名著閱讀《艾青詩選》考題猜想

1.下面是同學們整理的艾青詩歌發展的時間軸，請按要求完成任務。

1933年1937年7月1938年4月1978年

被捕入獄全民族抗戰保衛武漢復出詩壇

||||>

一x―《復活的土地》《向太陽》《魚化石》

(1)時間軸中的A處是艾青的成名作《》。

(2)從上面的時間軸中選一首你喜歡的詩歌，分析其中任意一個意象的象征意義。

【答案】(1)大堰河一一我的保姆

(2)示例：(向太陽)中“太陽”這一意象，象征中華民族的覺醒和希望，寄寓了詩人

對光明、理想、美好生活的不息追求。(任選一個，分析合理即可)

【詳解】(1)本題考查作家作品。

艾青是中國現代詩的代表詩人之一，他的成名作是《大堰河一一我的保姆》。《大堰河

——我的保姆》不僅是艾青的成名作，也是他文學成就的代表作之一。這首詩通過回憶和懷

念幼年時期的乳母，表達了詩人對祖國和人民的深厚情感，以及對社會現實的深刻反思。

(2)本題考查詩歌意象。

《復活的土地》是艾青的代表作之一，其中的“復活”一詞具有深刻的象征意義。在這

首詩中，“復活”指的是中國的覺醒和新生。艾青通過這首詩號召人們奮起抗戰，用鮮血捍

衛祖國，建設美麗的祖國。這里的土地不僅是地理意義上的土地，更是中華民族的象征，代

表著民族的希望和未來。

《向太陽》是艾青在1938年創作的一首長詩，其中的“太陽”是一個重要的意象。太

陽在這里象征著光明、希望和力量，代表著民族覺醒后的抗敵御侮、誓死為國的決心。艾青

通過太陽的形象，展現了對抗戰時期民族覺醒的熱烈而廣泛的場景，表達了自己將要與土地

一起迎接戰斗的歡欣和誓言。

《魚化石》是艾青另一首著名的詩作，其中的“魚化石”是一個富有深意的意象。魚化

石代表著過去的輝煌和生命的痕跡，但它已經失去了生命，成為了一種靜止的存在。艾青通

過這個意象，探討了生命的意義、時間和存在的本質。魚化石的存在提醒我們，盡管生命可

能會消逝，但它的痕跡和記憶仍然能夠留存下來，繼續影響著世界。

《大堰河一一我的保姆》是艾青的成名作，其中的“大堰河”不僅是詩人的保姆，也是

一個重要的象征。大堰河代表著底層勞動婦女的辛勞和無私的母愛。艾青通過描寫大堰河的

生活和命運，表達了對這位保姆深深的懷念和感激之情。大堰河的形象成為了貧困和苦難的

象征，同時也體現了詩人對普通勞動人民的深厚感情。

2.閱讀小組的同學們決定制作名著閱讀資料卡，方便大家查找、閱讀相應名著。小語同學

為詩人艾青設計了一張名片（如下），請你根據艾青詩歌的內容和特點，分析他對艾青的昵

稱的設計理由。

設計理由：______________________________

昵稱：憂郁的火

1

【答案】艾青的詩歌情感深沉而熱烈，他的詩歌中常常表現出憂郁和激情并存的特點，因此

被稱為“憂郁的火”。

【詳解】本題考查名著閱讀。

抗日戰爭全面爆發后，艾青的詩歌充滿了“土地的憂郁”，這種憂郁來自國家和民族正

在經歷的苦難，來自他內心的悲傷與反抗。這一時期的詩歌充溢著凝重、厚重的風格。如《雪

落在中國的土地上》一詩，描寫中國的大地為茫茫大雪所覆蓋，祖國正經受著深重的苦難,

飽含憂郁之情。“火”強調的是他內心對于祖國的熱愛如火一般熾熱與強烈。他的作品一般

是描寫太陽、火把、黎明等有象征性的事物，此昵稱表現出艾青對舊社會的黑暗和恐怖的痛

恨以及對黎明、光明、希望的強烈向往與追求。因此被稱為“憂郁的火”。

3.閱讀下面的名著選段，完成問題。

向來論詩的對于唐以前的五言古詩，大概推尊，以為是詩的正宗；唐以后的五言古詩，

卻說是變格，價值差些，可還是詩。詩以“吟詠情性”，該是“溫柔敦厚”的……但是推尊

宋詩的卻以為天下事物窮則變，變則通，詩也是如此。變是創新，是增擴，也就是進步。若

不容許變，那就只有模擬，甚至只有鈔襲；那種“優孟衣冠”，甚至土偶木人，又有什么意

義可言！……詩畢竟是詩，無論如何的擴展與調整，總不會與文混合為一的。詩體正變說起

于宋代，唐、宋分界說起于明代；其實歷代詩各有勝場也各有短處，只要知道新、變，便是

進步，這些爭論是都不成問題的。

（節選自朱自清《經典常談?詩第十二》）

文段中說“歷代詩各有勝場也各有短處，只要知道新、變，便是進步，這些爭論是都不成問

題的“。請結合你閱讀《艾青詩選》的體驗，舉例說說艾青在1978年后詩歌的創作風格有怎

樣的變化。

【答案】示例：詩句變得更整齊，詩情變得更深沉，詩意變得更警策。如《魚化石》，寫魚

化石裹身巖層，重見天日，卻沒有了活力，沒有了嘆息，聽不見浪花，看不見藍天碧水。詩

人由此引發出對生命本質的思考：“離開了運動，就沒有生命。”（不拘此參考答案，有?

