坐井觀天第二課時(shí)教案坐井觀天第二課時(shí)教案「篇一」一、教學(xué)內(nèi)容《坐井觀天》是一則寓言故事，根據(jù)《莊子秋水》中的相關(guān)內(nèi)容改寫。課文通過(guò)簡(jiǎn)短而傳神的對(duì)話，講述了一個(gè)有趣且寓意深刻的故事：小鳥到井邊喝水，與青蛙發(fā)生了爭(zhēng)論。青蛙整天坐在井底，認(rèn)為天只有井口那么大，小鳥說(shuō)天空無(wú)邊無(wú)際。青蛙不相信，小鳥很無(wú)奈，只能請(qǐng)青蛙自己跳出來(lái)看一看。寓言揭示了一個(gè)道理：認(rèn)識(shí)事物，看待問(wèn)題，站得高才能看得全面。二、整體設(shè)計(jì)思路本課教學(xué)著重引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀，在朗讀中識(shí)字，在朗讀中理解，在朗讀中發(fā)展思維。先做到讀正確、讀流利；再指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀對(duì)話。在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上體會(huì)想法，感受寓意，續(xù)編故事，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。三、教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)寫“喝、渴”兩個(gè)字，理解詞語(yǔ)“無(wú)邊無(wú)際”。2.能分角色朗讀課文，讀好小鳥和青蛙的對(duì)話。3.能明確小鳥和青蛙爭(zhēng)論的問(wèn)題，知道他們說(shuō)法不一樣的原因，體會(huì)故事寓意。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能分角色朗讀課文，讀好小鳥和青蛙的對(duì)話。難點(diǎn)：明確小鳥和青蛙爭(zhēng)論的問(wèn)題，知道他們說(shuō)法不一樣的原因，體會(huì)故事寓意。五、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，引入新課。考一考：過(guò)火車讀詞語(yǔ)。井沿回答抬頭口渴喝水大話無(wú)邊無(wú)際（二）運(yùn)用生字，指導(dǎo)寫字1.交流識(shí)字方法，學(xué)寫喝渴兩字。學(xué)生交流“喝、渴”時(shí)，補(bǔ)充兒歌“口渴要喝水，喝水要用嘴”。2.“喝、渴”這對(duì)孿生姐妹你能把它們寫漂亮嗎？（希沃的漢字功能）（1）它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是——指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出左窄右寬，左右兩部分的高低情況呢？學(xué)生觀察后說(shuō)出渴左右上邊等高，下邊左短右長(zhǎng)。（2）重點(diǎn)筆畫有什么要提示大家的？（小撇都是從“日”的豎畫處起筆，豎折從小撇的尾尖處起筆）（3）教師范寫，強(qiáng)調(diào)先進(jìn)人后關(guān)門的筆順規(guī)則。（4）學(xué)生練習(xí)。（5）同桌互評(píng)，詞語(yǔ)正確一星、左窄右寬一星、左右高低合理一星、重點(diǎn)筆畫到位一星。（三）創(chuàng)設(shè)情境，整體感知1.指名擺放青蛙和小鳥的位置。2.想一想：青蛙和小鳥在爭(zhēng)論什么？（天有多大）3學(xué)習(xí)提示：自讀課文，請(qǐng)同學(xué)在文中分別用“——”畫出小鳥、青蛙認(rèn)為天有多大的句子。（1）推測(cè)“無(wú)邊無(wú)際”的意思；你還知道哪些事物無(wú)邊無(wú)際？體會(huì)像小鳥一樣飛行。指導(dǎo)朗讀“天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！”。（2）學(xué)習(xí)反問(wèn)句“天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”。（3）小實(shí)驗(yàn)：我們先來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，把紙卷起來(lái)，卷成一個(gè)紙筒，抬頭看天，你能看到多大的天？（四）分角色朗讀，讀懂對(duì)話1.分三次對(duì)話朗讀，指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子中標(biāo)點(diǎn)的停頓。2.同桌討論，加上提示語(yǔ)讀。