鴻門宴講讀課掌握本課出現的詞類活用、一詞多義、通假字、特殊句式等；體會作者運用個性化的語言和行動描寫的方法刻畫人物的特點；了解“鴻門宴”故事，認識這一斗爭的性質，正確評價有關人物。正確分析認識項羽、劉邦兩個集團各個人物的性格特點；欣賞本文的寫人藝術。導入在我國古代秦末農民戰爭中有這樣一位領袖人物，他驍勇善戰，屢建奇功，沉重打擊了秦王朝的統治基礎。“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝;騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何!”既有他英勇氣概的寫照，也有英雄末路的哀鳴，他就是西楚霸王項羽。既然他自詡為“力拔山、氣蓋世”，那為什么還會落入窮途末路的境地呢？我們今天要學習的課文《鴻門宴》會告訴你其中的原因。知識鏈接作者簡介司馬遷（約前145－前80或前135－前93）字子長，西漢著名史學家、思想家、文學家，司馬談之子。少時隨父在長安研習經史，十歲便開始誦讀古文。二十歲后外出游學，游蹤幾遍全國，考察風俗，探訪古跡，采集傳說。初任郎中，后繼父任太史令，博讀史官所藏圖書。承繼其父遺志，著《太史公書》（即《史記》）。后因替降于匈奴的李陵辯解，觸怒漢武帝而下獄受宮刑。出獄后任中書令，繼續發憤著書，前后14年，完成《史記》。《史記》作品介紹《史記》體例“本紀”是全書的總綱，以編年為體，記載歷代帝王的世系。“世家”以編年為體，記述王侯封國、開國功臣和有特殊地位、特殊影響的人物。“列傳”所占篇幅最多，可分為兩大類：（1）人物傳記，有一人一傳的專傳，有兩人或數人的合傳，按人物性質排列立傳，所記人物范圍極廣，涉及貴族、官僚、政治家、經濟家、軍事家、哲學家等社會各個階層。（2）對外國或國內少數民族的記載，涉及中外關系史和國內民族關系史。“表”譜列帝王、諸侯、貴族、將相大臣的世系、爵位和簡要政績，以年代遠近、史事繁簡而分為世表、年表、月表。“書”分門別類地記述歷代歷法、禮樂、封禪、水利、經濟等典章制度，反映社會生活的各個方面。《史記》是我國第一部紀傳體通史。全書由十二“本紀”、三十“世家”、七十“列傳”、十“表”、八“書”五部分組成，計一百三十篇，五十二萬余字，記黃帝至漢武帝太初年間三千多年的史事。我國史書體例通史：不間斷的記敘自古及今的歷史，如《史記》斷代史：記錄某一時期或某一朝代的歷史，如《漢書》編年體：以年代為線索編排的歷史事件，如《左傳》國別體：以國家為單位分別記敘，如《戰國策》紀傳體：以記敘人物反映歷史事件，如《史記》人物介紹項羽——西楚霸王劉邦——高祖疏通文意歸納重點實詞、特殊句式、詞類活用等解析文本合作探究快速閱讀全文，把握文章結構。本文主要是以什么順序展開敘述？明確：以“鴻門宴”為中心，以“殺不殺劉邦”為線索，按時間順序來展開故事情節。文章結構：宴前（1-2）——鴻門宴的緣起。交代劉項雙方駐地、力量對比、事件的起因及雙方的幕后活動。宴中（3-4）——鴻門宴上的斗爭。劉、項之間的矛盾沖突，項羽內部的矛盾分歧，宴會情節“三起三落”。宴后（5-7）——會后余事。將文章中的情節簡要概括。明確：無傷告密——范增獻計——項伯夜訪——張良獻計——劉項為婚——項伯游說——劉邦謝罪——項王留飲——范增舉玨——項莊舞劍——項伯翼蔽——樊噲闖帳——樊噲力斥——張良獻計——沛公逃席——誅殺無傷“無傷告密”“范增進言”對情節展開起了什么作用？明確：“無傷告密”將故事的矛盾挑開，這是故事的導火索“范增進言”范增是項羽的謀士，對形勢的判斷十分正確，對劉邦的用心了如指掌，將矛盾進一步激化，推波助瀾，情節迅速發展。項伯在中間發揮了什么作用？對局勢產生了什么影響？明確：①告知軍事機密；②替劉邦美言，并取得項羽的許諾。