組完整的概括、舉例即可）

【解析】略

班級擬開展主題為“文學部落一談人生追求”的綜合性學習活動，請你參與并完成下面題目。

4.小語為了更好地理解艾青及其人生追求,制作了下面的思維導圖來梳理艾青的詩路歷程。

填入下圖①②③④處正確的一組詩篇是（）

《大堰河我的保姆》《火把》《啟明星》《魚化石》

《蘆笛》《黎明的通知》《馬頭琴》《鏡子》

①②③④

A.①《我愛這土地》②《煤的對話》③《礁石》④《光的贊歌》

B.①《煤的對話》②《光的贊歌》③《我愛這土地》④《礁石》

C.①《我愛這土地》②《礁石》③《煤的對話》④《光的贊歌》

D.①《煤的對話》②《我愛這土地》③《礁石》④《光的贊歌》

5.“土地”是艾青詩歌中主要意象之一，請結合《艾青詩選》全書，概括這一意象的特點。

【答案】4.D5.“土地”這個意象，凝聚著詩人對祖國以及對大地母親深沉的愛，對祖

國命運深沉的憂患意識。艾青還通過“土地”意象傳達了對勞動人民的熱愛以及對他們命運

的關切與探索。

【解析】4.本題考查對名著內容的識記。

《煤的對話》：是近代詩人艾青于1937年春創作的一首新詩，當時作者剛剛歸國。這

首詩采用通篇對話的方式來展示中華民族不甘屈辱、自強不息的內在精神，表達詩人對祖國

深沉而熱烈的愛和對祖國再生的強烈愿望；

《我愛這土地》寫于1938年。1938年10月，武漢失守，日本侵略者的鐵蹄猖狂地踐

踏中國大地。作者和當時文藝界許多人士一同撤出武漢，匯集于桂林。作者滿懷對祖國的摯

愛和對侵略者的仇恨便寫下了這首詩。這首詩以“假如”領起，用“嘶啞”形容鳥兒的歌喉，

接著續寫出歌唱的內容，并由生前的歌唱，轉寫鳥兒死后魂歸大地，最后轉由鳥的形象代之

以詩人的自身形象，直抒胸臆，托出了詩人那顆真摯、熾熱的愛國之心；

《礁石》這首詩是艾青1954年7月寫的一首短詩。當時是中華人民共和國成立初期，

國家建設遭遇到一些困難。在一般人的筆下，礁石總是被描寫成阻塞航道、碰毀船只的丑惡

事物，但艾青則從一個嶄新的角度去觀察和描寫它。在詩人筆下，“礁石”不僅象征了不向

命運低頭的詩人自身，更象征了我們民族的那種不可或缺的不畏強暴、不屈不撓的頑強斗爭

精神；

《光的贊歌》寫于1978年，是改革的新時代。艾青重新獲得創作權利之后，不能不對

社會、人生、歷史，以及自己的一生，作一全面的深入的思考。《光的贊歌》，就是這一思

考的結晶。光，再一次啟示了詩人，使詩人在光的指引照耀下，去思考，去觀察……可以這

樣揣測：在詩人看來，此時此刻，只有光的形象能傳達自己的心緒，任何其他形象，都顯得

太輕了，都在光的面前黯然失色。因而，詩人再一次選擇了光，來寄托自己的情思；

因此圖中所對應的詩歌分別為：①《煤的對話》，②《我愛這土地》，③《礁石》，④

《光的贊歌》；

故選Do

5.本題考查詩歌意象。

在艾青詩歌中，“土地”意象有著多層含義，首先它凝聚著詩人對祖國大地母親最深沉

的愛。他在《北方》中寫道“我愛這悲哀的國土”，把這種感情表現得最為強烈的是《我愛

這土地》“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉”這里所表達的是一種刻骨

銘心的至死不渝的最偉大最深沉的愛國情感；

其次，土地意象還凝聚著詩人對祖國命運的深沉的憂患意識。在抗日的炮火中，艾青四