青蛙（大笑著、搖搖手、搖著頭）說(shuō)。小鳥（也笑著、大聲、拍拍翅膀）說(shuō)。3.想一想：小鳥和青蛙的說(shuō)法為什么不一樣？（1）說(shuō)說(shuō)青蛙和小鳥的有何不同？（2）同桌討論，全班交流。（3）他們都覺(jué)得自己是正確的，到底誰(shuí)的想法對(duì)呢？你想對(duì)青蛙說(shuō)點(diǎn)什么呢？初步感知寓意。青蛙是多么的自以為是啊！多么的愚蠢啊！小鳥見(jiàn)識(shí)多廣，誠(chéng)懇地勸告青蛙，希望青蛙能改變它的看法。這真是一只見(jiàn)識(shí)短淺又自以為是的青蛙。寓言就是通過(guò)一個(gè)有趣的故事來(lái)告訴我們一個(gè)道理。（4）青蛙錯(cuò)了，可它自以為是的總認(rèn)為是自己對(duì)了，想一想：有什么辦法能讓青蛙知道自己錯(cuò)了呢？（跳出來(lái)，讓小鳥帶他到處走一走）（五）拓展延伸，續(xù)編故事來(lái)續(xù)編一下故事。想一想說(shuō)一說(shuō)看到天有多大之后的青蛙又發(fā)生了什么事？坐井觀天第二課時(shí)教案「篇二」【課時(shí)目標(biāo)】１、理解坐井觀天的含義。２、辯證地認(rèn)識(shí)井底之蛙。３、懂得對(duì)有缺點(diǎn)的人，應(yīng)當(dāng)給予幫助。【教學(xué)過(guò)程】一、引出青蛙１、同學(xué)們，昨天王老師已經(jīng)帶著我們痛痛快快地讀過(guò)了這篇課文，這是一篇非常有意思的課文。誰(shuí)來(lái)讀讀課題：坐井觀天。２、什么叫坐井觀天，你知道嗎？這一口井里有水嗎？（這是一口枯井，只有下雨時(shí)才有那么一點(diǎn)兒水。）３、坐井觀天是一個(gè)成語(yǔ)，這一個(gè)故事在我國(guó)流傳了千百年，成為家喻戶曉的故事。我相信咱們班許多同學(xué)早就知道了這個(gè)故事。當(dāng)人們一看到坐井觀天這四個(gè)字時(shí)，就會(huì)想到另一個(gè)成語(yǔ)──井底之蛙，就會(huì)想到這一個(gè)故事的主人公──青蛙。（板書：青蛙）今天這節(jié)課咱們就來(lái)認(rèn)識(shí)這一只坐在井底的青蛙。二、認(rèn)識(shí)青蛙１、請(qǐng)大家自由地大聲地朗讀這篇課文，想站起來(lái)讀的同學(xué)自己站起來(lái)。２、下面俞老師要做一個(gè)小小的調(diào)查：喜歡這一只青蛙的同學(xué)請(qǐng)舉手，不喜歡這一只青蛙的同學(xué)請(qǐng)舉手。喜歡這只青蛙的同學(xué)讀青蛙說(shuō)的話，不喜歡這只青蛙的同學(xué)讀小鳥說(shuō)的話，俞老師讀作者的話。３、你覺(jué)得這是一只怎樣的青蛙？（板書：這是一只的青蛙）４、交流，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文談自己的見(jiàn)解。并將自己的理解寫在黑板上，學(xué)生不會(huì)寫的教師寫。（如：自以為是、驕傲、沒(méi)頭沒(méi)腦、沒(méi)有知識(shí)、眼界不開(kāi)闊、不聽(tīng)話等）５、在同學(xué)們（大多數(shù)同學(xué)）看來(lái)，這是一只不受大家喜歡的青蛙，不受大家歡迎的青蛙，因?yàn)樗ǜ鶕?jù)板書），咱們就帶著這樣的感情再來(lái)讀讀這篇課文。哪些同學(xué)愿意讀小鳥說(shuō)的話？請(qǐng)站起來(lái)（估計(jì)比較多）。俞老師讀青蛙說(shuō)的話，坐著的同學(xué)讀作者的話。三、理解坐井觀天１、同學(xué)們，千百年來(lái)，直到今天，人們一直認(rèn)為這是一只眼界狹小，見(jiàn)識(shí)短淺的青蛙，所以人們常常用坐井觀天這個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容那些眼界狹小，見(jiàn)識(shí)短淺的人。２、俞老師這兒就有幾個(gè)例子（出示）：⑴小明這次到北京轉(zhuǎn)了一圈，可開(kāi)眼界啦！以前整天呆在村里，坐井觀天，沒(méi)想到外面發(fā)生了那么大的變化。⑵有些人坐井觀天，自我感覺(jué)特別好，卻不知天外有天，人外有人。⑶我們很多同學(xué)坐井觀天，很少讀課外書，不懂的東西太多了。⑷原以為我們的設(shè)計(jì)、規(guī)劃夠先進(jìn)了，可去外地一看一比，才知道我們是坐井觀天，比起人家就差遠(yuǎn)了！這四個(gè)例子中的坐井觀天是說(shuō)這些人坐在井底看天嗎？３、所以，咱們每一個(gè)同學(xué)從小就要多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，多讀一些課外書，多出去走走看看，不斷地增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，你才不會(huì)成為一個(gè)坐井觀天的人，而是一個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣的人。