2023四年級數學上冊1大數的認識第12課時計算工具的認識配套教學實錄新人教版主備人備課成員教學內容教材：新人教版四年級數學上冊

章節：1大數的認識第12課時計算工具的認識

內容：認識計算器，學習使用計算器進行簡單的四則運算，理解計算器的應用和重要性，提高學生計算速度和準確性。核心素養目標培養學生數感和符號意識，提升學生運用數學知識解決問題的能力；通過計算工具的認識，增強學生的信息技術素養，學會合理利用工具輔助學習；同時，培養學生科學精神，提高學生的責任感和自律性，培養學生在合作學習中共同探究、共同進步的良好習慣。學情分析四年級學生正處于數學學習的過渡階段，他們已經具備了基本的數學知識和技能，但面對大數概念和計算工具的使用，仍存在一定的挑戰。學生層次上，班級中既有對數學感興趣、學習態度積極的學生，也有對數學學習較為被動、缺乏興趣的學生。在知識方面，學生對10以內和100以內的加減法運算較為熟練，但對于更大數的認識和理解還有待加強。在能力上，學生的邏輯思維能力和抽象思維能力逐漸增強，但操作計算工具的能力較弱，需要通過教學引導逐步提升。

從素質方面來看，學生的自主學習能力、合作交流能力和創新意識有所提高，但在實際操作中，部分學生容易受到外界干擾，缺乏耐心和細心，這可能會影響他們對計算工具的正確使用和計算結果的準確性。行為習慣上，部分學生存在依賴電子設備進行計算的現象，缺乏手算練習，這不利于他們數感的培養。

總體而言，四年級學生對大數的認識需要通過直觀教具和計算工具的輔助來加深理解。教學過程中，教師需關注學生的個體差異，提供分層教學，既要滿足基礎學生的學習需求，也要激發學有余力的學生進一步探索的興趣。同時，要注重培養學生良好的學習習慣和科學的學習態度，確保他們在掌握知識的同時，提升解決問題的能力和信息技術素養。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：計算器、電子白板、筆記本電腦

2.課程平臺：學校網絡教學平臺

3.信息化資源：大數概念教學課件、計算器使用教學視頻

4.教學手段：實物教具（如大數數字卡片）、課堂討論、小組合作學習教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：教師展示一系列生活中常見的大數，如人口數量、地球表面積等，引導學生思考這些數字的特點和意義。

2.提出問題：引導學生思考如何快速準確地計算這些大數，激發學生對計算工具的興趣。

3.用時：5分鐘

二、講授新課（15分鐘）

1.認識計算器：介紹計算器的組成部分和功能，讓學生了解計算器的基本操作。

2.計算器使用方法：講解計算器的基本按鍵功能，如數字鍵、運算符鍵、清除鍵等，并演示如何進行簡單的四則運算。

3.實際操作：讓學生跟隨教師的步驟，嘗試使用計算器進行計算，鞏固所學知識。

4.用時：15分鐘

三、鞏固練習（20分鐘）

1.課堂練習：教師布置一些簡單的計算題目，讓學生在規定時間內使用計算器完成，并檢查答案的正確性。

2.小組討論：將學生分成小組，每組選擇一個題目，共同討論并使用計算器進行計算，最后分享解題過程和結果。

3.課堂展示：每組派代表展示解題過程，其他學生進行點評和補充。

4.用時：20分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對課堂上出現的錯誤或疑惑，教師提問學生，引導學生思考和糾正。

2.學生提問：鼓勵學生提出問題，教師針對問題進行解答，加深學生對知識的理解。

3.用時：5分鐘

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：教師提出與計算器使用相關的問題，如計算器的優點和局限性，引導學生思考。

2.學生回答：學生積極回答問題，教師給予肯定和鼓勵。

3.課堂討論：教師引導學生就計算器使用展開討論，分享自己的經驗和看法。

4.用時：5分鐘

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.教師總結：總結本節課所學內容，強調計算器在生活中的應用和重要性。