處飄泊、流蕩，這使他能以真實的眼凝視著廣大的土地，為此他心里極為悲憤和不安，他不

僅深深理解了載負了土地的深刻重壓的中國農民的現實苦難，而且對這古老的國土所養育的

世界上最艱苦最古老的民族的感時憤事、憂國憂民的傳統產生了心靈的契合。艾青在詩中懷

著說不盡的憂郁，不斷發出令人震顫的呼喊“悲哀的國土”“被踐踏的祖國的土地”“荒涼

的土地”等等，這些蕩氣回腸的詩句浸透著詩人對國土淪喪、主權旁落的悲痛心情；

再次土地意象還凝聚著詩人對勞動人民的熱愛之情以及對他們命運的關切與探索。他的

成名作《大堰河我的保姆》就是獻給他真正的母親中國大地上善良而不幸的普通民眾的頌歌。

在他以后的詩作里，關注的中心始終是與土地合而為一的廣大普通農民的命運。

在《艾青詩選》中，“土地”不僅代表具體的物理空間，還象征著文化和情感的根源。

艾青通過反復描繪土地，表達了對祖國的熱愛和對社會苦難的關注。他把大地比作有生命的

實體，賦予其豐富的情感和歷史意義。這一意象貫穿其作品始終，體現了他對于人生、命運

及國家的深刻思考。

6.下列對《艾青詩選》的表述，不正確的一項是（）

A.《艾青詩選》中的詩歌通常富有戰斗精神和飽滿的進取精神，詩人艾青“借詩思考、

回憶、控訴、抗議”。

B.在《礁石》一詩中，詩人寫礁石“含著微笑，看著海洋”，以礁石象征著堅忍不拔、高

傲自負的人們。

C.20世紀30年代，艾青詩歌中的主要意象是“土地”和“太陽”，他的長詩《向太陽》《火

把》為詩人贏得了“'太陽與火把’的歌手”的稱號。

D.在《鏡子》一詩中，詩人寫鏡子“是一個平面，卻又是深不可測”，通過鏡像來反觀人

生，充滿哲理，饒有興味。

7.下面是小語制作的以“家國情懷”為主題的閱讀積累卡，請你閱讀詩的內容，結合主題,

根據提示把批注補充完整。

名著原詩再現批注

—然后我死了，

連羽毛也腐爛在土地里面。詩人將自己虛擬成一只鳥，其用意值得細究。

《艾青詩選》

為什么我的眼里常含淚水？

因為我對這土地愛得深

沉……

【答案】6.B7.詩中“鳥”的形象暗示了詩人愿意為祖國獻身的愿望，表達了即使在

死后，也希望自己的羽毛能腐爛在土地里，與祖國緊密相連的強烈情感。這種寓情于形象的

描寫，強化了詩人所要表現的“愛土地”“愛祖國”的主題，為全詩奠定了憂郁、悲憤的感

情基調。詩人直抒胸臆，表達了一種刻骨銘心、至死不渝的愛國主義情感。（答出鳥的象征

義和詩人所表達的“愛土地”“愛祖國”的主題和愛國主義情感，分析合理即可）

【解析】6.本題考查名著賞析。

B.在《礁石》一詩中，礁石“含著微笑，看著海洋”，礁石象征著堅韌不拔的人們，

但并沒有“高傲自負”的意味。這里的礁石是歷經磨難卻依然堅強不屈的形象，是一種積極

正面的象征；故選B。

7.本題考查詩歌意象賞析。

詩中的鳥象征著詩人自己，鳥的“死”且羽毛“腐爛在土地里面”，暗示了詩人愿意為

祖國獻身的愿望。鳥本是自由的生靈，詩人卻讓鳥與土地有如此緊密的聯系，即使死亡也要

融入土地，就如同詩人愿意為祖國奉獻一切乃至生命，體現出詩人對祖國的忠誠和熱愛。

在詩句中，土地是祖國的象征。鳥死后羽毛腐爛在土地里，表明詩人希望自己的一切都

與祖國緊密相連，從側面強化了“愛土地”“愛祖國”的主題。這種緊密的聯系是一種極致

的熱愛，無論生死都無法割舍對祖國土地的眷戀，使主題更加深刻、動人。