四、再次認(rèn)識(shí)青蛙１、同學(xué)們，千百年來(lái)，直到今天，人們都認(rèn)為這一只青蛙眼界狹小，見(jiàn)識(shí)短淺，甚至自以為是，他一直受到人們的批評(píng)指責(zé)，一直受到不公正的待遇，太可憐了，這是一只可憐的青蛙！（板書：可憐）俞老師非常同情他的遭遇，你知道這是為什么嗎？２、交流，聯(lián)系課文、圖畫等進(jìn)行引導(dǎo)：參考：⑴青蛙并沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)，他說(shuō)的是真話，他看到的天的確只有井口那么大，沒(méi)有說(shuō)謊，這是一只誠(chéng)實(shí)的青蛙。⑵這一口枯井太深了，青蛙那么小，光憑他自己的力量，怎么跳得出去呢？如果自己能跳出去，他早就跳出去了。⑶這一只青蛙一生下來(lái)就呆在這一口枯井中，沒(méi)有親人，沒(méi)有同伴，太孤獨(dú)太寂寞了。⑷井底沒(méi)有豐富的食物，只能吃一些不小心掉進(jìn)來(lái)的小蟲子，有時(shí)還要餓肚子。⑸這只青蛙很有禮貌，見(jiàn)到陌生人就跟他們打招呼。⑹他永遠(yuǎn)也無(wú)法享受外面精彩的世界。五、結(jié)課同學(xué)們，今天咱們這節(jié)課，全面地認(rèn)識(shí)了這一只坐在井底的青蛙，咱們不應(yīng)該討厭他、批評(píng)他、責(zé)怪他，而應(yīng)該可憐他、同情他、幫助他。對(duì)像坐井觀天的人也一樣，要想方設(shè)法地幫助他們才對(duì)。現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)想個(gè)巧妙的辦法幫助這只青蛙離開(kāi)這口枯井？青蛙被你們救上來(lái)以后，他驚呆了，他會(huì)說(shuō)些什么呢？坐井觀天第二課時(shí)教案「篇三」《坐井觀天》第二課時(shí)教案范文課時(shí)目標(biāo)：1、理解“坐井觀天”的含義。2、辯證地認(rèn)識(shí)“井底之蛙”。3、懂得對(duì)有缺點(diǎn)的人，應(yīng)當(dāng)給予幫助。教學(xué)過(guò)程：一、引出青蛙1、同學(xué)們，昨天王老師已經(jīng)帶著我們痛痛快快地讀過(guò)了這篇課文，這是一篇非常有意思的課文。誰(shuí)來(lái)讀讀課題：坐井觀天。2、什么叫“坐井觀天”，你知道嗎？這一口井里有水嗎？（這是一口枯井，只有下雨時(shí)才有那么一點(diǎn)兒水。）3、“坐井觀天”是一個(gè)成語(yǔ)，這一個(gè)故事在我國(guó)流傳了千百年，成為家喻戶曉的故事。我相信咱們班許多同學(xué)早就知道了這個(gè)故事。當(dāng)人們一看到“坐井觀天”這四個(gè)字時(shí)，就會(huì)想到另一個(gè)成語(yǔ)——井底之蛙，就會(huì)想到這一個(gè)故事的主人公——青蛙。（板書：青蛙）今天這節(jié)課咱們就來(lái)認(rèn)識(shí)這一只坐在井底的青蛙。二、認(rèn)識(shí)青蛙1、請(qǐng)大家自由地大聲地朗讀這篇課文，想站起來(lái)讀的同學(xué)自己站起來(lái)。2、下面俞老師要做一個(gè)小小的調(diào)查：喜歡這一只青蛙的同學(xué)請(qǐng)舉手，不喜歡這一只青蛙的同學(xué)請(qǐng)舉手。喜歡這只青蛙的同學(xué)讀青蛙說(shuō)的話，不喜歡這只青蛙的同學(xué)讀小鳥說(shuō)的話，俞老師讀作者的話。3、你覺(jué)得這是一只怎樣的青蛙？（板書：這是一只的青蛙）4、交流，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文談自己的見(jiàn)解。并將自己的.“理解”寫在黑板上，學(xué)生不會(huì)寫的教師寫。（如：自以為是、驕傲、沒(méi)頭沒(méi)腦、沒(méi)有知識(shí)、眼界不開(kāi)闊、不聽(tīng)話等）5、在同學(xué)們（大多數(shù)同學(xué)）看來(lái)，這是一只不受大家喜歡的青蛙，不受大家歡迎的青蛙，因?yàn)樗ǜ鶕?jù)板書），咱們就帶著這樣的感情再來(lái)讀讀這篇課文。哪些同學(xué)愿意讀小鳥說(shuō)的話？請(qǐng)站起來(lái)（估計(jì)比較多）。俞老師讀青蛙說(shuō)的話，坐著的同學(xué)讀作者的話。三、理解“坐井觀天”。