6拉拉手交朋友教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級上冊（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過“拉拉手交朋友”這一活動，幫助學(xué)生初步了解友誼的重要性，學(xué)會與人交往的基本禮儀，培養(yǎng)一年級學(xué)生良好的社交能力。通過實(shí)際操作和情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會友誼的美好，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，使其學(xué)會尊重他人，理解友誼的珍貴，形成初步的團(tuán)隊(duì)合作意識。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識到合作與分享的重要性，培養(yǎng)其社會責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。通過實(shí)踐活動，提升學(xué)生的道德情感和道德實(shí)踐能力，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級學(xué)生對友誼的認(rèn)識還較為初步，他們可能已經(jīng)體驗(yàn)過與同學(xué)交往的過程，但對于友誼的內(nèi)涵、如何建立友誼以及交往中的禮儀等方面缺乏系統(tǒng)性的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對于社交活動有著天然的興趣，他們喜歡參與集體活動，樂于與人交流。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備一定的模仿能力和初步的觀察力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過直觀、互動的方式學(xué)習(xí)，例如游戲、角色扮演等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于年齡特點(diǎn)，一年級學(xué)生在表達(dá)自己的情感和需求時(shí)可能存在困難，這可能導(dǎo)致他們在建立友誼時(shí)遇到障礙。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向或不善于溝通而感到社交壓力。在教學(xué)過程中，需要關(guān)注這些學(xué)生的情感需求，提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、小黑板或白板

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校教育平臺

-信息化資源：友誼主題的動畫短片、友誼相關(guān)的兒歌和故事音頻

-教學(xué)手段：圖片卡片、角色扮演道具、友誼主題的手工制作材料教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如“觀看關(guān)于友誼的視頻，思考友誼的特點(diǎn)”。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“友誼”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“你遇到過哪些友誼的故事？它們給你什么啟示？”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，例如通過預(yù)習(xí)報(bào)告或小組討論的參與情況來評估。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解友誼的基本特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)友誼的小故事，引出“拉拉手交朋友”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解友誼的建立、維護(hù)和珍惜的重要性，結(jié)合實(shí)際案例，如“小明和小紅是如何成為好朋友的？”。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)“友誼接力”游戲，讓學(xué)生通過實(shí)際操作體驗(yàn)友誼的力量。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“友誼接力”游戲，體驗(yàn)友誼的傳遞和珍惜。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解友誼的建立和維護(hù)。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)“友誼接力”游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握友誼的實(shí)踐技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過游戲中的團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“繪制我的友誼樹”作業(yè)，讓學(xué)生通過繪畫表達(dá)對友誼的理解。

提供拓展資源：提供關(guān)于友誼的書籍和故事，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如“你的友誼樹上有哪些特別的元素？”

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成“繪制我的友誼樹”作業(yè)，鞏固對友誼的理解。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的書籍和故事，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的作業(yè)進(jìn)行反思，思考如何更好地維護(hù)友誼。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的友誼知識，通過繪畫和閱讀拓展對友誼的理解。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.《我最好的朋友》系列書籍：該系列書籍以小學(xué)生為主人公，講述了他們之間的友誼故事，通過這些故事，學(xué)生可以了解到友誼的真摯和珍貴。

2.《友誼的小船說翻就翻》繪本：繪本以幽默的方式展示了友誼中可能遇到的問題，以及如何解決這些問題，適合一年級學(xué)生閱讀。

3.《小學(xué)生社交禮儀手冊》：這本書詳細(xì)介紹了小學(xué)生應(yīng)該掌握的社交禮儀，如問候、禮貌用語、邀請他人等，對于培養(yǎng)學(xué)生的社交能力非常有幫助。

4.《友誼的力量》視頻資源：通過網(wǎng)絡(luò)平臺或?qū)W校資源庫，可以找到一些關(guān)于友誼力量的視頻，如動畫片、短片等，通過觀看這些視頻，學(xué)生可以更直觀地感受到友誼的力量。

5.《友誼樹》繪畫教程：提供一些關(guān)于如何繪制友誼樹的教程，包括繪畫步驟、技巧等，讓學(xué)生在繪畫過程中體會友誼的美好。

二、拓展建議

1.閱讀拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《我最好的朋友》系列書籍，通過故事了解友誼的各個(gè)方面。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀《友誼的小船說翻就翻》繪本，學(xué)會在友誼中面對問題。

-推薦學(xué)生閱讀《小學(xué)生社交禮儀手冊》，學(xué)習(xí)基本的社交禮儀。

2.視頻拓展：

-組織學(xué)生觀看《友誼的力量》視頻資源，感受友誼的美好和力量。

-通過網(wǎng)絡(luò)平臺或?qū)W校資源庫，搜索更多關(guān)于友誼的動畫片和短片，豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