詩人把自己比作鳥，鳥用“嘶啞的喉嚨歌唱”，本身就帶有一種壓抑和悲憤的情緒。這

種寓情于形象的描寫為全詩奠定了憂郁、悲憤的感情基調。鳥在被暴風雨打擊的土地上歌唱，

土地遭受著苦難，詩人通過鳥的形象將這種對祖國遭受苦難的悲憤之情表達出來。

最后詩人直抒胸臆，“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……”，直

接表達了一種刻骨銘心、至死不渝的愛國主義情感。前面鳥的形象是情感的鋪墊，在此處情

感噴薄而出，讓讀者深刻感受到詩人對祖國熱烈而深沉的愛。

8.班級開展“賞讀詩歌?走近艾青''主題活動。請參與并完成各題。

⑴填空。

艾青的長詩《向太陽》和《火把》借、，表達了驅逐黑暗、堅持斗爭，爭取勝利的美好

愿望，詩人也因此被稱為“太陽與火把”的歌手。

魚化石

動作多么活潑/精力多么旺盛/在浪花里跳躍/在大海里浮沉；

不幸遇到火山爆發/也可能是地震/你失去了自由/被埋進了灰塵；

過了多少億年/地質勘探隊員/在巖層里發現你/依然栩栩如生。

但你是沉默的/連嘆息也沒有/鱗和鰭都完整/卻不能動彈；

你絕對的靜止/對外界毫無反應/看不見天和水/聽不見浪花的聲音。

凝視著一片化石/傻瓜也得到教訓/離開了運動就沒有生命。

活著就要斗爭/在斗爭中前進/即使死亡/能量也要發揮干凈。

鏈接材料：

1957年，艾青被無端地打成“右派”，從此被迫沉默二十年，不僅失去了創作的權利，

甚至連一個正常人的生存權利都被剝奪，從社會上消逝。

1978年艾青復出詩壇，二十多年的世道滄桑豐富了他的人生體驗。當這種人生體驗升

華為詩的時候，便有了巨大的藝術感染力。

《魚化石》就是艾青用自己一生的情感體驗澆鑄出的一首既有歷史、哲學深度，又有

撼人心魂的藝術震撼力的詩。

(2)同學們在精讀《魚化石》時，發現“魚化石”這一意象蘊含著深刻而復雜的感情：遺憾與嘆

惋、眷戀與懷念、不屈與抗爭。請從前兩點中任選其一，參考示例，結合詩歌內容與鏈接材

料進行具體分析。

示例：

詩歌中的魚化石曾經在生命的歷程中與命運抗爭，雖然最終失敗，并處于靜止狀態，

但它的存在本身就是一種抗爭的象征，散發出一種不屈的精神，詩人以魚化石自比，表達出

自己在困境中不屈不撓的精神，即使面臨重重困難，也絕不放棄對理想和自由的追求。

【答案】(1)太陽火把

(2)示例一：選擇遺憾與嘆惋。詩歌中的魚化石曾經在浪花里跳躍，在大海里浮沉，充

滿活力，但因火山爆發或地震等災難，失去自由被埋進灰塵，變成了沉默的化石，這讓人感

到遺憾與嘆惋。詩人以魚化石自比，自己原本有著創作的激情和對生活的熱愛，但因被打成

“右派”，被迫沉默二十年，創作權利被剝奪，這是詩人人生的遺憾，也表達出詩人對那段

遭遇的嘆惋之情。

示例二：選擇眷戀與懷念。詩歌中的魚化石雖然變成了沉默的化石，但依然栩栩如生，

它對曾經的自由和生命充滿眷戀。詩人以魚化石自比，自己在被迫沉默的二十年里，對曾經

的創作生活和正常的人生充滿懷念，這種眷戀與懷念之情在詩中得以體現。

【詳解】(1)本題考查名著內容概括。

《向太陽》是現代詩人艾青創作的一首長詩。由九個各自獨立又前后呼應的章節組成。

這首詩以豐富的想象和象征的手法，再現了抗戰時期民族覺醒之后，所呈現出來的熱烈而廣

泛的抗敵御侮、誓死為國的動人情景。根據詩歌的“序言一一向太陽”“第四節一一日出”