1、同學(xué)們，千百年來(lái)，直到今天，人們一直認(rèn)為這是一只眼界狹小，見(jiàn)識(shí)短淺的青蛙，所以人們常常用“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容那些眼界狹小，見(jiàn)識(shí)短淺的人。2、俞老師這兒就有幾個(gè)例子（出示）：（1）小明這次到北京轉(zhuǎn)了一圈，可開(kāi)眼界啦！以前整天呆在村里，坐井觀天，沒(méi)想到外面發(fā)生了那么大的變化。（2）有些人坐井觀天，自我感覺(jué)特別好，卻不知天外有天，人外有人。（3）我們很多同學(xué)坐井觀天，很少讀課外書，不懂的東西太多了。（4）原以為我們的設(shè)計(jì)、規(guī)劃夠先進(jìn)了，可去外地一看一比，才知道我們是坐井觀天，比起人家就差遠(yuǎn)了！這四個(gè)例子中的“坐井觀天”是說(shuō)這些人坐在井底看天嗎？3、所以，咱們每一個(gè)同學(xué)從?青蛙被你們救上來(lái)以后，他驚呆了，他會(huì)說(shuō)些什么呢？坐井觀天第二課時(shí)教案「篇四」教學(xué)目標(biāo)：１、能分角色朗讀課文，有感情朗讀對(duì)話。２、發(fā)揮想象，初步理解寓意。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能分角色朗讀課文，有感情朗讀對(duì)話，理解寓意。教學(xué)用具：多媒體課件、幻燈、紙筒、頭飾教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：師：通過(guò)學(xué)習(xí)第二次對(duì)話，你們都知道些什么？生自由回答。師：你們還想知道什么？生根據(jù)課文內(nèi)容提問(wèn)題。師：下面，我們就圍繞它倆為什么會(huì)有不同的看法。這個(gè)問(wèn)題自由讀課文，想想再回答。生根據(jù)課文內(nèi)容回答。１、因?yàn)榍嗤苷熳诰铮床坏骄诜秶酝獾奶欤运詾樘熘挥芯谀敲创蟆＃病⒁驗(yàn)樾▲B天天在空中飛，親眼看到天很大很大，所以它認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際。二、親身實(shí)踐，探究新知。師：說(shuō)得真好，請(qǐng)同學(xué)們走出教室，說(shuō)說(shuō)你看到的天有多大？生：天，無(wú)邊無(wú)際。生：天，的確很大。師：你們?cè)儆眉埦沓杉埻踩タ纯刺欤f(shuō)說(shuō)看到的天有多大？生：天不過(guò)紙筒口那么大。師：為什么會(huì)有不同的看法呢？生：因?yàn)殚L(zhǎng)長(zhǎng)的筒壁擋住了我們的視線，所以看上去天只有紙筒口那么大。而走出教室看天，沒(méi)有什么障礙擋住我們的視線，所以天無(wú)邊無(wú)際。師：看畫面，你們明白青蛙為什么認(rèn)為天只有井口那么大嗎？（多媒體畫面演示：青蛙坐在井里看天）生：（看畫面）明白了。這時(shí)因?yàn)榍嗤艿囊暰€被厚厚的井壁擋住了。所以它認(rèn)為天只有井口那么大。師：說(shuō)得好極了，下面，我們來(lái)讀讀第二次對(duì)話。（小組分角色朗讀）坐井觀天第二課時(shí)教案「篇五」一、教學(xué)要求1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解《坐井觀天》這個(gè)寓言故事是比喻眼界狹小，所見(jiàn)有限。2、理解“說(shuō)大話”、“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)，了解反問(wèn)句的意思，練習(xí)讀出反問(wèn)句的語(yǔ)氣。3、結(jié)合課文中的詞句進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。4、能正確流利有感情地朗讀課文。二、課前準(zhǔn)備1、卡片：小鳥、井沿、回答、弄錯(cuò)、無(wú)邊無(wú)際、抬頭、青蛙。2、實(shí)物：玩具熊貓、蘋果、8開(kāi)鉛化紙。3、多媒體課件：三、句子(1)朋友，別說(shuō)大話了！天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?(2)天無(wú)邊無(wú)際，大得很啊！小節(jié)：第6節(jié)和第7節(jié)的課文內(nèi)容。四、練習(xí)(1)選擇正確的意思：青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大，要飛那么遠(yuǎn)。(2)選詞填空，練習(xí)說(shuō)話：海洋沙漠禮堂森林無(wú)邊無(wú)際，大得很啊！(3)想想說(shuō)說(shuō)：聽(tīng)了小鳥和青蛙的話，我忍不住說(shuō)：“__________________”。