2024秋四年級英語上冊Module8Unit1We'regoingtovisitHainan第2課時教學實錄外研版（三起）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節課的主要教學內容：Module8Unit1We'regoingtovisitHainan第2課時，主要圍繞計劃去海南旅游的情景展開，學習詢問和表達計劃的方法，掌握相關詞匯和句型。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與課本中Module8Unit1相關聯，學生在前課已學習了詢問和表達計劃的基本句型，本節課在此基礎上，進一步擴展詞匯和句型，提高語言運用能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習計劃旅游的情景對話，學生能夠提高運用英語進行交流的能力，增強對旅游文化的理解，培養批判性思維和自主學習意識，同時增強跨文化交流的意識和能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：四年級學生在前期的英語學習中，已經掌握了基本的英語字母、單詞和簡單的句型，具備一定的聽說能力。在Module8Unit1之前，學生已經學習了詢問和表達計劃的基本句型，如"Whatareyougoingtodo?"和"I'mgoingto..."。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對英語學習表現出較高的興趣，尤其是與日常生活相關的主題。他們在學習過程中，能夠積極參與課堂活動，具有較強的模仿能力和記憶力。學生的學習風格多樣，有的學生善于通過聽覺學習，有的學生則更傾向于視覺學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生在面對較長的句子和復雜的句型時，可能會感到困惑，難以理解其含義。此外，對于一些英語詞匯的發音和拼寫，學生可能會存在一定的困難。在表達自己的計劃時，學生可能因為詞匯量有限而難以準確表達自己的想法。針對這些挑戰，教師需要通過多樣化的教學方法和適當的輔導，幫助學生克服困難，提高英語學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《英語》四年級上冊Module8Unit1的教學教材，包含相關的單詞表和練習冊。

2.輔助材料：準備與海南旅游相關的圖片、地圖、視頻等多媒體資源，用于豐富教學情景，提高學生的學習興趣。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：布置教室環境，設置小組討論區，確保每個小組有足夠的空間進行討論和角色扮演活動。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師以“Travel”為主題，用英語提問：“Whohasevertraveledtoabeautifulplace?Canyoutellusaboutyourtrip?”（誰曾經去過美麗的景點？你能告訴我們你的旅行經歷嗎？）

2.學生分享自己的旅行經歷，激發他們對旅游的興趣。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示海南的圖片，引導學生觀察并描述：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyoudescribethescenery?”（你在圖片中看到了什么？你能描述一下風景嗎？）

2.學生根據圖片描述海南的風景，復習相關詞匯。

三、課文學習（25分鐘）

1.老師播放課文錄音，學生跟讀，糾正發音。

2.老師提問：“WhataretheygoingtodoinHainan?”（他們打算在海南做什么？）

3.學生回答，老師點評并糾正發音和語法。

4.老師引導學生分析課文中的重點句型：“We'regoingto...”、“I'mgoingto...”等，并舉例說明。

5.學生練習使用這些句型進行對話，老師給予指導和糾正。

四、活動環節（20分鐘）

1.分組討論：老師將學生分成小組，每組選擇一個景點，用英語描述該景點的特點，并表達自己的游覽計劃。

2.角色扮演：每組派代表進行角色扮演，模擬在海南旅游的場景，使用所學句型進行對話。

3.學生展示：每組展示自己的討論和角色扮演成果，其他學生評價。

五、鞏固練習（15分鐘）

1.老師出示一些與課文相關的練習題，如填空、選擇題等，讓學生鞏固所學知識。

2.學生獨立完成練習，老師巡視指導。

六、總結與反思（5分鐘）

1.老師引導學生回顧本節課所學內容，強調重點句型和詞匯。

2.學生分享自己的學習心得，老師點評并給予鼓勵。

七、布置作業（5分鐘）

1.老師布置課后作業，要求學生用所學句型寫一篇關于自己假期的計劃。

2.學生認真完成作業，老師檢查并給予反饋。學生學習效果學生學習效果：

1.詞匯掌握：通過本節課的學習，學生能夠熟練掌握與海南旅游相關的詞匯，如beach、sunny、beachside、attraction、scenery等，并能夠正確運用這些詞匯描述海南的風景和景點。

2.句型運用：學生在課堂上通過模仿和練習，能夠正確運用"We'regoingto..."和"I'mgoingto..."等句型來表達自己的計劃和愿望，提高了英語口語表達能力。