“第五節一一太陽之歌”“第六節一一太陽照在”“第七節一一在太陽下”“第九節一一我

向太陽”可知，本詩的主要意象為“太陽”；

《火把》是艾青離開桂林后在湖南新安等待去重慶的日子里寫的，這首詩的產生直接來

源于1939年7月7日為紀念抗日戰爭兩周年桂林所舉行的火炬游行。當時游行場面聲勢浩

大，“萬余名手執火炬的群眾集合于公共體育場，當火炬點燃之時，全場光焰萬丈，亮如白

晝。”艾青在桂林時參加了游行，受到極大震動。從而寫下這首詩。本詩主要描寫了唐尼這

一女性形象，展現了她在火把游行夜思想情感的變化。根據原詩“火把，從那里出來了/火

把，一個一個地出來了/數不清的火把，從那邊來了/美麗的火把，耀眼的火把/人們的臉在

火光里，顯得多么可愛/在這樣的火光里，沒有一個人的臉不是美麗的”可知，“火把”作

為核心意象，代表著光明、希望與力量。詩人通過描繪火把在田野中燃燒的情景，展現了人

們對光明和希望的渴望。夜晚的黑暗象征著困境與挑戰，而火把的亮光則是人們面對困境時

的堅定信念與勇敢抗爭。

故第①空應填：太陽；第②空應填：火把。

(2)本題考查意象。

遺憾與嘆惋。根據“動作多么活潑/精力多么旺盛/在浪花里跳躍/在大海里浮沉/不幸遇

到火山爆發/也可能是地震/你失去了自由/被埋進了灰塵/過了多少億年/地質勘探隊員/在

巖層里發現你/依然栩栩如生”及鏈接材料“1957年，艾青被無端地打成‘右派'，從此被

迫沉默二十年，不僅失去了創作的權利，甚至連一個正常人的生存權利都被剝奪，從社會上

消逝”可知，魚化石曾經在浪花里跳躍，在大海里浮沉，精力旺盛，動作活潑。不幸遇到火

山爆發，或者地震，失去了自由，被埋進了灰塵，變成了化石。詩人與魚化石極為相似，他

熱愛生活，富有創作熱情，“1957年，艾青被無端地打成‘右派’，從此被迫沉默二十年，

不僅失去了創作的權利，甚至連一個正常人的生存權利都被剝奪”，無論是魚化石，還是作

者，都是令人遺憾與嘆惋的。

眷戀與懷念。根據“過了多少億年/地質勘探隊員/在巖層里發現你/依然栩栩如生/但你

是沉默的/連嘆息也沒有/鱗和鰭都完整/卻不能動彈/你絕對的靜止/對外界毫無反應/看不

見天和水/聽不見浪花的聲音”及鏈接材料“《魚化石》就是艾青用自己一生的情感體驗澆

鑄出的一首既有歷史、哲學深度，又有撼人心魂的藝術震撼力的詩”可知，活潑的魚兒雖然

變成了化石，失去自由，被埋進灰塵，但在被地質勘探隊員在巖層里發現時依然栩栩如生。

它沉默，不能動彈，卻懷戀著曾經的精力旺盛，動作活潑，曾經的在浪花里跳躍，在大海里

浮沉。詩人以魚化石自比，在被無端地打成“右派”，被迫沉默的二十年里，詩人也對曾經

的火熱人生和創作生活充滿懷戀，他把這些情思熔鑄成了一首首動人心弦的詩歌。

不屈與抗爭。根據“活著就要斗爭/在斗爭中前進/即使死亡/能量也要發揮干凈”及鏈

接材料“1978年艾青復出詩壇，二十多年的世道滄桑豐富了他的人生體驗。當這種人生體

驗升華為詩的時候，便有了巨大的藝術感染力”可知，在被埋進了灰塵的多少億年里，魚化

石曾經與命運做過不屈的抗爭。貌似是沉默的，連嘆息也沒有，貌似是絕對的靜止，對外界

毫無反應，但它保持著鱗和鰭的完整，依然栩栩如生。不屈的生命姿態，火熱的戰斗激情未

減分毫。詩人以魚化石自比，被迫沉默二十年，深味世道滄桑，豐富人生體驗，表現出在困

境中不屈不撓的精神，終于用自己一生的情感體驗澆鑄出的一首既有歷史、哲學深度，又有

撼人心魂的藝術震撼力的詩。

9.閱讀《艾青詩選》，完成下面試題。

(1)下面是艾青詩歌發展坐標，橫軸為背景，縱軸為艾青詩作，橫軸與縱軸的交點，是艾青