信息：信息世界gàibì井：井蓋井口井沿井壁井水井底成語(yǔ)故事：九種動(dòng)物圖，點(diǎn)擊后出現(xiàn)有關(guān)的故事題目、《成語(yǔ)故事》書。動(dòng)畫：小鳥飛過(guò)村莊、河流、高山。4、學(xué)具：8開(kāi)鉛化紙五、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)舊知1、交代上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞語(yǔ)和課文的第一節(jié)。2、讀詞語(yǔ)卡片。3、用詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話：青蛙小鳥（二）整體感知1、練習(xí)讀第2節(jié)到第7節(jié)，要求讀正確、讀流利。2、指名讀，師生共同評(píng)議。3、從第2節(jié)到第7節(jié)中挑選自己喜愛(ài)的一節(jié)讀給同桌聽(tīng)，同桌點(diǎn)評(píng)。4、學(xué)生質(zhì)疑。5、小結(jié)過(guò)渡。（三）學(xué)習(xí)第2節(jié)到第5節(jié)1、青蛙認(rèn)為天多大?小鳥認(rèn)為天多大?輕聲讀讀課文，劃出有關(guān)的語(yǔ)句。2、出示：青蛙圖井口那么大天有多大小鳥圖無(wú)邊無(wú)際大得很哪3、討論青蛙說(shuō)的話，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。(1)出示“天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”聯(lián)系上下文理解句意。①“那么遠(yuǎn)”是指多遠(yuǎn)呢?出示：“一百多里”和小鳥飛過(guò)村莊、河流和高山的畫面。②選擇正確的意思：出示：青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大，要飛那么遠(yuǎn)。③指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣。(2)理解“說(shuō)大話”的意思。①過(guò)渡：小鳥說(shuō)自己飛了一百多里，青蛙卻認(rèn)為它在說(shuō)大話。②出示：“朋友，別說(shuō)大話了！”。“說(shuō)大話”換詞練習(xí)。(3)練習(xí)有感情地朗讀。4、討論小鳥說(shuō)的話，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。(1)出示：“天無(wú)邊無(wú)際，大得很啊！”。(2)復(fù)習(xí)“無(wú)邊無(wú)際”的意思，有感情地讀句子。(3)選詞填空，練習(xí)說(shuō)話。海洋沙漠禮堂森林出示：無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！(4)依照句式，練習(xí)說(shuō)話。①出示玩具熊貓和蘋果，練習(xí)說(shuō)話。②啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)熟悉的人和物。5、練習(xí)有感情地讀第2節(jié)到第5節(jié)。（四）學(xué)習(xí)第6節(jié)、第7節(jié)1、過(guò)渡：天有多大?青蛙和小鳥的看法完全不一樣，它們又爭(zhēng)了起來(lái)。2、指導(dǎo)讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。3、討論：天究竟有多大?誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?4、討論：青蛙為什么會(huì)出錯(cuò)?①學(xué)生使用學(xué)具，教師演示課件。②練習(xí)有感情地讀。③說(shuō)話練習(xí)：聽(tīng)了青蛙和小鳥的話，我忍不住說(shuō)。（五）朗讀全文，拓展延伸1、配樂(lè)分角色讀全文。2、拓展延伸，出示：信息世界井成語(yǔ)故事(1)通過(guò)“井”這個(gè)窗口，出示“井口”等詞語(yǔ)。學(xué)生讀讀記記。(2)通過(guò)“成語(yǔ)故事”窗口，出示一些與動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ)故事的題目。推薦全注音卡通叢書《成語(yǔ)故事》。坐井觀天第二課時(shí)教案「篇六」教學(xué)目標(biāo)：1.鞏固已學(xué)生字，通過(guò)換詞、說(shuō)話練習(xí)，理解“大話”、“無(wú)邊無(wú)際”、“那么遠(yuǎn)”等詞語(yǔ)的意思。2.