Unit6ReviewLesson2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6ReviewLesson2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課為北師大版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit6ReviewLesson2，旨在通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞和句型，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)情景模擬和游戲互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)日常用語(yǔ)和情景對(duì)話，提高口語(yǔ)交流的準(zhǔn)確性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解不同文化背景下的禮貌用語(yǔ)和社交習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)思考和討論，提高解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單的單詞，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇心，但部分學(xué)生可能對(duì)復(fù)雜句型感到困惑。

3.學(xué)生具備一定的聽(tīng)說(shuō)能力，但書(shū)寫和語(yǔ)法運(yùn)用有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過(guò)游戲和活動(dòng)學(xué)習(xí)，有的則偏好通過(guò)閱讀和聽(tīng)講來(lái)吸收知識(shí)。

4.學(xué)生可能遇到的困難包括：對(duì)不規(guī)則動(dòng)詞的記憶和應(yīng)用，以及如何在真實(shí)語(yǔ)境中正確使用過(guò)去式動(dòng)詞。此外，部分學(xué)生可能在表達(dá)時(shí)缺乏信心，需要更多的鼓勵(lì)和支持。教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式教學(xué)方法，結(jié)合講授和小組討論，確保學(xué)生積極參與。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情景中練習(xí)使用過(guò)去式動(dòng)詞，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.利用多媒體資源，如圖片和視頻，幫助學(xué)生理解和記憶單詞和句型。

4.通過(guò)游戲和競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示與主題相關(guān)的圖片或視頻，如家庭活動(dòng)、學(xué)校生活等，引導(dǎo)學(xué)生思考并提問(wèn)：“Whatdoyouusuallydoathome/school?”

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)過(guò)的動(dòng)詞過(guò)去式，如“play”變?yōu)椤皃layed”，“eat”變?yōu)椤癮te”，并詢問(wèn)學(xué)生是否記得這些變化。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的動(dòng)詞過(guò)去式，如“go”變?yōu)椤皐ent”，“do”變?yōu)椤癲id”，并解釋過(guò)去式的基本規(guī)則。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)具體的例子，如“Iwenttotheparkyesterday.”，展示如何使用過(guò)去式動(dòng)詞構(gòu)造句子。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論，嘗試用新學(xué)的動(dòng)詞過(guò)去式構(gòu)造句子，并分享給全班。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分成小組，根據(jù)教師提供的圖片或情境，使用過(guò)去式動(dòng)詞編寫小故事。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生正確使用過(guò)去式。

4.情景模擬（約10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬日常生活中的場(chǎng)景，如購(gòu)物、看電影等，使用過(guò)去式動(dòng)詞進(jìn)行對(duì)話。

-學(xué)生互動(dòng)：學(xué)生之間互相提問(wèn)，練習(xí)使用過(guò)去式動(dòng)詞詢問(wèn)和回答問(wèn)題。

5.游戲環(huán)節(jié)（約10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)“猜單詞”游戲，學(xué)生根據(jù)提示猜測(cè)單詞的過(guò)去式形式。

-游戲互動(dòng)：學(xué)生積極參與游戲，鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞過(guò)去式的重要性。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和遇到的困難，教師給予反饋和鼓勵(lì)。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用過(guò)去式動(dòng)詞寫一篇短文，描述自己的一天。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的動(dòng)詞過(guò)去式，可以引入更多日常生活中的動(dòng)詞，如“watch”變?yōu)椤皐atched”，“read”變?yōu)椤皉ead”，讓學(xué)生練習(xí)更廣泛的詞匯。

-語(yǔ)法拓展：介紹動(dòng)詞過(guò)去式的構(gòu)成規(guī)則，包括規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的區(qū)別，以及如何識(shí)別和記憶不規(guī)則動(dòng)詞。

-文化拓展：介紹不同文化中表達(dá)過(guò)去時(shí)的方式，如英語(yǔ)國(guó)家的過(guò)去時(shí)表達(dá)與中文的時(shí)態(tài)表達(dá)有何不同，以及這些差異背后的文化原因。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生收集家庭或朋友過(guò)去的照片，并嘗試用英語(yǔ)描述照片中的場(chǎng)景，使用過(guò)去式動(dòng)詞。

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在家里或?qū)W校進(jìn)行角色扮演，模擬不同的生活場(chǎng)景，如旅行、生日派對(duì)等，使用過(guò)去式進(jìn)行對(duì)話。

-制作時(shí)間軸：讓學(xué)生制作一個(gè)個(gè)人或家庭的時(shí)間軸，記錄重要的過(guò)去事件，并用英語(yǔ)簡(jiǎn)要描述。

-制作小冊(cè)子：學(xué)生可以制作一個(gè)小冊(cè)子，記錄一周內(nèi)發(fā)生的有趣事情，每個(gè)事件都要用過(guò)去式動(dòng)詞描述。

-詞匯卡片：學(xué)生可以制作動(dòng)詞過(guò)去式的詞匯卡片，包括動(dòng)詞的原形、過(guò)去式形式和例句，以便隨時(shí)復(fù)習(xí)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些適合三年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，如兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供互動(dòng)式學(xué)習(xí)材料和游戲。

-社交媒體互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)社交媒體分享自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果，如用過(guò)去式寫的小故事或日記，與其他學(xué)生互動(dòng)交流。