3.實(shí)踐拓展：

-組織學(xué)生開展“友誼接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)友誼的傳遞和珍惜。

-開展“我的友誼樹”繪畫活動，讓學(xué)生通過繪畫表達(dá)對友誼的理解和感悟。

-邀請家長參與，共同完成“友誼樹”家庭版，增進(jìn)家庭成員之間的感情。

4.社交拓展：

-在班級內(nèi)開展“友誼分享會”，讓學(xué)生分享自己的友誼故事，增進(jìn)彼此的了解。

-組織學(xué)生參加學(xué)校舉辦的社交活動，如運(yùn)動會、文藝晚會等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升社交能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動與同學(xué)交往，學(xué)會傾聽、尊重和關(guān)心他人。

5.家長合作：

-向家長介紹關(guān)于友誼的書籍、視頻等資源，鼓勵(lì)家長與孩子共同學(xué)習(xí)和討論。

-與家長溝通，共同關(guān)注孩子的社交狀況，提供必要的支持和指導(dǎo)。

-定期與家長交流孩子的友誼情況，共同探討如何幫助孩子建立和維護(hù)友誼。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-友誼的定義

-建立友誼的方法

-維護(hù)友誼的原則

-友誼的重要性

②重點(diǎn)詞句：

①友誼：彼此關(guān)心、幫助、支持的關(guān)系。

②建立友誼：相互了解、尊重、信任。

③維護(hù)友誼：寬容、理解、關(guān)心。

④重要性：友誼讓我們更快樂、更有力量。

③板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：拉拉手交朋友

-中心內(nèi)容：友誼

-定義：彼此關(guān)心、幫助、支持的關(guān)系

-建立方法：相互了解、尊重、信任

-維護(hù)原則：寬容、理解、關(guān)心

-重要性：讓我們更快樂、更有力量

-拓展內(nèi)容：

-友誼故事分享

-友誼游戲體驗(yàn)

-友誼樹繪畫活動

-友誼禮儀學(xué)習(xí)教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一種重要的教學(xué)活動，它可以幫助我們更好地理解教學(xué)過程，評估教學(xué)效果，并識別需要改進(jìn)的地方。在剛剛結(jié)束的“拉拉手交朋友”這節(jié)課中，我想分享一下我的教學(xué)反思和一些改進(jìn)措施。

首先，我覺得這節(jié)課在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面做得還不錯(cuò)。通過故事導(dǎo)入和游戲活動，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對友誼的話題表現(xiàn)出濃厚的興趣。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于友誼的理解還比較表面，他們可能還無法深刻體會到友誼的真正意義。

為了更好地評估教學(xué)效果，我設(shè)計(jì)了以下反思活動：

1.觀察學(xué)生的課堂參與度，特別是那些平時(shí)不太積極的學(xué)生，看他們是否能夠積極參與到課堂活動中來。

2.收集學(xué)生的課堂作業(yè)，分析他們對友誼的理解是否深入，是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

3.通過問卷調(diào)查或個(gè)別訪談，了解學(xué)生對這節(jié)課的反饋，包括他們對友誼的看法以及他們在建立友誼方面的困惑。

在反思了這些活動后，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在課堂上增加一些案例分析，讓學(xué)生通過具體的故事來理解友誼的內(nèi)涵。比如，可以講述一些名人之間的友誼故事，讓學(xué)生從中感受到友誼的力量。

2.設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論或辯論，讓學(xué)生在討論中深入思考友誼的各個(gè)方面。

3.針對那些內(nèi)向或不善于表達(dá)的學(xué)生，可以提供一些寫作或繪畫的作業(yè)，讓他們通過藝術(shù)的形式來表達(dá)對友誼的理解。

4.加強(qiáng)與家長的溝通，讓家長了解這節(jié)課的內(nèi)容和目的，共同關(guān)注孩子的社交發(fā)展，提供家庭支持。

此外，我還打算在未來的教學(xué)中嘗試以下方法：

1.利用多媒體資源，如視頻、動畫等，來豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，通過實(shí)際行動來體驗(yàn)友誼的價(jià)值。

3.定期舉辦友誼主題的班會或講座，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)友誼知識。典型例題講解1.例題：

小華和小明是好朋友，他們一起分享玩具，一起玩耍。有一天，小華不小心把小明的玩具弄壞了，小華非常抱歉。請問，小華應(yīng)該怎么做？

答案：小華應(yīng)該向小明道歉，并主動提出賠償或修復(fù)玩具，以表達(dá)自己的歉意。

2.例題：

小麗在圖書館看書時(shí)，看到小剛在說話，打擾了其他同學(xué)。小麗應(yīng)該怎么做？

答案：小麗可以輕聲提醒小剛保持安靜，或者直接告訴老師，讓老師來處理這個(gè)問題。

3.例題：

小杰在課堂上舉手發(fā)言，但是老師沒有叫到他。小杰應(yīng)該怎么做？

答案：小杰可以再次舉手，禮貌地等待老師注意到他，或者在下課后向老師表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.例題：

