七年級英語上冊Unit2ColoursandClothesLesson8Danny’sfavouritecolour教學實錄（新版）冀教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級英語上冊Unit2ColoursandClothesLesson8Danny’sfavouritecolour教學實錄（新版）冀教版

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2022年10月15日星期五10:00-10:45

4.教學時數：1課時二、核心素養目標1.培養學生的語言表達能力，通過角色扮演和小組討論，讓學生能夠運用所學詞匯和句型描述自己喜歡的顏色和衣物。

2.提升學生的跨文化意識，通過對比中西方對顏色和衣物的不同偏好，引導學生理解文化差異。

3.增強學生的合作學習能力，通過小組活動，培養學生的團隊協作精神和溝通能力。

4.培養學生的審美情趣，通過欣賞不同顏色和衣物的搭配，提高學生的審美鑒賞能力。三、學習者分析1.學生已經掌握的知識：在進入本節課之前，學生已經接觸并學習了英語的基礎語法知識和一定的詞匯量，特別是在顏色和衣物方面的詞匯。他們能夠識別和說出基本的顏色詞匯，并使用簡單的句子來描述自己的衣物。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇，對于與日常生活緊密相關的主題如顏色和衣物有較高的學習興趣。他們的學習能力逐漸增強，能夠通過聽、說、讀、寫等活動來吸收新知識。學習風格上，學生個體差異較大，有的學生擅長通過視覺學習，有的則更喜歡聽覺和動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對英語詞匯的記憶和理解存在困難，尤其是在區分和運用顏色詞匯時。此外，學生的語言表達能力可能不足，難以流利地描述自己喜歡的顏色和衣物。在小組活動中，學生可能面臨溝通不暢和協作不協調的問題。此外，文化差異的理解也可能成為學習障礙，學生可能需要幫助來理解不同文化背景下對顏色和衣物的不同看法。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有七年級英語上冊教材，特別是包含本節課內容的Unit2ColoursandClothes部分。

2.輔助材料：準備與顏色和衣物相關的圖片、圖表以及與課程內容相匹配的視頻，以豐富教學內容，增強學生的視覺體驗。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗，因此無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區，為學生提供足夠的空間進行角色扮演和小組活動。確保教室環境整潔，有利于學生集中注意力。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對顏色的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們最喜歡的顏色是什么？為什么？”

展示一些色彩鮮艷的圖片，如自然風光、藝術品等，讓學生直觀感受顏色的魅力。

簡短介紹顏色在生活中的應用，如服裝、藝術、設計等，為接下來的學習打下基礎。

2.顏色基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解顏色的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解顏色的定義，包括光的三原色和顏色混合的基本原理。

使用圖表或示意圖展示顏色的波長和頻率，幫助學生理解顏色產生的科學原理。

3.顏色案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解顏色的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的顏色案例進行分析，如紅色在警示標志中的應用、藍色在科技產品中的流行等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解顏色在不同領域的應用。

引導學生思考顏色對情緒、文化和社會的影響，以及如何運用顏色進行有效溝通。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與顏色相關的主題進行深入討論，如“顏色在服裝設計中的作用”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對顏色的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調顏色的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括顏色的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調顏色在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用顏色。

布置課后作業：讓學生觀察周圍環境中的顏色運用，思考顏色如何影響人們的情緒和行為，并撰寫一篇觀察日記。六、學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生們在多個方面取得了顯著的效果，以下是對學生學習效果的詳細分析：

1.語言能力提升

2.詞匯積累

學生對顏色相關的詞匯有了更深入的理解和記憶。他們能夠正確使用諸如“red,blue,green,yellow,black,white”等基本顏色詞匯，并能夠將這些詞匯融入到句子中，如“Ilikegreenbecauseitiscalm.”（我喜歡綠色，因為它讓人感到平靜。）

3.文化意識增強

學生在學習過程中了解了不同文化對顏色的不同詮釋，例如在中國，紅色通常象征著喜慶和好運，而在西方文化中，白色則常與純潔和婚禮聯系在一起。這種跨文化意識的學習有助于學生拓寬視野，理解文化差異。

4.觀察力和審美能力提高

學生在觀察周圍環境中的顏色運用時，能夠更加敏銳地發現顏色在生活中的應用，如設計、藝術、服裝等。這種觀察力的提升有助于他們在日常生活中更加注重審美，提高個人的審美鑒賞能力。

5.合作與交流能力

6.創新思維培養

在討論顏色在未來設計中的應用時，學生們提出了許多創新性的想法和建議。這表明他們的思維得到了拓展，能夠從不同的角度思考問題，并嘗試提出解決方案。

7.課堂參與度和積極性

由于本節課內容與學生的日常生活緊密相關，學生們表現出較高的課堂參與度和積極性。他們在課堂上主動提問、回答問題，并在小組活動中表現出極大的熱情。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們共同探討了顏色的世界，從顏色的基本概念、組成部分到其在不同文化中的應用。以下是對本節課的簡要總結：

1.顏色的基本概念：我們學習了光的三原色——紅色、綠色和藍色，以及它們如何混合形成其他顏色。

2.顏色的應用：了解了顏色在生活中的多種應用，如服裝設計、藝術創作、建筑風格等。

3.跨文化理解：討論了不同文化對顏色的不同詮釋，以及顏色如何影響人們的情緒和行為。

4.觀察力和審美能力：通過觀察周圍環境中的顏色運用，提高了學生的觀察力和審美鑒賞能力。

為了鞏固今天所學的知識，我們將進行當堂檢測，檢測內容包括：

1.詞匯檢測：

-請學生用英語寫出以下顏色詞匯：red,blue,green,yellow,black,white,purple,orange,pink。

-用所學顏色詞匯造句，例如：“Ihaveareddress.”（我有一條紅色的裙子。）

2.理解檢測：

-提問：“為什么紅色在中國文化中象征著喜慶和好運？”

-學生回答，教師點評。

3.應用檢測：

-讓學生想象自己是一名服裝設計師，設計一套以藍色為主色調的服裝，并說明為什么選擇藍色。

-學生展示設計，教師點評。

4.綜合檢測：

-小組討論：如何利用顏色來創造一個積極的學習環境？

-小組代表發言，全班討論。八、板書設計①本文重點知識點：

-顏色的三原色：紅、綠、藍

-顏色混合原理

-顏色在生活中的應用

②關鍵詞匯：

-Red,Blue,Green,Yellow,Black,White,Purple,Orange,Pink

③重點句子：

-“Thethreeprimarycolorsarered,green,andblue.”

-“Mixingthesecolorscancreateothercolors.”

-“Colorsplayanimportantroleinourdailylife.”

④顏色名稱及示例：

-Red-Stopsign

-Blue-Sky

-Green-Grass

-Yellow-Sun

-Black-Night

-White-Snow

-Purple-Flower

-Orange-Orange

-Pink-Flower

⑤顏色與文化