通過(guò)學(xué)習(xí)小鳥和青蛙的對(duì)話，懂得學(xué)習(xí)、做事要開(kāi)闊眼界，不能自以為是。3.練習(xí)分角色朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：課文的朗讀和對(duì)文本的理解。教學(xué)難點(diǎn)：理解“坐井觀天”的寓意。教學(xué)過(guò)程：課前談話：可以交流成語(yǔ)故事。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（學(xué)生讀）（一）根據(jù)提示，聽(tīng)寫詞語(yǔ)請(qǐng)拿出作業(yè)紙，根據(jù)提示寫詞語(yǔ)。1.講了誰(shuí)和誰(shuí)之間的故事？一起說(shuō)①（教師板貼）（小鳥青蛙）把青蛙送進(jìn)田字格2.小鳥落在井的邊上，井的邊叫什么？（井沿）3.形容很大很大，大得沒(méi)有邊，這個(gè)詞語(yǔ)叫做什么？請(qǐng)寫下來(lái)，有困難的可以看大屏幕（出示拼音）（二）反饋1.出示詞語(yǔ)：青蛙井沿?zé)o邊無(wú)際“沿”右半部分的第二筆是橫豎彎，（拿起手書空）沒(méi)有鉤。請(qǐng)你自己校對(duì)一下，對(duì)的就在下面打個(gè)勾。2.全對(duì)的請(qǐng)舉手。3.這么多人啊！真了不起，一起把每個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍。4上節(jié)課我們學(xué)過(guò)，它們?cè)跔?zhēng)論什么，誰(shuí)還記得？（指名回答）課件顯示：天有多大二、整體感知，理清觀點(diǎn)1.理清雙方觀點(diǎn)：那他們各自的看法又是怎樣的呢？請(qǐng)你輕輕打開(kāi)書，用“------”畫出小鳥和青蛙不同看法的句子。3.我們來(lái)反饋一下，誰(shuí)來(lái)回答剛才的問(wèn)題。指名回答（課件顯紅：天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！）評(píng)價(jià):都劃對(duì)的孩子請(qǐng)舉手。錯(cuò)的小朋友趕緊訂正。4.誰(shuí)理解它們各自的觀點(diǎn)？青蛙認(rèn)為天___________小鳥認(rèn)為天__________交流，教師板書：井口那么大無(wú)邊無(wú)際評(píng)價(jià)：你真會(huì)讀課文！三、研讀對(duì)話，分析觀點(diǎn)（一）小鳥和青蛙的觀點(diǎn)大不一樣，你贊成誰(shuí)的觀點(diǎn)？一起說(shuō)1.出示：小鳥說(shuō)：“你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！”。小鳥認(rèn)為——學(xué)生齊讀顯紅部分（1）出示詞語(yǔ)卡片：“無(wú)邊無(wú)際”。齊讀小鳥為什么說(shuō)天是無(wú)邊無(wú)際的？請(qǐng)你從課文中劃出相關(guān)的語(yǔ)句。指名回答。出示并齊讀：“我從天上來(lái)，飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)水喝”。（2）你可以從哪些詞語(yǔ)感受的到天是無(wú)邊無(wú)際的？（顯紅一百多里，口渴了）（3）感受“一百多里”，1里=500米，我們錢江苑的操場(chǎng)是1圈200米，100多里=（）圈呢！（指名回答）250圈。讓我們插上翅膀，一起來(lái)做一做小鳥吧！（播放動(dòng)畫：小鳥看到的景色）請(qǐng)全體起立。（4）口語(yǔ)交際：教師先引讀，小鳥飛呀，飛呀，飛過(guò)了森林，又飛過(guò)了小河，還飛過(guò)了一個(gè)個(gè)的村莊——突然遇到了狂風(fēng)暴雨，快點(diǎn)往前飛。（這只小鳥嘴巴閉的牢牢的，它把渾身的力氣都用在了翅膀上！）——翅膀振動(dòng)的再用力些——你累了嗎？才飛了幾里呢！繼續(xù)飛，再飛一會(huì)（十秒鐘）————你怎么飛不動(dòng)了？怎么慢下來(lái)了？——可是還沒(méi)飛完呢，再加把勁吧！——飛了一百多里，小鳥飛的感覺(jué)是什么？交流：苦累出示：“我從天上來(lái)，飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)水喝。”指名讀（5）飛了這么久，還是沒(méi)有飛完，怪不得小鳥認(rèn)為天是——無(wú)邊無(wú)際的（慢），開(kāi)列火車讀讀這個(gè)詞語(yǔ)。（出示詞卡）（6）還有什么也是無(wú)邊無(wú)際！出示：（）天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！