路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。——屈原路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。——屈原我喜歡出發石屏職業高級中學劉艷萍汪國真汪國真〔1956～〕，當代詩人。祖籍福建廈門，生于北京。1982年畢業于暨南大學中文系。1985年開始進行詩歌創作。其詩文主題積極向上，情感昂揚而又超脫，語言清新自然，形象之中寓含深刻的哲理，深受廣闊青年讀者的喜歡，并因此曾在全國掀起一股“汪國真熱〞。知識小貼士：作者簡介：包括作者的姓名、生卒年份、出生地、詩文風格特點及社會地會。朗讀我喜歡出發

我喜歡出發。但凡到達了的地方，都屬于昨天。哪怕那山再清，那水再秀，那風再溫柔。太深的流連便成了一種羈絆，絆住的不僅有雙腳，還有未來。怎么能不喜歡出發呢？沒見過大山的巍峨，真是遺憾；見了大山的巍峨沒見過大海的浩瀚，仍然遺憾；見了大海的浩瀚沒見過大漠的廣袤，依舊遺憾；見了大漠的廣袤沒見過森林的神秘，還是遺憾。世界上有不絕的風景，我有不老的心情。我自然知道，大山有坎坷，大海有浪濤，大漠有風沙，森林有猛獸。即便這樣，我依然喜歡。打破生活的平靜便是另一番景致，一種屬于年輕的景致。真慶幸，我還沒有老。即便真老了又怎么樣，不是有句話叫老當益壯嗎？于是，我還想從大山那里學習深刻，我還想從大海那里學習勇敢，我還想從大漠那里學習沉著，我還想從森林那里學習機敏。我想學著品味一種繽紛的人生。人能走多遠？這話不是要問兩腳而是要問志向；人能攀多高？這事不是要問雙手而是要問意志。于是，我想用青春的熱血給自己樹起一個高遠的目標。不僅是為了爭取一種榮耀，更是為了追求一種境界。目標實現了，便是榮耀；目標實現不了，人生也會因這一路風雨跋涉變得豐富而充實。在我看來，這就是不虛此生。是的，我喜歡出發，愿你也喜歡。汪國真感悟文本我喜歡出發1我喜歡出發。2但凡到達了的地方，都屬于昨天。哪怕那山再清，那水再秀，那風再溫柔。太深的流連便成了一種羈絆，絆住的不僅有雙腳，還有未來。怎么能不喜歡出發呢？沒見過大山的巍峨，真是遺憾；見了大山的巍峨沒見過大海的浩瀚，仍然遺憾；見了大海的浩瀚沒見過大漠的廣袤，依舊遺憾；見了大漠的廣袤沒見過森林的神秘，還是遺憾。世界上有不絕的風景，我有不老的心情。我自然知道，大山有坎坷，大海有浪濤，大漠有風沙，森林有猛獸。即便這樣，我依然喜歡。打破生活的平靜便是另一番景致，一種屬于年輕的景致。真慶幸，我還沒有老。即便真老了又怎么樣，不是有句話叫老當益壯嗎？于是，我還想從大山那里學習深刻，我還想從大海那里學習勇敢，我還想從大漠那里學習沉著，我還想從森林那里學習機敏。我想學著品味一種繽紛的人生。人能走多遠？這話不是要問兩腳而是要問志向；人能攀多高？這事不是要問雙手而是要問意志。于是，我想用青春的熱血給自己樹起一個高遠的目標。不僅是為了爭取一種榮耀，更是為了追求一種境界。目標實現了，便是榮耀；目標實現不了，人生也會因這一路風雨跋涉變得豐富而充實。在我看來，這就是不虛此生。3是的，我喜歡出發，愿你也喜歡。開門見山地提出“我喜歡出發〞的見解。主要寫“我〞為什么喜歡出發和怎樣出發的問題。總結全文，照應開頭。行文思路感悟文本感悟文本概括因為已到達的地方屬于昨天，流連昨天是一種羈絆；

因為世界上有不絕的風景，我有不老的心情；因為只有不斷出發才有時機品味一種繽紛的人生。原句但凡到達了的地方，都屬于昨天。太深的流連便成了一種羈絆，絆住的不僅有雙腳，還有未來。世界上有不絕的風景，我有不老的心情。我想學著品味一種繽紛的人生。

