1湘少版小學英語四年級上冊全冊教案目錄 2 5 2教學目標知識目標：能聽懂、會說新單詞meet。is...'的句型簡單地介紹他人。情感目標：在生活中能夠禮貌地與人打招呼。學情分析夠集中，這就需要教師多設計一些有趣的教力，激發他們主動地參與到教學活動中來。本班學校英語基礎一般，重點難點掌握三會單詞meet;能用英語與人打招呼及應答。教學過程教學活動3S:I'mfine,thankyou.How設計了小蝌蚪變青蛙的活動，學生需要幫助小蝌蚪闖過三個關卡，小蝌蚪才能變成青蛙。一、第一關：會在不同的時間用不同的問候語打招呼。1、老師用課件出示不同的時間(上午九點、下午三點、晚上八點)。S:Goodmorning./Goodaftern2、學習并操練句型Goodmorning./Goodafternoon./Goode1、用PPT依次展示幾張被遮住的卡通圖片，露出其中一部分2、學生猜出后，教師引導學生用“Thisis...”句型來介紹圖片上的卡通人物。4操練句型“Thisis…【講授】Presentation&Practice播放A部分錄音。聽音前給出問題：Whataretheysaying?(鼓勵學生大膽地說出自己聽到的句子，并板書句型“Goodmorning.”“Howareyou?”“I'mfine,thankyou.”)2、播放錄像，學生檢查自己剛才聽到的是否正確。3、再次播放錄音，學生聽音跟讀并記憶對話。4、出示沒有對話的課文圖片，請學生完成對話內容。【作業】Homework5《Unit2It'sacircl學情分析重點難點6S:Fine.Thankyou,andyou?T:I'mfine,too.Thankyou.游戲——picture(人偶圖片)教師在PPT里呈現出一張人偶的圖片，讓學生們發現圖片里的各種圖形，激發學生的學習興趣，用圖形的方式給學生們分組進行在圖片里導出新單詞，并教會學生拼讀，板書單詞，并帶讀。讓學生集體、分組、單個練讀單詞游戲：1、我讀一遍學生讀兩遍，我讀兩遍學生讀四邊，以此類推。大小聲游戲拍蒼蠅游戲。在游戲環節里，學生們能夠更加積極的投入課堂，提高學生學習英語的興趣。3、PPT呈現重難點句型：7T:Howmanylines跟學生們一塊數數，著重教1-10的數字。游戲——picture(人偶圖片)教師在PPT里呈現出一張人偶的圖片，讓學生們發現圖片里8體、分組、單個練讀單詞游戲：1、我讀一遍學生讀兩遍，我讀兩遍學生讀四邊，以此類推。大小聲游戲拍蒼蠅游戲。在游戲環節里，學生們能夠更加積極的投入課堂，提高學生學習英語的興趣。T:What'sT:What'sT:What's9跟學生們一塊數數，著重教1-10的數字。集體、分組、單個練讀單詞2.大小聲游戲1.抄寫單詞8遍教學目標(1)能聽懂、會說一些簡單的描述性形容詞beautiful,big,funny,2、能力目標準確的口頭描述動物的特征。3、情感目標通過各種游戲活動激發學生的學習興趣，滲透愛護動物思想教育。并重點難點教學過程教學活動【導入】Warming-upGoodmorningboysandgirlr,Anne他們也和我們一起去，所以我需要選一位會說英語的導游來佳旅游團!首先我們看看有哪些小動物正在等我們。(1)Reviewtheanimalwords學生復習動物的單詞。PPT展示動物園圖片，請同學說出里面的動物單詞并帶讀。優秀的(1)學習句型Lookatthis/thatelephant看這個/那個大(1)通過PPT,講述動物的特點，學習形容詞big大的.使用句型It's..小組帶讀，優秀獎勵紅旗。Ss:Big,big.It's(2)學習形容詞small小的strong強壯的funny有趣的beautifu(3)鞏固句型。教師用圖片分別詢問每個小組。答對的加紅旗。Ss:It's(1)聽錄音，說說聽到了那些動物以及它們有哪些特征。答對加紅(2)跟錄音朗讀情景：班上組織參觀動物園。導游帶領帶領旅游團觀看動物并介紹動3.選出最佳導游及最佳導游團。并予以獎勵。4.教育學生保護動物人人有責。1.抄寫單詞2.背誦課文A部分教學目標1、用“These/Thoseare…”“They're…”描述事物及其特征。2、語言結構：字母Rr在單詞中的發音。學情分析學生對英語學習的主動性都比較高，課堂參與度高，喜歡英語活動、游戲和表演。重點難點教學重、難點：用“This/Thatis…”“It's…”描述事物及其特征。教學難點：教學過程教學活動【導入】師生問候唱一首已學的英語歌曲“TenlittleIndianboys”。教師說一組10以內的數字，學生找出其不一合規律的一個。T(藏到教室門后):Canyoufindme?WhereamI?Yes.Iamhid繼續以教室里的其他實物為例進行說明，幫助學生理解infrontof幫助學生回答。然后板書并帶讀infrontof。然后讓學生集體、分游戲——Quickresponse(快速反應)T:Standinfrontofthestage,pHidebehindthedoor,ple(可讓學生兩個人一組進行游戲。)