3.語法能力：學生在學習過程中，對一般將來時態的構成和使用有了更深入的理解，能夠在實際語境中正確運用這一時態。

4.文化意識：通過學習關于海南旅游的內容，學生了解了中國的旅游文化，增強了對中國旅游資源的認識和興趣。

5.學習策略：學生在分組討論和角色扮演活動中，學會了如何與他人合作，如何在小組中發揮自己的作用，提高了團隊協作能力。

6.聽力理解：通過跟讀課文錄音和參與課堂活動，學生的聽力理解能力得到了提升，能夠更好地理解英語對話和故事。

7.寫作能力：學生在課后作業中，能夠運用所學知識，獨立撰寫關于自己假期的計劃，提高了英語寫作能力。

8.自主學習能力：學生在完成課后作業和參與課堂討論的過程中，逐漸培養了自主學習的能力，學會了如何查找資料、整理信息和自我糾正。

9.語言交際能力：學生在模擬旅游場景的對話中，不僅練習了口語表達，還學會了如何在實際交流中傾聽對方、表達自己的想法。

10.評價能力：學生在評價他人的討論和角色扮演成果時，學會了從多個角度進行評價，提高了自己的評價能力。

總體而言，學生在本節課的學習后，不僅在語言知識和技能方面取得了顯著進步，還在文化意識、學習能力和社會實踐等方面有了全面提升。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試了更多的互動式教學，比如小組討論和角色扮演，讓學生在真實的語境中運用英語，這樣可以提高他們的參與度和學習興趣。

2.多媒體輔助：我使用了多媒體資源，如圖片、視頻等，來豐富教學內容，讓學生在視覺和聽覺上都有更直觀的感受，這樣有助于他們更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在分組討論和角色扮演中，我發現有些學生參與度較高，而有些學生則顯得比較被動。這可能是因為學生的個性差異和學習風格不同。

2.課堂管理：在課堂管理方面，我發現自己在某些時刻對學生的控制不夠，導致課堂紀律有時比較松散。

3.評價方式單一：評價方式主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏多元化的評價手段，這可能會限制學生對學習成果的全面認識。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，更多地關注每個學生的個體差異，通過設計更具挑戰性和吸引力的活動，鼓勵所有學生積極參與。

2.加強課堂管理：我會通過制定明確的課堂規則和獎勵機制，來加強課堂管理，確保每個學生都能在良好的學習環境中學習。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習成果，我打算引入更多的評價方式，如課堂表現、小組合作、自我評價和同伴評價，以及定期的口頭和書面測試，以幫助學生更好地了解自己的學習進度和需要改進的地方。

4.繼續創新教學方法：我會繼續探索和嘗試新的教學方法，如項目式學習、翻轉課堂等，以激發學生的學習興趣，提高他們的學習效果。

5.加強與學生的溝通：我會定期與學生進行一對一的交流，了解他們的學習需求和困難，以便提供更有針對性的幫助和指導。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-詞匯：beach、sunny、beachside、attraction、scenery、visit、plan、go、stay、enjoy

-句型：We'regoingto...；I'mgoingto...；Whatareyougoingtodo?；I'mgoingto...

②本文重點詞：

-beach：海灘

-sunny：陽光充足的

-visit：參觀，訪問

-plan：計劃

-enjoy：享受

③本文重點句：

-We'regoingtovisitHainan.

-I'mgoingtostayatahotel.

-WhatareyougoingtodoinHainan?

-I'mgoingtoenjoythescenery.作業布置與反饋作業布置：

1.書面作業：

-完成教材中的課后練習題，包括詞匯填空、句型轉換和閱讀理解。

-選擇一篇關于旅游的文章，用英語寫一篇簡短的摘要，總結文章的主要內容。

2.實踐作業：

-設計一個簡單的旅游計劃，包括目的地、活動安排、住宿選擇等，并用英語撰寫。

-準備一張關于自己理想旅游目的地的海報，使用本節課學到的詞匯和句型進行描述。

作業反饋：

1.書面作業反饋：

-在學生提交書面作業后，我將及時批改，確保每份作業都得到及時的反饋。

-對于詞匯填空和句型轉換，我將檢查學生的拼寫和語法錯誤，并指出正確的用法。

-對于閱讀理解，我將評估學生對文章的理解程度，以及他們是否能夠運用所學知識進行總結。

2.實踐作業反饋：

-對于旅游計劃的寫作，我將評估學生的創意、語法正確性和內容的連貫性。

-對于海報制作，我將檢查學生是否能夠有效地使用詞匯和句型，以及海報的整體設計是否吸引人。

改進建議：

-對于在詞匯和語法方面犯錯誤的學生，我將提供具體的錯誤分析和改正方法，幫助他們理解和記憶。

-對于在寫作和表達方面有困難的學生，我將給出一些寫作技巧和表達建議，鼓勵他們多練習，提高寫作能力。

-對于表現優秀的學生，我將給予表揚，并鼓勵他們繼續保持和探索更多的表達方式。典型例題講解1.例題：

-原句：We'regoingtovisitHainan.

-改寫：Theyaregoingto________Hainan.

-答案：goto

2.例題：

-原句：I'mgoingtostayatahotel.

-改寫：She________atahotel.

-答案：willstay

3.例題：

-原句：WhatareyougoingtodoinHainan?

-改寫：What________you________inHainan?

-答案：are；goingtodo

4.例題：

-原句：I'mgoingtoenjoythescenery.

-改寫：He________________thescenery.

-答案：isgoingtoenjoy

5.例題：

-原句：We'regoingtovisitthebeach.

-改寫：We'regoingto_______