小王在學(xué)校的操場上踢球，不小心把球踢到了小芳身上，小芳摔倒了。小王應(yīng)該怎么做？

答案：小王應(yīng)該立刻停下來，關(guān)心地詢問小芳是否受傷，并主動幫助她起來，同時(shí)向她道歉。

5.例題：

小陳在課堂上因?yàn)榛卮饐栴}被表揚(yáng)了，他感到非常高興。請問，小陳應(yīng)該如何表達(dá)自己的喜悅？

答案：小陳可以微笑著向老師和同學(xué)們表示感謝，并保持謙虛的態(tài)度，同時(shí)鼓勵(lì)其他同學(xué)也積極參與課堂活動。

補(bǔ)充說明：

1.在處理朋友之間的矛盾時(shí)，應(yīng)該學(xué)會寬容和理解，盡量避免爭吵，尋求和平解決問題的方法。

2.在公共場合，要注意自己的言行舉止，尊重他人，避免給他人帶來困擾。

3.在課堂上，要積極參與，但也要遵守課堂紀(jì)律，尊重老師和同學(xué)。

4.在意外發(fā)生時(shí)，要表現(xiàn)出同情心和責(zé)任感，及時(shí)關(guān)心和幫助他人。

5.在受到表揚(yáng)時(shí)，要保持謙虛，同時(shí)也要鼓勵(lì)他人，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**友誼故事創(chuàng)作**：請學(xué)生以“我的友誼故事”為題，寫一篇短文，描述自己與朋友之間的一個(gè)難忘經(jīng)歷，包括友誼的建立、過程中的困難和如何解決沖突，以及友誼帶來的快樂和成長。

2.**友誼樹繪畫**：讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，繪制一棵友誼樹，樹上可以畫出代表自己和朋友的樹葉，樹下寫上對友誼的理解和承諾。

3.**友誼禮儀小手冊**：讓學(xué)生制作一份友誼禮儀小手冊，列出至少五條在與人交往中應(yīng)該遵守的禮儀，并解釋為什么這些禮儀很重要。

4.**角色扮演**：分組進(jìn)行角色扮演，模擬在校園中可能遇到的社交場景，如分享玩具、道歉、請求幫助等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)如何處理人際關(guān)系。

作業(yè)反饋：

1.**友誼故事創(chuàng)作**：在學(xué)生提交故事后，我會仔細(xì)閱讀每一篇作品，關(guān)注學(xué)生的敘述能力、對友誼的理解深度以及故事的真實(shí)性。對于每個(gè)學(xué)生的作品，我會給出以下反饋：

-對于敘述流暢、情感真摯的作品，我會給予積極的評價(jià)，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-對于故事內(nèi)容單薄、缺乏細(xì)節(jié)的作品，我會指出需要增加的具體內(nèi)容，如具體事件、人物對話、心理活動等，并建議學(xué)生重新構(gòu)思。

-對于故事中表現(xiàn)出的友誼價(jià)值觀，我會給予肯定，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行這些價(jià)值觀。

2.**友誼樹繪畫**：在學(xué)生完成繪畫作業(yè)后，我會檢查每一棵友誼樹的設(shè)計(jì)和內(nèi)容，給出以下反饋：

-對于設(shè)計(jì)獨(dú)特、內(nèi)容豐富、表達(dá)清晰的友誼樹，我會給予高度評價(jià)，并鼓勵(lì)學(xué)生在班級展示自己的作品。

-對于設(shè)計(jì)簡單、內(nèi)容單一的作品，我會建議學(xué)生增加細(xì)節(jié)，如更多的樹葉、更具體的承諾等，以豐富作品內(nèi)容。

-對于在繪畫過程中展現(xiàn)出的創(chuàng)意和想象力，我會給予特別表揚(yáng)，并鼓勵(lì)學(xué)生在未來的創(chuàng)作中繼續(xù)發(fā)揮。

3.**友誼禮儀小手冊**：在學(xué)生完成小手冊后，我會檢查以下內(nèi)容：

-對于列出禮儀內(nèi)容全面、解釋合理的作品，我會給予肯定，并鼓勵(lì)學(xué)生將這份小手冊作為自己的行為指南。

-對于禮儀內(nèi)容缺失或解釋不夠清晰的作品，我會指出需要補(bǔ)充的部分，并建議學(xué)生查閱相關(guān)