如何成為一個成功的校長中小學校長在辦學過程中扮演著極其重要的角色，起著關鍵的作用?！皬哪撤N意義上說，一個好校長就是一所好學校?！痹鯓硬潘阋粋€成功的校長呢？我認為從歷史發展的縱向上看其辦學水平，應達到前所未有的水平，把學校推向一個高峰；從現實同類橫向比較來看，其辦學水平應是佼佼者；從社會發展需求的角度看，其培養的人才能滿足社會需求，得到社會的承認；從學生個人發展的角度看，其培養目標能滿足學生的內在需求，使學生得到多面發展、主動發展和個性潛能的充分發展。一個校長辦學成功于否，不僅僅是個人價值能否體現的問題，對一所學校而言，她將影響學校的發展進程，對一個民族而言，她將承擔著不可推卸的歷史責任。結合校長研修班培訓學習及自己工作體會，下面談談如何才能成為一個成功的校長。一、樹立正確的校長觀，建立校長威望1、擺正位置，樹立正確的校長觀校長是一個比較特殊的行政職務。面對教師，校長不僅僅是管理者，它更應該是一種學術地位，是一種學識、水平和能力的象征。校長應該是教師隊伍中的精英，是領頭雁。退一步說，校長至少應該知道什么樣的教師才是名教師、好教師，起碼應該具備指導和培養教師成為優秀教師的能力。面對社會，校長應該是一種責任。校長的責任不僅是管理好學校，教育的遲效性還決定著校長要有一種重于泰山的歷史責任。校長不能只顧眼前，要對子孫后代負責，對未來負責，對社會負責。所以說，校長既是一個職務，一個崇高而令人尊敬的職務，也是一種職業，一種擔負重要社會責任和歷史責任的職業。把一所學校交到你的手里，應該感到是一種機遇，一種難得的能夠實踐自己辦學思想、理念的機遇。要成為一個成功的校長，就應該樹立這種校長觀。一位校長，不論你管的學校大小，地處城鄉，條件好壞，任職時間長短，只要有自己的辦學思想、理念，并努力付諸實踐，堅持探索，有鮮明辦學特色，努力提升辦學品位，培養出適應社會發展的學生，就無愧于自己的歷史使命。2、建立校長威望，發揮職務效能一個學校的校長，具備了上級教育部門賦予的行政權力，盡職盡責地勤懇工作，并不標志著他就能管理好一所學校，帶出一所好的學校。他所面臨的各種經濟問題、法律問題、教育觀念變革乃至心理健康問題，在學校管理活動中能否得到全體師生員工乃至社會力量的真誠信服與行為支持，還要受到許多復雜因素的影響。作為教育教學工作的首要責任者，校長在其學校的管理活動中起著重要的決策、指導、激勵和監督作用，其個人威望應當是他實現職務價值的重要條件之一。校長威望是一個校長作為學校教育管理主體的外在人格形象，是其得以影響或改變被管理者的心理及行為的各種能力的綜合表現，外化為使教師以及學生群體信從的權力力量。同樣是教育教學工作中的主體人格，一個教師，只要能夠做到以身作則，教學的效果好，就能在這所學校的師生中享有一定的威望。校長則不這么簡單，除了他所具有的職務權力之外，其個人威望，包括本人的品格素質、知識能力等因素，專業教學水平、協調人際關系的能力以及個人私自的人品道德、人格魅力等，都將具體地影響著其職務職責所賦予的現實權力。因此，要管理好一所學校，做一個成功的校長，必須努力做到具有高尚的個人品德、堅實的教學專業技能與教育理論知識、科學管理能力與管理藝術、良好的人格魅力和追求終身學習發展的精神。二、樹立超前的發展觀，構建自己的辦學思想和理念蘇霍姆林斯基曾指出：校長“對學校領導首先是教育思想的領導，其次才是行政上的領導”。因為校長的辦學思想代表著一個學校未來發展的方向，決定著一個學校的辦戰略是教師整體素質的提高。機器設備有了錢就可以到位，可人才的培養、觀念的更新確實需要一個過程。1、健全教師人格，培養人格健全的人才我們培養的學生，不僅應該是有知識的，有特長的，還應該是有理想、有道德、有紀律，精神飽滿，情緒愉快，人際關系協調，舉止言行受人歡迎的人。我們無法培養一個沒有缺點的“完人”，但可以培養“全人”，一個身心健康的人?！叭烁裥枰烁竦娜寤?，精神需要精神的感染。”學生受教育的過程應該是一種人格完善的過程，這在很大程度上取決于教師本身人格力量所施加的影響。要使學生成為什么樣的人，教師自己首先要成為什么樣的人，學生親其師才能信其道，從這個意義上講，教師健全人格是實施素質教育的重要保證。沒有人能將自己沒有的東西獻給別人。要使學生樹立堅定的信念和遠大理想，教師自己首先要有正確的世界觀，人生觀和價值觀。在學生的眼里，教師具有無可懷疑的威信，教師是一切美好的化身和可供效仿的榜樣，教師的世界觀、人生觀和價值觀，教師的言行，對每個現象的態度，都通過這樣或那樣方式對學生的各個方面產生影響，從而對我們整個民族將產生深遠影響。因此，作為校長，必須樹立積極溝通的理念，花時間多與教師溝通，傾聽教師的心聲，與教師建立人際信任，巧妙處理好教師的各種問題，避免簡單、消極評價教師，多支持、鼓勵、接納教師，學會尊重、理解和寬容教師，積極為他們排憂解難，真實表達自己的想法和情感，并向教師傳達期待，健全教師人格，使我們的學生更好地健康成長，從而造就人格健全的人才。2、推進發展性評價，促進教師發展與成長，培養適應社會發展的人才“誰要是自己還沒有發展、培養和教育好，他就不能發展、培養和教育別人?！边@句話充分闡釋了教師工作的神圣與艱巨。教師應該注重自身的不斷發展和完善。教育教學不再只是教師的工作，還應該成為教師的事業。教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的長明燈。教師教書育人的過程是一個不斷追求的過程，是教師不斷發展和完善的過程，也是自身價值得到提升的過程。學校對教師的評價直接決定教師的價值取向和具體的教育教學行為。作為校長，要致力于建設一種鼓勵教師的教育觀念、基本素質、教育教學能力、業務學習、工作業績和敬業精神等多方面對教師進行綜合評價，以確保評價的公正性、科學性和激勵性，真正做到尊重人和激勵人，為師生員工的才能和潛力的發揮營造一種公平、公正、合理、有效的環境和良好氛圍。落實到具體的教學評價中，要積極推進發展性教師評價，使教師建立起自我發展、自我調控、自我完善的成長機制，成為教師能動發展的內