（引導(dǎo)：大自然中）（7）指導(dǎo)朗讀：小鳥飛了那么多地方，也沒(méi)飛到天的邊，天可真大啊！你能把天的大讀出來(lái)嗎？自由讀-指名讀-自由讀-齊讀評(píng)價(jià)：這么快就到了？一百多里哪！（幾個(gè)人讀）評(píng)價(jià)1：真大啊！好像永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭。評(píng)價(jià)2：真的是沒(méi)有邊際呢！（二）研讀青蛙的觀點(diǎn)1.我們都知道天是無(wú)邊無(wú)際的，可是青蛙卻認(rèn)為小鳥在——出示：青蛙說(shuō)：“朋友，別說(shuō)大話了！天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”。（1）理解“說(shuō)大話”，什么是說(shuō)大話？帶進(jìn)去讀一讀。（2）是啊，他覺(jué)得小鳥在說(shuō)大話，在吹牛。所以他說(shuō)天——（3）指名讀顯紅“天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”誰(shuí)再來(lái)讀？2.為什么青蛙會(huì)認(rèn)為天只有井口那么大？（1）我們來(lái)做個(gè)試驗(yàn)。現(xiàn)在請(qǐng)你拿起手中的那張白紙跟老師一樣先把紙卷成井的形狀，再看一看，天花板，你看到了什么？（2）那青蛙天天坐在井里，又看到了什么呢？教師引讀：教師引讀：瞧，一天過(guò)去了，青蛙一抬頭就只看到——井口那么大的天。一個(gè)星期過(guò)去了，青蛙一抬頭還只看到——井口那么大的天。一個(gè)月過(guò)去了，青蛙一抬頭還是只看到——井口那么大的天。一年過(guò)去了，青蛙一抬頭還是只看到——井口那么大的天。就這樣，一天又一天，一年又一年，青蛙天天坐在井里，從來(lái)沒(méi)有跳出過(guò)井口，因此他堅(jiān)信天只有井口那么大。3.在青蛙的眼里，天只有井口那么大，它怎么會(huì)相信小鳥的話呢？你能讀出青蛙不相信小鳥的語(yǔ)氣嗎？自由讀，指名讀，齊讀評(píng)價(jià)1：眉頭都皺起來(lái)了，讀出了對(duì)小鳥的疑問(wèn)！評(píng)價(jià)2：你讀出了感嘆的語(yǔ)氣！評(píng)價(jià)3：我看到了你撅起的小嘴，一臉的不相信！（4）出示青蛙和小鳥的觀點(diǎn)，師生合作朗讀（老師當(dāng)青蛙，學(xué)生當(dāng)小鳥）（旁白去掉，老師帶頭飾）（三）研讀青蛙和小鳥各自的理由。研讀兩個(gè)“笑”的含義同時(shí)出示6、7兩段，課件中兩個(gè)“笑”變紅出示：青蛙笑了，說(shuō)：“朋友我天天坐在井里，一抬頭就看見(jiàn)天。我不會(huì)弄錯(cuò)的”。小鳥也笑了，說(shuō)：“朋友，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井口來(lái)看一看吧”。同樣是笑，但它們到底笑的是什么？同桌討論反饋，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀并評(píng)價(jià)。（1）青蛙在笑什么？1.青蛙笑小鳥錯(cuò)了，自己是對(duì)的。2.青蛙覺(jué)得自己天天坐在井里看天，最了解天的大小，不會(huì)弄錯(cuò)的，小鳥居然和他爭(zhēng)論，實(shí)在可笑。3.天天坐在井里，你讀得真好！那你來(lái)做做固執(zhí)的青蛙吧！（說(shuō)完直接讀）評(píng)價(jià)1：你眼睛睜的大大的，非常堅(jiān)定。評(píng)價(jià)2：把它的固執(zhí)讀出來(lái)了，誰(shuí)再來(lái)試一試。評(píng)價(jià)3：付老師仿佛看到青蛙在自以為是的樣子！（2）小鳥笑什么？（指名回答青蛙很固執(zhí)）1.小鳥笑青蛙過(guò)于自信，聽(tīng)不進(jìn)別人的正確意見(jiàn)。2.小鳥笑青蛙確實(shí)弄錯(cuò)了，還自以為是。3.我覺(jué)得“不信，你跳出井口看一看吧。”要讀得很有耐心。小鳥也笑了，說(shuō)：“朋友，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井口來(lái)看一看吧”。（3）出示青蛙和小鳥的理由，男女生合作讀（男生當(dāng)青蛙，女生當(dāng)小鳥）（四）分角色朗讀課文1.這是一個(gè)多么有趣而有意思的故事啊，愿意演一演嗎？同桌兩人，一人當(dāng)青蛙，一人當(dāng)小鳥，就讀他們的對(duì)話，把這個(gè)故事演一演，讀一讀。自由讀、指名一組同桌朗讀、請(qǐng)兩名同學(xué)到臺(tái)前朗讀（帶頭飾）你們班誰(shuí)朗讀的最好？——你不愧是朗讀小能手！四、想象寫話，拓展延伸1.