相關圖表,學習從圖表中獲取相關歷史信息的能力。情感態度1.認識三國時期是歷史的進步，統一是歷史發展的主流與趨勢。2.通過對三國鼎立局面形成原因的分析，使學生認識到每一歷史事件的發生都有其客觀條件及內在聯系，評價歷史人物的標準在于他是否推動社會的進步不能脫離當時的社會歷史條件。教學重點官渡之戰、赤壁之戰與三國鼎立的形成之間的關系教學難點：三國鼎立局面的形成。教學課時一課時教學過程新課引入教師播放《三國演義》主題曲視頻。（創設情境，再現歷史，激發興趣）談話導入：說起《三國演義》大家并不陌生，它是我國四大古典名著（《紅樓夢》《水滸傳》《西游記》）之一。可以說家喻戶曉,婦孺皆知。“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄……”東漢末年，涌現出了曹操、劉備、諸葛亮、關羽、張飛、周瑜等如此眾多英雄豪杰。電視劇《三國演義》精彩再現了英雄業的事跡，英雄豪杰的形象可謂是光彩照人：曹操－－陰險狡猾、諸葛亮－－－聰明過人……。不過，這畢竟是文學作品中的英雄豪杰形象，不同于真實歷史中的英雄形象。真實的歷史中的這些英雄豪杰，他們都有什么樣的作為？對后世有什么樣的影響？今天，我們一起走進三國，去了解三國的那一段真實歷史。新課講述三國鼎立形成（一）三國鼎立形成的兩次關鍵性戰役1、官渡之戰曹操基本統一北方①背景東漢末期的軍閥混戰展示材料：白骨于野,千里無雞鳴。生民百遺一,念之斷人腸。曹操?《蒿里行》)引導思考：這幾句話是什么意思呢？是什么原因造成的？反映了什么社會現象?教師明確：意思：戰爭之后，凄涼荒蕪之地，戰死的殘骸暴露與烈日下，千里之間，毫無生機，荒無人煙。幸存的人有如百分之一，想起來就讓人感到蒼涼之所以形成如此狀況,可以說:第一,天災頻繁民不聊生;第二，官員貪黷朝政腐敗;第三，奸佞握權虎狼當道;第四，惡行猖獗昏天黑地。它形象的反映了這樣的景象：東漢末年由于軍閥混戰,民不聊生,人民的生活非常艱難。（社會民不凋敝，軍閥割據）【教師解讀】東漢末年，外戚專權，宦官秉政，政治腐敗，天災不斷。（）黃巾起義爆發，從此開始了近一百年的戰亂時代。黃巾起義被鎮壓后，外戚、宦官在內斗中失去權柄。永漢元年，董卓控制朝廷，初平三年，董卓被呂布所殺，李傕、郭汜控制東漢王朝。雖然困擾東漢上百年的外戚與宦官之爭就此終結，但是地方州郡長官在反董卓戰爭及后來的相互攻伐中逐漸壯大實力，形成了地方軍閥割據。在這個時期，北方的袁紹與曹操的勢力迅速發展，成為北方各勢力中成績最突出者。自秦起，統一的多民族的中央集權制國家陷入了四分五裂狀態，開啟了近百年的戰亂。引導思考：在這種情況下,人民最渴望什么?是誰順應歷史的潮流,結束了這種戰亂局面,統一了北方呢?學生思考，教師明確：在這種情況下，人民迫切希望結束戰爭,恢復平靜的生活。曹操順應歷史潮流，結束戰亂，統一了北方。②曹操勢力的崛起關于曹操：曹操，字孟德，小字阿瞞，沛國譙縣（今安徽亳州）人。東漢末年杰出的政治家、軍事家、文學家、書法家