課件出示鮮花、大樹、綠草、綿羊、雞蛋、小鳥等圖片。幫助學生回答：“They'reflowers/trees/grass/sheep/eggs/bird”2【講授】講授新課出示課文A部分教學掛圖。啟發引導學生大膽地描述圖片內容。T:Verygood!You'reallright.Doyouknowwha解釋并板書詞組onanouting,帶讀。讓學生們練讀。聽課文A部分錄音，跟讀。然后分組分角色表演。出示幾幅圖片，要學生將圖片貼在正確的地方，由學生根據圖片提示來介紹。T:Lookatthepictures.What3【作業】布置作業創設情景，自由對話。情景：明天是周末。小伙伴們準備出去郊游，他們來到一片樹林里，在那里他們看到了很多美麗、新奇的事物。評價。練習。家庭作業。聽磁帶，背課文。教學目標2、通過游戲，小組競賽合作等多種學習方式，學生能用Whatdoyoulike…詢問他人及表達個人喜好。3、通過學習本課，培養學生不浪費食物，珍惜糧食的好品質。學情分析本單元的話題是談論喜好。學生用Whatdoyoulike?Ilike…/Idon'tlike…詢問他人及表達個人喜好。在三年級下冊時，學生已掌握Ilike...句型。學生對于自己的喜好十分感興趣，所以我創設情境，激發學生的學習興趣，然后在教學過程中穿插游戲，讓學生在重點難點重點：學生能指認食品單詞noodles,rice,bread,dumplings,mi難點：學生正確掌握bread,dumplings,biscuits的發音。教學過程LearnnewwordsT:TodayisPeter'sbirthday,hewantsustojoinhisparty.DoyouwanttojointhePeter'sbirthdayparty?fromhere,whichgroupge課件引出新單詞dumplings……教授并板書。Ss:Ilikedumplings學生自由發言，師根據學生的喜好教授單詞。6)用課件出示圖片引出句型Idon'tlike…Ilikenoodles(Idon'tlikerice.(不喜歡的動作)師板書。小組為單位，自由操練句型并展示。提醒學生不浪費食物，養成愛惜糧食的好習慣。家庭作業。2.師清點食物卡片，得到最多的卡片的小組進行獎勵。3.全班唱生日快樂歌。教材分析本冊教材由湖南少年兒童出版社根據教育部《義務教育英語課程標準(2011版)》編寫和修訂，尊重了學生的差異，注重了能力的培養。旨在激發學生學習英語的樂趣，培養學生學生他們初步建立學習英語的自信心，提升語言的綜合運用能力和人文素單元分析本話題為工作和職業。(JobsandCareers)單詞為方位詞和相關的職業單詞。句型是與單詞機密結合的詢問他人職業的句型。教學中通過創設多種教學情境來完成教學目標。通過接龍游戲，快速反應游戲，較色扮演游戲和幫助小動物回家等多種游戲開鞏固教學內容，讓學生能在初步感知職業定位的同時，也能熟練快速用本單元句型表達自己教學目標t,up,down.Knowthemeaningoftraffic,soldier.thewaytopointdirectionsviewsentencesofAreyou……?能力目標Abilityaims②Knowthewordsofjobsandcareerswell,andthesentence①Arousestudentsenthusiasm②Improvetheircooperativeconcern,realizethed學情分析的日常英語會話能基本掌握，教學常規方面也和老師有了一定的默契，件中的動畫和教具很感興趣，往往就忽視了齡階段的孩子情緒比較外露，喜怒哀樂常露圍濃厚，對于老師的教學有一定的促進作用，的加深，在教學中應注重培養學生的良好的英語學習習慣。重點難點教學重點：1.Newwords:turn,left,教學難點：1.Thepronunciati3.Thevaryofsingularnounsandpluralnouns.教學過程T:What'stheweathmorningexercises.OT:Let'ssingaShowT:(教授單詞)Turnleft.Turnright(手勢加讀音)(教授完畢后將糖果放在手上讓學生猜)箭頭↓畫向下箭頭?②Rhythmgame(說說唱唱)站立者最多的隊獲勝。T:OK,followme.Whatarewe?You'repolicemen.T:You'repolicemen.You'repolicemen.Policemen.T:WhenIpointup個，youshouldreadpolicemen個.T:Guess,whatarewe?In②Whatarewe?表演課文，兩組同學上臺表演。第一組讀，第二組加上動作。2.Findtheirhome.小動物找家。①首先出示動物的職業。②根據職業選擇工作地點。