課題：氣溫的變化與分布一、教學內容分析（1）本節課的主要教學內容是氣溫與人類生活的關系、氣溫的變化規律以及氣溫的分布情況。（2）本節課主要介紹了氣溫與衣、食、住、行等方面的關系，氣溫的日變化和年變化規律，以及世界年平均氣溫的分布規律等知識點。（3）通過學習本節課，學生能夠理解氣溫對人類生活的影響，掌握氣溫變化的基本規律，提高閱讀和分析氣溫曲線圖的能力，并了解氣溫在全球范圍內的分布情況。二、教學目標（1）學生能夠理解氣溫與人類生活、生產的關系，并能舉例說明氣溫對日常生活的影響。（2）學生能夠通過閱讀和分析氣溫曲線圖，描述氣溫的日變化和年變化規律，并掌握計算日平均氣溫和年較差的方法。（3）學生能夠認識世界年平均氣溫分布圖，描述氣溫分布的特點和影響因素，培養對地理環境差異的感知能力。三、教學方法講授法、實驗法、小組合作學習法、問題導向法四、教學重點及難點（1）理解并學會閱讀氣溫變化曲線圖，把握氣溫的日變化和年變化規律。（2）掌握世界氣溫分布圖的理解方法，分析氣溫分布的影響因素。（3）運用氣溫變化規律和分布規律，進行實際案例分析。五、教學過程一、引入新課引入情境同學們，想象一下你正在計劃一次環球旅行，從冰天雪地的南極洲到酷熱難耐的撒哈拉沙漠，氣候的多樣性和氣溫的差異無疑會成為你行李清單上最重要的考慮因素。【氣溫與變化分布】正是我們探索地球這部大自然百科全書的鑰匙。今天，就讓我們帶著好奇心，一起揭開氣溫神秘的面紗，探究它是如何影響我們的生活，以及在地球表面如何分布的。二、教學新課（1）氣溫與生活情境設定讓我們回到日常生活的小場景，比如選擇今天穿什么衣服，或是決定是否需要攜帶雨傘，這一切都離不開對氣溫的關注。【學生討論】請各小組分享你們記錄的三天天氣情況表格，討論氣溫如何影響了你們的日常決策。比如，氣溫降低時，你們是如何調整著裝的？知識點鏈接通過具體事例，引出氣溫與人類生產和生活的緊密聯系，如農業種植的季節選擇、建筑保暖設計等，進一步解讀書中活動部分的案例，深化學生對氣溫作用的理解。（2）氣溫的變化互動探究投影顯示【圖3.11】和【圖3.12】，引導學生小組合作，分析氣溫曲線圖中的信息。探討氣溫隨時間和季節如何變化，以及這些變化如何反映在日常生活和自然界的規律之中。【讀圖練習】鼓勵學生嘗試描述曲線的形態，如最高溫與最低溫出現的時間，以及如何計算日較差和年較差。（3）氣溫的分布情境模擬展示【世界年平均氣溫分布圖】，創設角色扮演活動，讓學生扮演氣象學家，分析等溫線的分布特征與緯度、海陸位置、地形的關系。【實踐操作】小組合作，選擇特定區域，討論并報告該地區氣溫分布特點及可能的原因，如為什么赤道附近溫度高而極地溫度低，山地氣溫隨海拔升高的變化規律等。三、鞏固提升知識應用設計一個氣溫偵探游戲，給出世界各地不同城市在特定日期的氣溫數據，要求學生繪制氣溫曲線圖，并分析這些城市氣溫差異背后的因素。【案例解析】特別選取如新加坡（熱帶）、莫斯科（溫帶）、南極科考站（極地）等極端案例，加深學生對全球氣溫分布復雜性的認識。總結回顧引導學生總結本節課學到的關鍵知識點，如氣溫的測量與記錄方法、氣溫變化的規律、氣溫分布的全球視角，以及氣溫對人類生活的影響。鼓勵學生思考氣溫研究對環境保護、氣候變化監測的意義。開放討論結束前開啟一場未來氣候猜想討論，激發學生對未來氣候變化趨勢的好奇心與探索欲，探討個人行