七年級語文上冊第二單元落葉教學實錄北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課設(shè)計以《落葉》為文本，結(jié)合七年級學生的認知水平，通過朗讀、分析、討論等方式，引導學生體會文本中的自然之美，感受作者對生命的感悟。以課文內(nèi)容為基礎(chǔ)，通過小組合作探究，培養(yǎng)學生的合作精神和探究能力。同時，注重培養(yǎng)學生的審美情趣和語言表達能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對自然景觀的觀察和感受能力，提升語言表達和審美鑒賞能力。通過學習《落葉》，引導學生體會作者對生命的感悟，激發(fā)學生對自然和生活的熱愛，培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)和科學精神。同時，通過合作學習，鍛煉學生的團隊協(xié)作能力和批判性思維能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文《落葉》中蘊含的自然之美和生命感悟。

2.學會運用多種表達方式，生動形象地描繪自然景物。

難點：

1.深入分析課文，挖掘作者的情感和寫作技巧。

2.培養(yǎng)學生獨立思考和表達的能力。

解決辦法：

1.通過小組討論、朗讀體會，幫助學生理解課文內(nèi)容，感受自然之美。

2.教師引導學生關(guān)注課文中描寫手法和情感表達，指導學生進行仿寫練習。

3.設(shè)計開放性問題，激發(fā)學生思考，鼓勵學生表達自己的觀點和感受。

4.結(jié)合生活實際，引導學生將課文中的感悟應(yīng)用到日常生活中，提高學生的實際應(yīng)用能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師引導，講解課文背景、作者生平，幫助學生建立知識框架。

2.討論法：分組討論課文中的自然描寫和情感表達，激發(fā)學生的思維活力。

3.案例分析法：通過具體案例，引導學生理解課文中的寫作技巧和情感內(nèi)涵。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：展示落葉圖片、視頻，增強學生對自然景物的直觀感受。

2.教學軟件應(yīng)用：利用互動軟件，讓學生參與互動問答，提高課堂參與度。

3.板書設(shè)計：結(jié)合板書，梳理課文結(jié)構(gòu)和重點內(nèi)容，便于學生理解和記憶。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師展示落葉的圖片或視頻，引導學生觀察落葉的形態(tài)和顏色，激發(fā)學生對自然美的興趣。

2.提問：你們對落葉有什么樣的感受？你們在秋天有沒有觀察到特別美麗的落葉？

3.引出課題：《落葉》，介紹作者及寫作背景，引起學生的好奇心。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教師講解課文《落葉》的寫作手法和情感表達，強調(diào)作者對生命的感悟。

2.分析課文中的自然描寫，引導學生體會作者如何運用細膩的筆觸描繪落葉之美。

3.結(jié)合課文中的詩句，講解作者如何借助自然景物抒發(fā)情感，培養(yǎng)學生的審美情趣。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學生分組，每人挑選一片落葉，觀察其形狀、顏色、紋理等特點，并用文字描述。

2.學生展示自己的落葉描寫，教師點評，引導學生發(fā)現(xiàn)自然之美。

3.學生分組討論，如何將落葉的特點融入到作文中，提升自己的寫作能力。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生分組，圍繞以下問題進行討論：

a.課文中的哪些描寫讓你印象深刻？

b.你認為作者想要表達怎樣的情感？

c.你如何將課文中的寫作手法應(yīng)用到自己的作文中？

2.學生代表分享討論成果，教師點評，鼓勵學生積極表達自己的觀點。

3.教師舉例說明如何運用課文中的寫作手法，如對比、擬人等，幫助學生突破寫作難點。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)課文中的自然描寫和情感表達。

2.學生分享自己在實踐活動中的收獲，教師點評，鼓勵學生將所學應(yīng)用到實際生活中。

3.教師強調(diào)本節(jié)課的重難點，如運用寫作手法描繪自然景物、抒發(fā)情感等，指導學生在課后進行鞏固練習。

教學流程用時總計：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能方面：

-學生能夠理解并背誦《落葉》這首詩，掌握詩中的基本意象和象征意義。

-學生能夠識別并運用詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，提升自己的語言表達能力。

-學生能夠分析詩人的情感態(tài)度，理解作者對生命的感悟，培養(yǎng)對自然和生活的熱愛。

2.思維與能力方面：

-學生通過小組討論和實踐活動，提高了觀察和思考能力，能夠從不同的角度分析文本。

-學生在仿寫練習中，鍛煉了創(chuàng)造性思維和寫作技巧，學會了如何將所學知識應(yīng)用到實際創(chuàng)作中。

-學生在課堂互動中，增強了批判性思維能力，能夠提出自己的觀點并尊重他人的意見。

3.情感與價值觀方面：

-學生通過學習《落葉》，感受到了詩人的情感共鳴，增強了情感體驗和同理心。

-學生在欣賞自然美的過程中，培養(yǎng)了審美情趣，提高了對美的感知和鑒賞能力。

-學生在理解作者對生命的感悟后，對生命有了更深的認識，樹立了積極的人生態(tài)度和價值觀。

4.交流與合作方面：

-學生在小組討論中，學會了與他人溝通和協(xié)作，提高了團隊協(xié)作能力。

-學生在課堂展示和分享中，鍛煉了公共演講和表達能力，增強了自信心。

-學生在解決實際問題時，能夠運用所學知識，提高了問題解決能力。典型例題講解典型例題1：

《落葉》中，“一片片落葉，像一只只蝴蝶，在空中翩翩起舞。”這句話運用了什么修辭手法？請分析其效果。

答案：這句話運用了比喻的修辭手法。將落葉比喻成蝴蝶，形象地描繪了落葉在空中飄舞的景象，增強了詩句的生動性和形象感。

典型例題2：

請分析《落葉》中“落葉無聲，卻訴說著秋天的故事”這句話的深層含義。

答案：這句話通過擬人的手法，賦予了落葉以人的情感，表達了落葉在秋天的季節(jié)里，雖然沒有聲音，但它們的存在和變化卻在訴說著秋天的故事，傳遞出一種靜謐而深刻的意境。

