2024秋七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3IsthisyourpencilSectionB（1a-1e）教學(xué)實(shí)錄（新版）人教新目標(biāo)版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)“Isthisyourpencil”單元的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握詢問(wèn)物品所有者的句型結(jié)構(gòu)，并通過(guò)對(duì)話練習(xí)提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，通過(guò)情景模擬和角色扮演，使學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫綜合運(yùn)用能力，提高跨文化交流意識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用詢問(wèn)物品所有者的句型，增強(qiáng)口語(yǔ)交際能力，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的字母、單詞和簡(jiǎn)單的句型結(jié)構(gòu)，但對(duì)于詢問(wèn)物品所有者的句型結(jié)構(gòu)可能還不太熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠較快地掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好通過(guò)聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)閱讀和寫作來(lái)提高英語(yǔ)水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解詢問(wèn)物品所有者的句型時(shí)可能會(huì)遇到困難，尤其是在區(qū)分主語(yǔ)和賓語(yǔ)的位置上。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，將所學(xué)句型應(yīng)用到實(shí)際對(duì)話中可能存在挑戰(zhàn)，因?yàn)樗麄兛赡苋狈ψ銐虻恼Z(yǔ)言環(huán)境和實(shí)踐機(jī)會(huì)。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋虿蛔孕哦辉敢鈪⑴c口語(yǔ)練習(xí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有新版人教新目標(biāo)版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材，特別是包含Unit3Isthisyourpencil的章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同物品的圖片，用于輔助學(xué)生理解和練習(xí)詢問(wèn)物品所有者的句型。

3.教學(xué)工具：使用多媒體設(shè)備播放相關(guān)視頻，如英語(yǔ)對(duì)話示例，以增強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)理解和口語(yǔ)模仿能力。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)，同時(shí)確保教學(xué)環(huán)境安靜、整潔。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT展示詢問(wèn)物品所有者的句型結(jié)構(gòu)，明確預(yù)習(xí)要求學(xué)生理解句型用法。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“如何詢問(wèn)物品所有者”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能用英語(yǔ)詢問(wèn)‘這是你的鉛筆嗎？’？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記的時(shí)間，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，了解句型結(jié)構(gòu)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考并記錄詢問(wèn)物品所有者的不同表達(dá)方式。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記，包括句型練習(xí)和問(wèn)題解答。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

學(xué)生提前接觸新知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示失物招領(lǐng)場(chǎng)景的視頻，引出詢問(wèn)物品所有者的主題，激發(fā)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解句型結(jié)構(gòu)，如"Howisthisyourpencil?"，并通過(guò)實(shí)物示范不同物品的詢問(wèn)方式。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演練習(xí)詢問(wèn)物品所有者的對(duì)話。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，如“何時(shí)使用‘isthis’？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，理解句型用法。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)對(duì)話。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出疑問(wèn)，如“如何區(qū)分‘is’和‘a(chǎn)re’？”并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解句型。

活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用句型。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)掌握句型，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置包含詢問(wèn)物品所有者句型的對(duì)話練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語(yǔ)聽(tīng)力材料，如動(dòng)畫(huà)片或英語(yǔ)聽(tīng)力網(wǎng)站，供學(xué)生課后練習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成對(duì)話練習(xí)，復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)句型。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和聽(tīng)力練習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思。

作用與目的：

學(xué)生通過(guò)課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.詞匯拓展

-拓展詞匯：除了教材中出現(xiàn)的物品名稱外，可以引入更多常用的物品詞匯，如pen,ruler,book,backpack,computer等。

-日常用語(yǔ)：收集一些日常交流中常用的詢問(wèn)物品所有者的用語(yǔ)，如"Whoseisthis?""Isthisyours?""MayIborrowyour..."等。

2.句型拓展

-句型結(jié)構(gòu)：介紹更多的疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)，如"Aretheseyours?""Doyouhave...""Isthistheoneyoulost?"等。

-反應(yīng)句型：提供一些常見(jiàn)的回答句型，如"Yes,itis.""No,itisn't.""It'smine.""Itbelongsto..."等。

3.語(yǔ)境拓展

-失物招領(lǐng)場(chǎng)景：提供一些失物招領(lǐng)場(chǎng)景的對(duì)話示例，讓學(xué)生了解在實(shí)際生活中如何運(yùn)用這些句型。

-日常生活場(chǎng)景：收集一些日常生活中可能用到的詢問(wèn)物品所有者的場(chǎng)景，如圖書(shū)館、學(xué)校、商店等。

二、拓展建議

1.詞匯學(xué)習(xí)

-學(xué)生可以通過(guò)制作單詞卡片，將新學(xué)的物品名稱和詢問(wèn)句型寫在卡片上，便于復(fù)習(xí)和記憶。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集日常生活中遇到的物品名稱，并將其與詢問(wèn)句型結(jié)合，進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。

2.句型練習(xí)

-設(shè)計(jì)情景對(duì)話，讓學(xué)生在模擬場(chǎng)景中運(yùn)用詢問(wèn)物品所有者的句型。

-組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，練習(xí)詢問(wèn)和回答。

3.語(yǔ)境應(yīng)用

-讓學(xué)生觀看與失物招領(lǐng)相關(guān)的英語(yǔ)視頻或動(dòng)畫(huà)片，學(xué)習(xí)如何在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)句型。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組合作，設(shè)計(jì)一個(gè)失物招領(lǐng)場(chǎng)景的劇本，并進(jìn)行表演。