，三國中曹魏政權的奠基人。“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。”曹操躊躇滿志，雄心勃勃，希望挽救漢室于危亡，統一全國。崛起的措施：(1)政治上：“挾天子以令諸侯”，借皇帝的名義號令天下諸侯，取得了政治上的優勢。同時，“唯才是舉”，招賢納士，得到更多人才，為我所用，得到了眾多人的擁護。(2)經濟上：實行屯田制，獎勵農耕，即解決大批流民生計，又解決軍糧缺乏的問題。獲得了民心，增強了軍事力量。措施的影響：曹操的勢力逐漸壯大起來,開始稱雄北方，而且為官渡之戰打下基礎。③官渡之戰--曹操基本統一北方時間：200戰爭雙方：曹操和袁紹戰爭策略：聲東擊西各個擊破戰爭過程：（教師結合官渡之戰形勢圖運用PPT動畫演示講解）作戰結果：袁紹大敗，曹操全勝作戰特點：以少勝多戰爭影響：迅速殲滅了袁軍主力，為以后統一北方打下基礎。（曹操打敗袁紹后，又通過幾年時間，消滅了袁紹三個兒子袁譚、袁熙、袁尚的勢力。通過北征烏丸以及平定遼東公孫康，曹操基本上統一了北方。）赤壁之戰奠定三國鼎立局面形成的基礎過渡：打敗袁紹后，又平定遼東公孫，基本統一北方，北征烏桓回師途中,曹操激情滿懷,寫下了組詩《步出夏門行》，其中之一《龜雖壽》：老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。—《步出夏門行》曹操的“壯心”指的是什么呢？他又是如何實現“壯心”的？曹操的“壯心”實現了嗎？【教師解讀】這首詩表達了曹操統一全國的雄心壯志，雖有雄心，但卻遭受了南方兩股較大的勢力孫、劉抵抗，孫、劉聯合，引發赤壁之戰，曹操敗退北方，“壯心”沒有實現。①赤壁之戰爆發的時間、作戰雙方及地點：公元208年曹操與孫（孫權）與劉（劉備）聯軍決戰于赤壁。②赤壁之戰的簡要經過：（教師結合赤壁之戰形勢圖運用PPT動畫演示講解）③赤壁之戰的結果：曹操大敗,率領殘兵北撤,孫、劉聯軍獲勝。孫、劉在所轄范圍內的統治基本穩固。④赤壁之戰的影響：赤壁之戰，是歷史上有名的以少勝多的著名戰例。這次戰役對當時的整個局勢有關鍵性的作用，為三國鼎立的局面形成奠定了基礎。拓展：官渡之戰、赤壁之戰兩者都是歷史上有名的以少勝多的著名戰例，這兩次戰役中，曹操都扮演了重要的角色。是非成敗，給后人留下深刻的啟示，曹操在兩次戰爭中不同的結局，其原因何在？又留下了怎樣的教訓？官渡之戰勝利的原因赤壁之戰失敗的原因政治：挾天子以令諸侯，重視人才經濟：實行屯田，獎勵農耕軍事：才能出眾，戰略戰術得當客觀：官兵來自北方，不習水戰，水土不服主觀：因實力強大而驕傲自滿；松懈、輕敵；戰術失誤袁紹失敗的原因:政治黑暗,用人乏術,軍心渙散孫、劉組成聯軍,采用火攻,戰術得當;利用氣候、地理條件等。驕兵必敗;團結就是力量;學習、做事要講究方法三國鼎立三國鼎立形成①赤壁之戰后，三方狀況：赤壁之戰后，曹操退守北方，經營關中，掃平割據勢力，完成了北方的統一；劉備占領湖南湖北大部，進而占領四川、云貴地區；孫權把統治區域延伸到福建、廣東，又搶奪劉備在湖北、湖南的勢力范圍。②三國鼎立局面形成公元220年，曹丕廢除漢獻帝在洛陽稱帝，國號“魏”。公元221年，劉備在成都稱帝，國號“漢”公元222年，孫權在建業（南京），國號“吳”三國鼎立局面正式形成。二、三國經濟發展①魏：重視農業生產，大興水利，經濟發展較快。②蜀：在諸葛亮的治理下，發展經濟，重視民族關系的改善，加速了西南地區的發展。③吳：造船業發達。公元230年，孫權派將軍衛溫率領萬人船隊，到達夷洲，加強了大陸和臺灣的聯系。（臺灣自古就是中國領土不可分割的一部分。）拓展＝＝＝＝評價歷史對曹操的評價：明略最優。治世之能臣,亂世之奸雄。