演得真好！小鳥說(shuō)的話太對(duì)了，小青蛙聽(tīng)了以后，瞧！終于忍不住跳出來(lái)啦，（PPT演示）2.課件出示：青蛙終于忍不住跳了上來(lái)：青蛙跳出井口后看到什么、說(shuō)些什么？（指名回答）青蛙終于忍不住跳了上來(lái)，（課件出示）請(qǐng)你寫下來(lái)實(shí)物投影學(xué)生習(xí)作，反饋（1—2個(gè)學(xué)生作品，學(xué)生自讀）5.教師總結(jié)：是啊，世界是如此的絢麗多彩，神秘而美妙，希望大家不要向課文中的青蛙那樣，坐井觀天，目光短淺還自以為是。在以后的學(xué)習(xí)和生活中多去外面的世界走一走、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)，成為一個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣的人！坐井觀天第二課時(shí)教案「篇七」教材分析：《坐井觀天》這則寓言，通過(guò)生動(dòng)有趣的對(duì)話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過(guò)青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。學(xué)生分析：二年級(jí)學(xué)生年齡小，他們經(jīng)常把部分當(dāng)整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見(jiàn)泰山”的看問(wèn)題的方法是錯(cuò)誤的，但他們?cè)谏钪袇s常常犯這樣的錯(cuò)誤。比如學(xué)藝，常會(huì)有這樣的感覺(jué)，剛接觸時(shí)，自我感覺(jué)特別好，以為自己會(huì)了，待到用時(shí)，方才明白，山外有山，學(xué)無(wú)止境。這異于“坐井觀天”啊。因此，進(jìn)行本課的教學(xué)是非常必要的。設(shè)計(jì)理念：成語(yǔ)故事《坐井觀天》，讓學(xué)生懂得目光短淺，眼界狹小，見(jiàn)識(shí)就會(huì)有限的道理。我認(rèn)為可針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理，還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來(lái)，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)目標(biāo)：1．能夠正確、流利地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話；2．發(fā)揮想象力，初步理解寓意；3．理解“井沿”“大話”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)：懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。教育學(xué)生開(kāi)拓視野，多讀書籍，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程一、課前5分鐘。二、導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)一篇新課文（板書）《坐井觀天》。齊讀課題。“觀”是什么意思？看了這個(gè)題目，你想提出什么問(wèn)題？2、《坐井觀天》是一篇寓言故事，你還知道哪些寓言故事？3、要想讀好這篇課文，首先就要檢測(cè)同學(xué)們的生字認(rèn)讀情況，看那位同學(xué)預(yù)習(xí)的最好，生字認(rèn)讀的最好。（出示課件）三、課文講讀。1、看來(lái)同學(xué)們的生字掌握的都很好，那么這篇文章到底講了一件什么事情呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，完成以上要求。（課件出示）2、青蛙和小鳥各在什么地方？青蛙坐在井里。小鳥飛來(lái)，落在井沿上。（課件出示）請(qǐng)小朋友讀一讀這句話，你知道了什么？你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)“落”用得好在哪兒?能具體說(shuō)說(shuō)，井沿指哪一部分?井沿指井的邊。井沿就是井邊。那么桌子邊叫什么?——桌沿；床的邊呢——床沿；小河的邊——河沿；帽子的邊——帽沿；“沿”這個(gè)字怎么寫呢？要注意什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？三、學(xué)習(xí)第2——第7自然段1、下面再請(qǐng)同學(xué)們小組合作，仔細(xì)