4.聽(tīng)力訓(xùn)練

-提供一些與詢問(wèn)物品所有者相關(guān)的英語(yǔ)聽(tīng)力材料，如廣播、新聞、電視劇片段等，讓學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)中提高對(duì)句型的敏感度。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角或語(yǔ)言交流活動(dòng)，與母語(yǔ)為英語(yǔ)的人士進(jìn)行對(duì)話，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.寫作練習(xí)

-讓學(xué)生嘗試用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于失物招領(lǐng)的短文，包括詢問(wèn)物品所有者的對(duì)話和描述。

-組織學(xué)生進(jìn)行寫作比賽，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)寫作的興趣。

6.綜合應(yīng)用

-設(shè)計(jì)一個(gè)綜合性的英語(yǔ)活動(dòng)，如英語(yǔ)角或英語(yǔ)戲劇表演，讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)競(jìng)賽，如英語(yǔ)演講比賽或英語(yǔ)寫作比賽，提高他們的英語(yǔ)水平。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境：在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試將詢問(wèn)物品所有者的句型融入到真實(shí)的語(yǔ)境中，如模擬失物招領(lǐng)場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)幫助他們更好地理解和記憶句型。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生由于害羞或缺乏自信，參與度不高，影響了課堂氛圍和教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法單一：雖然我采用了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際操作中，教學(xué)方法的多樣性仍有待提高，尤其是針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過(guò)分組討論、角色扮演等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，提高他們的自信心和參與度。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和支持。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，嘗試更多元化的教學(xué)方法，如任務(wù)型教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。

3.完善評(píng)價(jià)方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，增加口語(yǔ)表達(dá)、聽(tīng)力理解、閱讀理解等多方面的評(píng)價(jià)，全面評(píng)估學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，引入形成性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷反思和改進(jìn)，以提升教學(xué)質(zhì)量。我相信，通過(guò)這些努力，學(xué)生能夠在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上取得更好的成績(jī)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成教材中的練習(xí)題：讓學(xué)生完成Unit3Isthisyourpencil部分的練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題，以鞏固對(duì)詢問(wèn)物品所有者句型的掌握。

2.創(chuàng)作小對(duì)話：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)句型，創(chuàng)作一個(gè)包含詢問(wèn)物品所有者內(nèi)容的簡(jiǎn)短對(duì)話，可以是失物招領(lǐng)的場(chǎng)景，也可以是日常生活中的簡(jiǎn)單對(duì)話。

3.家庭口語(yǔ)練習(xí)：家長(zhǎng)可以陪同孩子進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，模擬失物招領(lǐng)或其他日常場(chǎng)景，讓孩子用英語(yǔ)詢問(wèn)物品所有者。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：作業(yè)應(yīng)在課后及時(shí)批改，確保學(xué)生能夠盡快收到反饋。

2.個(gè)性化反饋：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，給出個(gè)性化的反饋。對(duì)于正確的地方，給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于錯(cuò)誤的地方，指出具體錯(cuò)誤并給出改正建議。

3.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：作業(yè)評(píng)價(jià)應(yīng)包括語(yǔ)法準(zhǔn)確性、句型運(yùn)用、語(yǔ)境理解、口語(yǔ)流暢度等方面。

4.反饋方式：可以通過(guò)以下幾種方式進(jìn)行反饋：

-書(shū)面反饋：在作業(yè)上直接批改，并附上評(píng)語(yǔ)和建議。

-口頭反饋：在課堂上對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)堂改正。

-電子反饋：如果條件允許，可以通過(guò)電子郵件或在線平臺(tái)發(fā)送電子版反饋，方便學(xué)生隨時(shí)查看。

5.改進(jìn)措施：對(duì)于作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題，可以在下一節(jié)課上進(jìn)行集中講解和練習(xí)，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)。

具體作業(yè)反饋示例：

-對(duì)于填空題，檢查學(xué)生是否正確使用了詢問(wèn)物品所有者的句型，如"Isthisyourbook?"。

-對(duì)于選擇題，確保學(xué)生理解了每個(gè)選項(xiàng)的含義，并能夠根據(jù)語(yǔ)境選擇正確的答案。

-對(duì)于簡(jiǎn)答題，評(píng)估學(xué)生的回答是否完整、準(zhǔn)確，并給出改進(jìn)建議，如"在回答時(shí)，可以加上更多的細(xì)節(jié)，使對(duì)話更加自然。"

-對(duì)于創(chuàng)作的小對(duì)話，評(píng)價(jià)對(duì)話的連貫性、語(yǔ)法正確性和句型多樣性，如"對(duì)話內(nèi)容合理，句型使用正確，但可以增加一些情感表達(dá)，使對(duì)話更加生動(dòng)。"課后作業(yè)1.完成以下對(duì)話，注意使用詢問(wèn)物品所有者的句型：

A:__________

B:__________

A:__________

B:__________

A:__________

答案示例：

A:Excuseme,isthisyourpen?

B:No,itisn't.It'smine.

A:Isthisyourbook?

B:Yes,itis.

A:Isthisyourruler?

B:No,itisn't.Itbelongstomyfriend.

2.用正確的疑問(wèn)詞填空，完成下列句子：

1.__________isthis?

2.__________isthat?

3.__________arethese?

4.__________arethose?

答案示例：

1.Whatisthis?

2.Whatisthat?

3.Whatarethese?

4.Whatarethose?

3.選擇正確的回答來(lái)完成對(duì)話：

A:Isthisyourbackpack?

B:__________

A:Isthatyournotebook?

B:__________

答案示例：

B:Yes,itis.

B:No,itisn't.It'smine.

4.根據(jù)提示，用正確的句型完成句子：

1.__________yourbook?

2.__________yourpencil?

3.__________yourbag?

答案示例：

1.Isthisyourbook?

2.Isthisyourpencil?

3.Isthisyo