典型例題3：

在《落葉》中，作者多次提到“秋天的腳步”，請舉例說明作者如何通過不同的描寫表現(xiàn)出秋天的腳步。

答案：

1.“秋天的腳步輕悄悄的，仿佛怕打擾了誰。”這里通過形容詞“輕悄悄的”和動詞“打擾”，描繪了秋天腳步的輕盈和悄無聲息。

2.“秋天的腳步來了，帶來了金黃色的果實。”這里通過“帶來了金黃色的果實”，用具體的景象暗示了秋天的到來。

3.“秋天的腳步漸行漸遠，leavesarefalling,onebyone.”（原文）通過直譯和引用原文，增強了詩句的節(jié)奏感和秋天的腳步感。

典型例題4：

請解釋《落葉》中“落葉是秋天的信使”這句話的意義。

答案：這句話意味著落葉作為秋天的象征，它們的出現(xiàn)預示著秋天的到來。信使一詞暗示了落葉傳遞著秋天的信息，給人們帶來季節(jié)變化的提示，也寓意著生命的傳遞和延續(xù)。

典型例題5：

在《落葉》的結(jié)尾，作者寫道：“落葉，是秋天的詩篇，是生命的贊歌。”請分析這句話在全文中的作用。

答案：這句話作為全文的總結(jié)，深化了主題。它將落葉與詩歌、贊歌聯(lián)系起來，將落葉提升到詩歌和贊歌的高度，強調(diào)了落葉所蘊含的深刻內(nèi)涵和生命價值，使讀者對落葉有了更高層次的理解和感悟。同時，這句話也強化了作者對自然和生命的贊美之情。教學反思與總結(jié)今天上了《落葉》這一課，總的來說，我覺得效果還是不錯的。首先，我覺得導入環(huán)節(jié)挺成功的，通過展示落葉的圖片和視頻，一下子抓住了學生的眼球，激發(fā)了他們對自然美的興趣，也為接下來的課文學習奠定了基礎(chǔ)。

在教學過程中，我采用了講授法、討論法和實踐活動相結(jié)合的方法。我發(fā)現(xiàn)，學生們在討論環(huán)節(jié)特別活躍，他們能夠積極地參與到課堂中來，這讓我很欣慰。特別是在分析詩句的時候，學生們能提出很多有創(chuàng)意的觀點，這讓我意識到，只要給他們機會，他們就能展現(xiàn)出自己的才華。

但是，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解修辭手法時，有些學生還是不太理解比喻和擬人的區(qū)別，這讓我意識到在今后的教學中，我需要更加細致地講解這些概念，并且通過更多的例子來幫助學生理解和掌握。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學生對于如何將落葉的特點融入到作文中感到有些困難。這讓我反思，可能我在講解寫作技巧時沒有做到足夠的具體和實用。因此，我決定在接下來的教學中，提供更多實用的寫作指導，比如提供一些寫作模板，讓學生在實踐中逐步提高。

在教學總結(jié)方面，我覺得學生們在知識方面有了很大的收獲。他們不僅學會了如何分析課文，還掌握了一些寫作技巧。在情感態(tài)度上，他們對自然和生命有了更深的感悟，這對我來說是一個很大的成功。

當然，也存在一些不足。比如，課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有些學生注意力不夠集中，這需要我在今后的教學中加強課堂紀律的管理。另外，對于一些學習基礎(chǔ)較弱的學生，我在課堂上可能沒有給予足夠的關(guān)注，這可能導致他們在課堂上的參與度不高。我會在今后的教學中，更加注重個別輔導，確保每個學生都能跟上教學進度。

1.加強對修辭手法的講解，提供更多實例，幫助學生理解和應(yīng)用。

2.在寫作技巧上，提供更多實用的指導，幫助學生提高寫作能力。

3.優(yōu)化課堂管理，提高學生的課堂注意力。

4.關(guān)注每個學生的學習進度，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

我相信，通過不斷的反思和改進，我的教學水平會不斷提升，學生們也能在語文學習的道路上越走越遠。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生們在課堂上積極參與，對于教師的提問能夠迅速回應(yīng)，顯示出良好的課堂參與度。

-朗讀課文時，大部分學生能夠準確地讀出字音，且語氣流暢，情感表達也比較到位。

-在討論環(huán)節(jié)，學生們能夠圍繞話題展開討論，提出自己的見解，體現(xiàn)出一定的獨立思考能力。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論后，能夠清晰地展示討論成果，如對課文意象的解讀、修辭手法的分析等。

-學生們的展示內(nèi)容豐富，既有對文本內(nèi)容的深入挖掘，也有對作者情感態(tài)度的理解。

-展示過程中，學生們能夠相互補充，形成完整的討論結(jié)果，表現(xiàn)出良好的團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生對《落葉》這首詩的基本知識掌握得較好，如詩句的理解、作者的生平等。

-在測試中，學生對修辭手法的應(yīng)用和文本分析方面表現(xiàn)出一定的困難，需要進一步加強指導。

-測試結(jié)果反映出學生對課文內(nèi)容的理解程度較高，但在運用所學知識解決問題時仍需提高。

4.課堂互動反饋：

-課堂互動中，學生們對教師提出的問題能夠認真思考，積極回答，顯示出對知識的渴望。

-在互動過程中，學生們的回答顯示出他們對課文內(nèi)容的深入理解和自己的見解，體現(xiàn)出良好的學習態(tài)度。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對積極參與的學生給予表揚