2.學生反思：引導學生反思自己在計算器使用過程中的收獲和不足，提出改進措施。

3.課后作業：布置一些與計算器使用相關的課后作業，讓學生鞏固所學知識。

4.用時：5分鐘

七、總結與反饋（5分鐘）

1.教師總結：對本節課的教學內容進行總結，強調重點和難點。

2.學生反饋：學生分享自己在課堂上的學習感受和收獲，教師給予評價和指導。

3.教師評價：教師對本節課的教學效果進行評價，提出改進意見。

4.用時：5分鐘

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.認知層面：

-學生能夠識別和區分大數與小數，理解大數的概念和特點。

-學生掌握了計算器的基本操作方法，包括數字輸入、運算符選擇和結果讀取。

-學生了解了計算器在日常生活和學習中的應用場景，如購物計算、科學計算等。

2.能力層面：

-學生通過實際操作，提高了計算速度和準確性，尤其是在處理大數計算時。

-學生在小組合作中鍛煉了溝通能力和團隊合作精神，學會了如何共同解決問題。

-學生在課堂討論中提升了邏輯思維和批判性思維能力，能夠提出自己的觀點并接受他人的意見。

3.技能層面：

-學生學會了如何正確使用計算器進行四則運算，包括加、減、乘、除等基本運算。

-學生能夠根據實際問題選擇合適的計算工具和方法，提高了問題解決能力。

-學生在實踐操作中培養了動手能力和實踐操作能力，為將來的學習奠定了基礎。

4.情感態度與價值觀層面：

-學生對數學學習產生了更濃厚的興趣，認識到數學與生活的緊密聯系。

-學生在解決問題時更加自信，愿意嘗試新的方法和工具。

-學生在合作學習中學會了尊重他人，樂于分享，形成了良好的學習氛圍。

5.綜合素養提升：

-學生在信息技術素養方面得到了提升，能夠熟練運用計算器等工具進行學習和生活。

-學生在科學精神方面得到了培養，學會了用科學的態度和方法去面對問題。

-學生在責任感方面得到了加強，意識到自己在學習和生活中應承擔的責任。重點題型整理1.題型一：計算器使用練習

-練習：使用計算器計算以下算式，并寫出計算步驟。

12345+67890

答案：80235

說明：學生需要先輸入12345，然后按下加號鍵，接著輸入67890，最后按下等號鍵得到結果。

2.題型二：大數加減法

-練習：使用計算器計算以下大數加減法，并寫出計算步驟。

12345678+98765432

答案：111111110

說明：學生需要先輸入12345678，然后按下加號鍵，接著輸入98765432，最后按下等號鍵得到結果。

3.題型三：大數乘法

-練習：使用計算器計算以下大數乘法，并寫出計算步驟。

123456×7890

答案：974512040

說明：學生需要先輸入123456，然后按下乘號鍵，接著輸入7890，最后按下等號鍵得到結果。

4.題型四：大數除法

-練習：使用計算器計算以下大數除法，并寫出計算步驟。

12345678÷1234

答案：10010

說明：學生需要先輸入12345678，然后按下除號鍵，接著輸入1234，最后按下等號鍵得到結果。

5.題型五：實際問題解決

-練習：使用計算器解決以下實際問題，并寫出計算步驟。

一輛汽車每升油可以行駛12公里，現有30升油，汽車最多可以行駛多少公里？

答案：360公里

說明：學生需要先輸入12，然后按下乘號鍵，接著輸入30，最后按下等號鍵得到結果。這個題目不僅考察了學生的計算能力，還考察了他們對實際問題的理解和解決能力。教學反思與改進教學反思與改進是每位教師成長過程中不可或缺的一部分。在這節課的教學結束后，我進行了以下的反思和改進計劃：

首先，我注意到在導入環節，雖然我創設了與生活緊密相關的情境，但部分學生的興趣點并不明顯，他們對計算器的認識也比較有限。因此，我計劃在未來的教學中，可以嘗試更豐富的導入方式，比如通過游戲或者故事，來激發學生的學習興趣，同時更加細致地了解學生對計算器的認知水平，以便更精準地調整教學內容。

其次，在講授新課的過程中，我發現有些學生對于計算器的操作不夠熟練，尤其是在面對大數時，操作步驟容易出錯。對此，我決定在未來的教學中，增加計算器操作的練習環節，并且提供詳細的操作步驟圖解，幫助學生更好地掌握操作技巧。

此外，課堂練習環節中，我發現學生對于大數運算的熟練度不夠，有時候會在運算過程中出現錯誤。為了解決這個問題，我計劃在練習環節中加入一些變式練習，讓學生在多種情況下使用計算器，這樣不僅可以提高他們的運算速度，還能增強他們的應變能力。

在課堂提問環節，我發現學生對于一些問題的回答不夠深入，可能是因為他們對知識點的理解不夠透徹。因此，我打算在未來的教學中，更加注重提問的深度和廣度，引導學生從多個角度思考問題，同時鼓勵他們提出自己的疑問，這樣有助于他們更加主動地參與到課堂學習中。

在師生互動環節，我注意到有些學生在互動中顯得比較害羞，不太敢于發言。為了改善這一情況，我計劃在未來的教學中，創造更多的互動機會，讓學生在小組合作中培養表達自己的能力，同時也鼓勵他們在課堂上大膽地表達自己的想法。

最后，我對學生的學習效果進行了評估，發現部分學生對于計算器的應用還是存在一定的依賴心理。為了培養他們的獨立