詩歌的主題。請根據對以下兩首詩歌的了解，將選項(A、B)填入縱坐標相應空白處。

A《黎明的通知》B.《大堰河——我的保姆》

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①②

⑵艾青擅長繪畫，其詩歌明顯地表現出“詩中有畫”的特點。閱讀下面詩歌，完成試題。

刈草的孩子

艾青

夕陽把草原燃成通紅了。

刈草的孩子無聲地刈草，

低著頭，彎曲著身子，忙亂著手，

從這一邊慢慢地移到那一邊...

草已遮沒他小小的身子了——

在草叢里我們只看見：

一只盛草的竹簍，幾堆草，

和在夕陽里閃著金光的鐮刀……

這首短詩色彩輝映，畫面唯美，生動描繪①的情景，委婉表達了詩人②的情感。

【答案】⑴AB

(2)一個孩子在夕陽光輝照耀下揮動金色鐮刀忙著割草的情景對遭受苦難的孩子

同情

【詳解】(1)本題考查名著相關知識。

《艾青詩選》收集了艾青從上世紀三十年代到七十年代末的作品。艾青早期的詩歌，注

重通過描寫具體的事物來捕捉和選擇意象以凝結成形象，形成了他早期詩歌藝術顯著的特征

之一。他以敏銳的觀察力，現實主義手法，描摹出了當時歷史背景下祖國和人民遭受的苦難，

同時他的詩篇也激勵了千千萬萬不愿做奴隸的人們，為神圣的國土而英勇斗爭，如《吹號者》

《我愛這土地》等。《艾青詩選》是一部集歷史性、思想性和藝術性于一體的詩集，高度濃

縮了作者的思想，蘊含著強烈深沉的情感。

第一空：這是抗戰曙光時所寫，也就是中國人民在黑暗中看到了亮光，故《黎明的通知》

合適。

《黎明的通知》創作于1942年，正處于抗日戰爭相持階段。抗戰初期，艾青輾轉于西

北黃土高原，又冒著生命危險從重慶來到了延安。在解放區，艾青清晰地感受到，解放區的

天是明朗的天。因此，艾青創作了這首《黎明的通知》，以特有的敏感向人們表達了這種新

鮮的感受，傳達了中華大地快要天亮的信息。

第二空：這是艾青剛步入文壇時的詩作，從“懷念乳母”可知，此處應填寫《大堰河一

一我的保姆》。

《大堰河一一我的保姆》是現代詩人艾青于1933年1月14日寫的一首詩。作者通過對

自己的乳母的回憶與追思，抒發了對貧苦農婦大堰河的懷念之情、感激之情和贊美之情，從

而激發人們對舊中國廣大勞動婦女悲慘命運的同情，對這“不公道的世界”的強烈仇恨。

(2)本題考查理解分析能力。

第一空：

從第一節“夕陽把草原燃成通紅了。刈草的孩子無聲地刈草，低著頭，彎曲著身子，忙

亂著手……夕陽里閃著金光的鐮刀”可知，此詩描繪的是夕陽下，一個孩子割草的場景；

第二空:

詩中，詩人有意地在詩中強調了孩子割草的動作，他“低著頭，彎曲著身子，忙亂著手……

并強調了“草已遮沒他小小的身子了”，進而強調“一只盛草的竹簍，幾堆草，和在夕陽里

閃著金光的鐮刀……”由此可以看出：小小的孩子，多么值得同情，他沒能去上學，他沒有

在爹媽身邊撒嬌，從小就承擔起勞動的重負。都夕陽西下了，他還沒有回家，還在割草。他

是多么辛苦！由此，詩人進一步告訴讀者，在那樣的時代，民不聊生，人們生活困苦，這困

苦甚至也直接壓在了孩子身上。從而委婉表達了詩人對遭受苦難的孩子同情的情感。

根據名著內容，完成下面小題。

10.艾青是詩人，也是畫家，艾青的詩作有一種“繪畫美”。同學們對艾青詩作的“繪畫美”展

開了討論，請你根據提示，將補充完整。

“繪畫美，，的特點解釋示例

色彩賦象，以象寓意通過不同的色彩交織，營造出情感畫面

通過透視增加空間的層次，讓詩歌充滿空間畫面之

空間營造，透視意象

美

A