教學設計章節名稱Unit6Plantsaroundus.Lesson3CanIhelpwaterthem?教材重慶大學出版社英語三年級下冊主題人與自然學生三年級班教師課型閱讀課課時第3課時教具PPT、單詞卡片、多媒體教學內容與學情分析教材內容分析1.

主題與內容：本單元主題包含了人與自然范疇下的自然生態和環境保護。本課時是該單元的第三課時，主題內容為通過主動幫忙養護植物的詢問，培養學生樹立自然生態保護的志愿意識。2.教材設計：通過DuXiaoxiao與園丁伯伯的對話：她能不能幫著給花園澆水的配圖小短文，培養學生自然生態保護的志愿意識。這種設計以舊知引出新知，教材從輸入型活動（活動1+2）到輸出型活動（活動3+4），引導學生完成從感知到理解，從理解到發現，最后到鞏固和運用的學習過程。3.主語篇分析：What：語篇講述的是DuXiaoxiao來到花園，她感嘆花園很美。園丁伯伯問DuXiaoxiao是否喜歡這些樹，DuXiaoxiao表達喜歡，說樹能給我們提供新鮮的空氣。DuXiaoxiao又向園丁伯伯詢問自己是否能幫著澆水，得到園丁伯伯的同意。Why：讓學生了解如何用CanI...？詢問能不能做，用helpdosth.來表達幫著做。主題從認識植物，了解植物的用途，進一步拓展到能為植物做些什么，培養學生為生態保護的志愿意識。How：語篇正文以DuXiaomao的獨白感嘆句Wow,abeautifulgarden!開始，并通過使用Doyoulikethesetrees?Yes,theygiveusfreshair.復現了學過的句式。重點使用了句式CanI...？征求對方的同意，用helpdosth.的結構表達幫著做某事。涉及的詞組主要是watertheflowers,plantthetrees,cleanthegarden和名詞garden。該語篇還使用了口語中常見句式That’sright和Sure。簡潔易懂。主要知識點：Words（動賓短語）：watertheflowers,plantthetrees,cleanthegardenSentencestructures（征求意愿）CanIhelp...？Grammar：1)情態動詞can引導的一般疑問句；2)helpdosth.學情分析學生在三上一單元已經學習Ican...withmy...Ican’twithmy...的句型，對于情態動詞can有些基本了解。但在英語學習中，學生仍需要通過具體的情境、實物或圖片等輔助手段來理解和掌握知識。他們在語序和句子升降調上可能會遇到較大困難。教師需要耐心指導，幫助學生掌握正確的can引導的一般疑問句結構和一般疑問句升調規則。本課學習內容貼近學生生活實際，教師可以采用多樣化的教學手段和活動形式，以吸引學生的注意力，保持他們的學習興趣。教學目標1.通過看、讀、說的活動，獲取、梳理故事內容，感知表達主動做某事的意愿并征求對方是否同意的語言。（學習理解）2.在教師的引導下，理解感知主動提供幫助時的英語表達的的核心句式CanI...?Canwe...？和核心詞組helpwatertheflowers,helpplantthetrees,helpcleanthegarden感知和體會help+動詞不定式的形式與意義。（學習理解：學習策略）3.在教師指導下，在不同情境中，詢問和表達自己能幫著做事的意愿，并用簡單英語表達出來。（應用實踐）4.在不同的情境中，詢問和回答常見植物的名稱和用途以及對它們的喜愛，表達主動為植物做些事情的意愿。（應用實踐+遷移創新）教學重點能在語境中感知并理解核心詞watertheflowers,helpplantthetrees,cleanthegarden以及“CanI...?”句式的含義。能通過觀察比較,發現Can引導的一般疑問句結構和功能，及helpdosth.的結構和功能。教學難點能主動正確地把在閱讀時輸入的句式運用到對話或表達中,正確運用CanIhelp...?能在輸出活動中,整合運用所本單元所學,完成場景對話表演。教學過程教師活動學生活動活動層次設計意圖評價要點熱身帶領學生演唱本單元第1課活動3中的歌曲復習演唱歌曲熱身復習舊知，激發興趣。能準確流暢地演唱歌曲導入引導學生觀看場景圖根據圖片提問引導學生猜測garden的詞義引導學生思考主題看圖思考回答問題3.理解故事背景和核心生詞garden4.思考主題意義：我們能給植物做什么呢導入激活舊知，將學生的思路引入語境中能正確回答問題并猜測garden的詞義感知與理解（Activity1）引導學生看圖思考，進行預測幫助學生理解并檢測引導學生找尋目標句并理解引導學生跟讀1.看圖預測2.閱讀語篇，理解大意3.連線正確的圖片4.跟讀學習理解訓練預測和閱讀理解能力，整體感知語篇大意主旨能理解大意連線正確的圖片并準確地標出核心句式理解與注意（Activity2）引導學生觀察圖片和理解句子幫助學生閱讀理解并檢測理解引導學生進一步理解并掌握核心句式4.引導學生觀察發現規律5.引導學生鞏固對核心句式的理解CanI引導的一般疑問句和helpdosth.的結構。學習理解訓練閱讀理解能力，培養學習策略以及發現語言規律的能力能正確理解句子的句意并與相應的圖片進行匹配，同時能Can引導的一般疑問句和helpdosth.的結構和功能。鞏固與運用（Activity3）引導學生觀察和思考布置對話任務設置情景表演評價引領應用實踐通過對話練習和角色扮演，加深學生的理解和記憶，并進行初步的輸出能用正確的句式和詞匯，完成對話整合與遷移（Activity4）引導看圖思考點評總結3.情景創設遷移創新把本課所學運用到