作者為什么喜歡出發？出發深遠的目的地、崇高的目標不斷探索以實現人生的圓滿我喜歡出發不斷追求感悟文本感悟文本到達高遠的目標需要具備哪些素質？為什么不問“兩腳〞和“雙手〞？——因為“兩腳〞和“雙手〞是靠志向和意志指揮的。高遠的志向堅強的意志追求一種境界的心態我喜歡出發汪國真我喜歡出發。但凡到達了的地方，都屬于昨天。哪怕那山再清，那水再秀，那風再溫柔。太深的流連便成了一種羈絆，絆住的不僅有雙腳，還有未來。怎么能不喜歡出發呢？沒見過大山的巍峨，真是遺憾；見了大山的巍峨沒見過大海的浩瀚，仍然遺憾；見了大海的浩瀚沒見過大漠的廣袤，依舊遺憾；見了大漠的廣袤沒見過森林的神秘，還是遺憾。世界上有不絕的風景，我有不老的心情。我自然知道，大山有坎坷，大海有浪濤，大漠有風沙，森林有猛獸。即便這樣，我依然喜歡。打破生活的平靜便是另一番景致，一種屬于年輕的景致。真慶幸，我還沒有老。即便真老了又怎么樣，不是有句話叫老當益壯嗎？于是，我還想從大山那里學習深刻，我還想從大海那里學習勇敢，我還想從大漠那里學習沉著，我還想從森林那里學習機敏。我想學著品味一種繽紛的人生。人能走多遠？這話不是要問兩腳而是要問志向；人能攀多高？這事不是要問雙手而是要問意志。于是，我想用青春的熱血給自己樹起一個高遠的目標。不僅是為了爭取一種榮耀，更是為了追求一種境界。目標實現了，便是榮耀；目標實現不了，人生也會因這一路風雨跋涉變得豐富而充實。在我看來，這就是不虛此生。是的，我喜歡出發，愿你也喜歡。B感悟文本朗讀品讀語言“未來〞是指高遠的目標，它能被眼前“太深的流連〞絆住，意在說明人不能留戀于某一次暫時的成功，而忘卻了高遠的目標。問題：雙腳是有形的，可以被“絆住〞；“未來〞是無形的，也可以被“絆住〞嗎？1．品讀第2自然段

但凡到達了的地方，都屬于昨天。哪怕那山再清，那水再秀，那風再溫柔。太深的流連便成了一種羈絆，絆住的不僅有雙腳，還有未來。網吧一景你們傷個哪樣心啥，我不就是去玩了一下電腦，忘了上課嗎？同學我想對你說品讀語言任務一：比照朗讀下面兩段話，看看它們的表達效果有什么不同？

仿寫第6自然段的排比句式。

A段〔原文〕：沒見過大山的巍峨，真是遺憾；見了大山的巍峨沒見過大海的浩瀚仍然遺憾；見了大海的浩瀚沒見過大漠的廣袤，依舊遺憾；見了大漠的廣袤沒見過森林的神秘，還是遺憾。

B段：沒見過大山的巍峨，真是遺憾；沒見過大海的浩瀚仍然遺憾；沒見過大漠的廣袤，依舊遺憾；沒見過森林的神秘，還是遺憾。

品讀語言任務單任務二：請找出文中的反問句，把其改寫成肯定句。并分別說說其表達效果。2．比照朗讀下面兩段話，看看它們的表達效果有什么不同？

A段〔原文〕：沒見過大山的巍峨，真是遺憾；見了大山的巍峨沒見過大海的浩瀚仍然遺憾；見了大海的浩瀚沒見過大漠的廣袤，依舊遺憾；見了大漠的廣袤沒見過森林的神秘，還是遺憾。

B段：沒見過大山的巍峨，真是遺憾；沒見過大海的浩瀚仍然遺憾；沒見過大漠的廣袤，依舊遺憾；沒見過森林的神秘，還是遺憾。

品讀語言A段表達果更好。A段中下句承接上句，形成一種近乎頂針的句式，有環環相扣、粘連不斷的效果，給人一種不斷出發、永不停步的感覺。B段雖然意思沒有改變，但表達直白單調，句與句之間也顯得不夠連貫。排比第6自然段：于是，我還想從大山那里學習深刻，我還想從大海那里學習勇敢，我還想從大漠那里學習沉著，我還想從森林那里學習機敏。我想學著品味一種繽紛的人生。句式：我還想從——那里學習——仿寫品讀語言怎么能不喜歡出發呢？不是有句話叫老當益壯嗎？反問改寫肯定喜歡出發。有句話叫做老當益壯。說一說其表達效果品讀語言積累語言人能走多遠？這話不是要問兩腳而是要問志向；人能攀多高？這事不是要問雙手而是要問意志。于是，我想用青春的熱血給自己樹起一個高遠的目標。不僅是為了爭取一種榮耀，更是為了追求一種境界。目標實現了，便是榮耀；目標實現不了，人生也會因這一路風雨跋涉變得豐富而充實。在我看來，這就是不虛此生。背誦語言清新自然，形象之中寓含深刻的哲理背誦小賽場打分表積累語言考核標準及內容分值熟悉課文內容，語音語調正確無誤9輕重音把握準確0.5語音停連準確，語速