-圖書(shū)館資源：指導(dǎo)學(xué)生利用圖書(shū)館資源，查找關(guān)于英語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)態(tài)的書(shū)籍，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-家庭活動(dòng)：家長(zhǎng)可以參與孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，一起玩英語(yǔ)游戲，如“誰(shuí)是臥底”等，通過(guò)游戲的方式復(fù)習(xí)過(guò)去式動(dòng)詞。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括發(fā)言次數(shù)、積極性以及對(duì)問(wèn)題的反應(yīng)速度。

-評(píng)估學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，注意他們是否能夠正確使用過(guò)去式動(dòng)詞進(jìn)行交流。

-記錄學(xué)生的課堂紀(jì)律，如是否能夠?qū)Ｐ穆?tīng)講，是否遵守課堂規(guī)則。

2.小組討論成果展示：

-觀察小組討論的質(zhì)量，包括是否能夠積極參與、是否能夠正確使用英語(yǔ)表達(dá)觀點(diǎn)。

-評(píng)估小組合作的效果，如成員之間的溝通是否順暢，是否能夠共同完成任務(wù)。

-檢查小組成果的創(chuàng)意性和準(zhǔn)確性，如故事情節(jié)是否連貫，使用詞匯是否恰當(dāng)。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的隨堂測(cè)試，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)過(guò)去式動(dòng)詞的理解和應(yīng)用。

-評(píng)估學(xué)生在測(cè)試中的表現(xiàn)，注意正確率和答題速度，以及是否存在常見(jiàn)的錯(cuò)誤類型。

-收集測(cè)試反饋，分析學(xué)生在哪些知識(shí)點(diǎn)上存在困難，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

4.家庭作業(yè)完成情況：

-檢查學(xué)生家庭作業(yè)的完成質(zhì)量，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。

-評(píng)估學(xué)生在家庭作業(yè)中是否能夠獨(dú)立完成，以及是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-分析學(xué)生的作業(yè)態(tài)度，如是否按時(shí)提交，是否認(rèn)真對(duì)待。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)，給予具體、積極的評(píng)價(jià)，如“Goodjob!”、“You'rereallyimproving!”等。

-對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，給予建設(shè)性的反饋，如“Trytousethepasttensenexttime”或“Let'sworkonthistogether”。

-定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，討論學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和改進(jìn)方向。

-對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

-鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，設(shè)定個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)。

-通過(guò)定期的小組討論和個(gè)別談話，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)感受和需求，調(diào)整教學(xué)策略以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

-利用學(xué)生的反饋，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-過(guò)去式動(dòng)詞的構(gòu)成

-規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式的規(guī)則變化

-不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式形式

②關(guān)鍵詞：

-Pasttense

-Regularverbs

-Irregularverbs

-Pastparticiple

③重點(diǎn)句子：

-Iplayedfootballyesterday.

-Shewatchedamovielastnight.

-Theywenttotheparkthismorning.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境：在課堂上，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用過(guò)去式動(dòng)詞，這樣可以提高他們學(xué)以致用的能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如動(dòng)畫(huà)、圖片和視頻，使課堂更加生動(dòng)有趣，同時(shí)也幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞和句型。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：我發(fā)現(xiàn)課堂上的參與度存在差異，部分學(xué)生積極性較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)。

2.語(yǔ)法教學(xué)過(guò)于機(jī)械：在講解動(dòng)詞過(guò)去式時(shí)，可能過(guò)于注重規(guī)則講解，而忽略了實(shí)際語(yǔ)境中的運(yùn)用，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的理解不夠靈活。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴隨堂測(cè)試和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

2.豐富語(yǔ)法教學(xué)方法：在講解語(yǔ)法時(shí)，我會(huì)結(jié)合實(shí)際情境，通過(guò)故事、游戲等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)法，提高他們對(duì)語(yǔ)法的理解和運(yùn)用能力。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的測(cè)試和作業(yè)，我還將引入課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、同伴互評(píng)等方式，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)給予反饋。

4.加強(qiáng)家校溝通：通過(guò)定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和困難，形成家校共育的良好氛圍。

5.個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我將提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)效果。

6.持續(xù)自我提升：我將不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理念，通過(guò)參加培訓(xùn)、閱讀專業(yè)書(shū)籍等方式，提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyDay》故事書(shū)，這是一本適合三年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)繪本，通過(guò)描述主人公一天的生活，展示了過(guò)去式動(dòng)詞的使用。

-視頻資源：《PeppaPig》動(dòng)畫(huà)系列中的某一集，該集講述了Peppa和她的家人在過(guò)去的一天里發(fā)生的有趣事情，適合學(xué)生觀看并學(xué)習(xí)過(guò)去式。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以在家長(zhǎng)的陪同下閱讀《MyDay》故事書(shū)，嘗試找出書(shū)中的過(guò)去式動(dòng)詞，并用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。

-觀看《PeppaPig》動(dòng)畫(huà)后，鼓勵(lì)學(xué)生記錄下他們最喜歡的場(chǎng)景，并用英語(yǔ)描述Peppa及其家人過(guò)去做的事情。

-教師可以提供以下指導(dǎo)：

-對(duì)于閱讀材料，教師可以提前準(zhǔn)備一些問(wèn)題，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容，如“Whoisthemaincharacterinthestory?”、“Whatdidthemaincharacterdo