抑可謂非常之人,超世之杰矣－－陳壽《三國志》曹有十勝：道、義、治、度、謀、德、仁、明、文、武－－－《資治通鑒》曹操是一個很有本事的人，至少是一個英雄。我雖不是曹操一黨，但無論如何，總是非常佩服他.－－－魯迅曹操的文章詩詞，極為本色，直抒胸臆，豁達通脫，應當學習。＝＝＝毛澤東 《三國演義》：曹操則是虛偽奸詐，嗜殺成性。戲曲舞臺上的曹操：都是一張大白臉＝＝＝白臉奸臣的形象對諸葛亮的評價：收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點三十九盞明燈，一心只為酬三顧。取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。治戎為長，將略為短。－－－－陳壽《三國志》一生惟謹慎，七擒南渡，六出北征，何期五丈崩摧，九伐志能尊教受；十倍荷褒榮，八陣名成，兩川福被，所合四方精銳，三分功定屬元勛。武侯祠說起曹操，很容易讓人聯想起“舞臺上那一位花面的奸臣”，但這不是觀察曹操的真正方法。其實曹操是一個很有本事的人，至少是一個英雄。”依你之見呢？諸葛亮在后世人民的心中已達到神化的程度，成了忠誠和智慧的化身，你該怎樣看待諸葛亮？如何評價歷史人物？評價方法：對一位歷史人物如何加以評價，主要依據歷史人物對歷史的貢獻，而不是文學對歷史人物的描述，評價要一分為二，從其功、過兩方面去評價。要看他一生的主流是否推動了社會的進步和歷史的發展。對曹操的評價：曹操是政治家、軍事家和文學家。政治上：“挾天子以令諸侯”。經濟上：屯田，興修水利。比較重視民生。“得谷百萬斛”。《三國志·魏書·武帝記》“數年中所在積粟、倉稟皆滿。”《三國志·魏書·任峻傳》用人上：不拘一格，唯才是舉。曹操三次下達求賢公告。一曰《求賢令》，二曰《舉士令》，三曰《求逸才令》。軍事上：戰績輝煌“念自討董卓、剿黃巾以來，除袁術、破呂布、滅袁紹、定劉表，遂平天下。如國家無孤一人，正不知幾人稱帝，幾人稱王。”文學上：曹操還是一位大文學家。《蒿里行》寫了戰爭帶給人民的苦難，堪稱東漢末年的詩史。“白骨露于野，千里無雞鳴。生民百遺一，念之斷人腸。”《龜雖壽》：“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。”則是抒發自己不服老的雄心壯志，激勵了一代又一代的人。對諸葛亮的評價：無論在中國歷史上，還是在民間，諸葛亮向來是位大紅大紫的風云人物。諸葛亮是個偉大的政治家。他與始終抱著興復漢室的崇高理想并一直為這個理想奮斗，這一點在那個時代難能可貴。諸葛亮長于治理國家和練兵，但不善于出奇謀，或者說在軍事冒險和政治利益角度來說他首先選擇的還是政治。陳壽《三國志》有這樣一段話：諸葛亮之為相國也，撫百姓，示儀軌，約官職，從權制，開誠心，布公道；益時者雖仇必賞，犯法怠慢者雖親必罰，服罪輸情者雖重必釋，游辭巧飾者雖輕必戮；善無微而不賞，惡無纖而不貶；庶事精煉，物理其本，循名責實，虛偽不齒；終于邦域之內，咸畏而愛之，刑政雖峻而無怨者，以其用心平而勸戒明也。可謂識治之良才，管、蕭之亞匹矣。然連年動眾，未能成功，蓋應變將略，非其所長歟！新課總結通過學習三國鼎立，我們弄清了三國鼎立的形成過程，也了解了三國這一段特殊的歷史。三國鼎立是中國歷史上由統一走向分裂又逐漸統一的過渡時期，魏蜀吳三個政權的相繼建立，國家由統一走向分裂；