③使事態驟然緩和，事件出現了轉機。合作探究：劉邦何以打動項伯？明確：①化敵為親，拉近距離；②擺事實，反駁曹無傷之言；③動之以情，為項羽服務。在本場宴會上，有一個很有意思的小細節，就是坐席的座位安排，請同學們將宴會上的座位安排畫出來，并分析這樣的座次安排，說明了什么？明確：項羽及其叔父項伯坐最上位，次之是范增，再次是劉邦，張良是侍坐。從座位的安排上可看出，項羽目中無人，自高自大，謀士范增在項羽心中的地位尚不及告密的項伯。君臣隔閡，事不可謀已初露端倪。“項莊舞劍”在情節展開上有什么作用？這一事件給后人留下了哪一個成語？明確：“舞劍”事件發生，形勢再度緊張起來，從而引出了“樊噲闖帳”，故事推向高潮。成語：項莊舞劍，意在沛公意思：人們表面上做某事，心中卻另有所圖。鴻門宴上，項羽是否有殺劉邦之心？明確：沒有殺劉邦之心。①有許諾在先；②聽信劉邦之言；③對范增默然不應；④劉邦能順利脫身。“樊噲闖帳”是故事的高潮，課文從哪幾方面刻畫樊噲這個人物？是在什么情況下描繪的這個形象？明確：語言、動作、外貌人物形象：有勇有謀、能言善辯、粗中有細、忠誠樊噲在席上的講話跟劉邦一模一樣，“僅是語句上稍有變化而已”，這樣說對不對？如有區別，區別在哪里？明確：相同之處：說話的內容一致，對劉邦和項羽的關系的認識一致，吹捧項羽的態度一致。用假話騙人的做法一致。同心協力，上下齊心。不同之處：劉是為自己辯解，樊是指責對方失信；劉是在澄清“真相”，樊是向對方提出要求；劉是可憐低下，樊是慷慨激昂。從措辭看，也有區別，劉稱“將軍”，樊稱“大王”；劉說“秋豪”，樊說“豪毛”；劉說“籍吏民，封府庫”，樊說“封閉宮室”。從策略上看：劉邦之言“以屈求伸、滿腹委屈”，樊噲義責項羽“理直氣壯、憤憤不平”，兩人一柔一剛，一唱一和，使項羽深信劉邦不敢稱王。張良獻禮，項羽、范增二人態度有何不同？明確：項羽“受璧”，對劉邦借故脫逃仍然麻木不仁，根源在于他迷信武力，持兵自傲：兵力單薄的劉邦不足為患；范增則不僅把玉斗“置之地”，而且“拔劍撞而破之”，更大罵“豎子不足與謀”，可謂氣急敗壞。他深知放虎歸山，后患無窮，深謀遠慮。宴會上的三起三落明確：三落：劉邦謝罪——項王默然，項伯翼蔽——劉邦脫身三起：范增示意——項莊舞劍——樊噲闖帳人物形象分析項羽①聽到密保和勸說——大怒②聽到項伯說情——答應“善遇”劉邦——胸無城府，有婦人之仁③聽到劉邦的謊話——洋洋自得，說出線人——沽名釣譽，致輕敵失計④宴會上范增多次暗示——置之不理⑤項莊舞劍，項伯翼蔽——熟視無睹——剛愎自用，缺乏政治遠見⑥樊噲闖帳怒目而視——反稱壯士，賜酒賜坐⑦劉邦逃后張良奉壁——安然受壁，處之泰然—寡謀輕信，失去判斷能力，自矜功伐，豪爽直率的一介武夫劉邦①得知項羽來攻擊自己時——委曲求全②了解張良與項伯關系時——攀龍附鳳③宴會上卑禮甘居卑座時——能屈能伸④借口上廁所趁機逃走時——機智敏捷⑤回到營寨誅殺曹無傷時——堅決果斷張良、范增是兩個什么樣的人物？他們在“鴻門宴”中處于什么地位？明確：謀士范增：洞察形勢，辦事果斷，深謀遠慮，驕橫浮躁。張良：多謀善斷，精通韜略，臨變不驚，處事有方。項莊和樊噲的角色及人物形象明確：武士項莊：沒有頭腦，劍術不佳，刺殺劉邦未成，笨拙無能，有勇無謀，被動。樊噲：有勇有謀，粗中有細，主動請戰。項伯和曹無傷兩個是什么樣的人物？處于什么地位？明確：內奸項伯：知恩圖報、見識短淺曹無傷：魯莽、草率；使人告密、激化矛盾、宴后被誅。合作探究為什么古往今來許多人崇拜項羽，卻瞧不起劉邦呢？明確：項羽：重情重義，光明磊落；劉邦：問張良與項伯的關系，小人之心，猜忌多疑；本意逃跑卻問手下如何，掩飾怯懦，為人狡詐；對張良的稱呼從“君”到“公”，為人虛偽。項羽是失敗的英雄，劉邦是成功的小人！課堂