100以內數的認識第6課時100以內數的大小比較(2)北京版2024一年級下冊學習目標Learninggoals01

讓學生在數學活動中感受數學與生活的緊密聯系，激發學生學習數學的興趣，培養學生合作交流的意識。

能在具體情境中體會、描述數的相對大小關系，初步感受逐步逼近的數學思想，發展初步的推理意識和數感。在多個數的大小比較過程中，感悟相等與不等關系，發展符號意識。

學生能夠理解“多一些、少一些、多得多、少得多”的含義，

并能用這些詞匯描述兩個100以內數的大小關系。知識目標情感目標技能目標重點難點素養

正確理解“多一些、少一些、多得多、少得多”的含義，并能準確運用這些詞匯描述兩個數的大小關系。學習重點Learnthekeypoints

能在具體情境中正確區分“多一些”與“多得多”，“少一些”與“少得多”。學習難點Learningdifficulties

培養學生的數感、量感和應用意識，通過數學活動提升學生的思維能力和語言表達能力。核心素養Coreliteracy知識鏈接KnowledgeLinks02比一比，填一填。說說你是怎樣比較的。35

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99100＞＜＜＜71

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66＜＞＞＜探究新知Explorenewknowledge03從圖中，你能得到哪些信息？問可能摘了多少個蘋果，也就是找比60少一些的數。首先75比60多，不符合要求；12和50都比60少，所以在這兩個數中選擇。12比60少了很多，不符合“少一些”；50比60少，而且差距不是特別大，可以說“少一些”。√√我們可以說，50比60少一些，也可以說60比50多一些。討論總結：當描述相差較少的兩個數時，用多一些和少一些描述。也就是說當兩個數相差較少時就說大數比小數多一些，小數比大數少一些。就是要找比60多得多的數。50、63和100三個數中，50比63小，63和100都比60大。63比60多一些，100比60多了很多，所以100比60“多得多”。√我們可以說，100比60多得多，也可以說60比100少得多。√討論總結：當描述相差較多的兩個數時，用多得多和少得多描述。也就是說當兩個數相差很多時就說大數比小數多得多，小數比大數少得多。√√還可以怎樣說？√√我們還可以說，小猴摘的蘋果比大象摘的少一些；大象摘的蘋果比小刺猬摘的多得多。課堂檢測Classroomtesting041.看圖填空。比

_______。少得多比

_______。多得多2.比一比，填一填。（1）65、18、47、99、85、9()＜()＜()＜()＜()＜()（2）67、49、26、11、60、97、79(

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100以內數的大小比較（2）：1.當描述相差較少的兩個數時，用多一些和少一些描述。也就是說當兩個數相差較少時就說大數比小數多一些，小數比大數少一些。2.當描述相差較多的兩個數時，用多得多和少得多描述。也就是說當兩個數相差很多時就說大數比小數多得多，小數比大數少得多。點擊輸入標題點此輸入內容或者復制您的內容在這里，在此框中選擇粘貼，并選擇只保留文字。點此輸入內容或者復制您的內