T:Todaywehavelearnedwordsofdirectionsand一下大家未來都想成為什么,也希望大家能為自己的理想而奮斗，Can2.WritewordsofPartB.教學目標1、能聽懂、會說新單詞；2、能聽懂、會說本課對話；3、能靈活運用句型詢問物品的主人，及對此詢問作出回應。學情分析四年級學生已有一定的英語基礎，且在三年級上冊已經學過“Whoishe?""Thisis.....",對于學習本單元有一定的學習基礎。重點難點重點：熟練地使用句型詢問物品的主人，替失物找到主人。難點：掌握Benny's,your,my的用法。教學過程【活動】教學步驟2、自由會話和角色表演。Step2Presentationanddrill1、在課前向學生借一些學習用品、玩具等，上課時放在講臺上，一個T:Canyouborrowmesomepencils,penstT:Isthisyourpencil,S3?S3:Yes.T:Oh,Itisyourpe2、出示人物(MissLi,Lingling,Jane,Jake,Peter,Mingming,Anne)的頭飾及一些物品。T:Whoarethey?Ss:Theyare,,幫助學生問答。板書單詞awallet,abag,ascarf,并帶讀。T:Whosewalletisthis?Canyougueswallet?S1:It'sLingling'swallet.S2:I3、出示課文A部分教學掛圖(或多媒體課件)。聽錄音，復述所聽到的游戲——Guess,guess,guess!(猜一猜)讓學生們將自己的一件物品放入盒中，寫上自己的名字。然后大家一起猜一猜該物品的主人是誰。T:Thisisabook.WhoseisT:Yes,itisPeter's2【活動】教學步驟2、出示人物(MissLi,Lingling,Jane,Jake,Peter,Mingming,Anne)的頭飾及一些物品。T:Whoarethey?Ss:Theyare,幫助學生問答。板書單詞awallet,abag,ascarf,并帶讀。wallet?S1:It'sLingling'swallet.S2:It'sJane's3、出示課文A部分教學掛圖(或多媒體課件)。聽錄音，復述所聽到的游戲——Guess,guess,guess!(猜一猜)讓學生們將自己的一件物品放入盒中，寫上自己的名字。然后大家一起猜一猜該物品的主人是誰。教學目標1、能聽懂、會說、會認讀新詞brown,grey,shoes,socks,sweater,skirt及指認兩種想間的顏色如whiteandblack.brownand2、能用Iwear…描述自己的服裝He\shewears...描述他人的服3、指認顏色及服裝。學情分析四年級班學生學習基礎較好，課堂上表現欲較強，教師要適時引導，多設計情境和任務活動，給予他們參與課堂的機會。重點難點教學過程教學活動2Agame.播放flash視頻(邊聽唱歌曲邊反應，唱到你今天外套的顏色就揮揮手示意。)T:Whatcolourisit?IsitT:It'sT:Boysandgirls片。生跟讀。)T:let'sseewho'swearingbrownandgrey/曲活躍氣氛。)a.(引導學生說出橫線上的話。)It'swar形式的變化。)3).Learnthenewword:swT:MissLiwearsablacksweatertoday以同樣的方法學習單詞skirt.4).LearnthenewT:let'splayaguessinggame.(教師運用簡筆畫畫出襪子和鞋子的一部分。)式。)小老師帶讀。(既鍛煉孩子，又便于查漏補缺)子和褲子是什么顏色?1.大聲朗讀A部分單詞，并認真抄寫，每個4遍，中文1遍，讀5遍。2.用Iwear…/He/Shewears…談論自己或他人的服3在紙上為自己或同學、家人設計服裝并進行介紹。教學目標1、能聽懂、會說、認讀數字單詞twenty,thirty,forty,fift2、能聽懂、會說、認讀100以內的英文數字；英語學習的自信與興趣。學情分析學生之前已對數字有一定的了解重點難點能聽懂、會能發現數字幾、十幾、幾十之間的規律，并能區別十幾與說、認讀幾十(20,30,40,50,60,70,80,90)的英文數字及100以內的英文數字；教學過程教學活動2、Revision(復習所學數字單詞)Step2Learnwhilete1、鞏固11-20的英語單詞記憶及發音規律(提醒學生十幾的發音規律論交流寫出1-10的數字單詞。你是怎么知道的?是one;依次類推2是two,3是three,4是four,5是five,6是s3、自學活動2:生再次觀察B部分數字單詞，只有21,32,43,54,65,76,87,98,99,沒有20,30,40,50,60,70,80,90.猜想一下這些幾十的英(one),那么20就應該是?怎么用英語算式表達?20=21-1,20=21(twenty-on因此20是twenty,依次類推30是thirty,40是forty,50是fift1、播放課文幾十的英語單詞讀音，學生注意聆聽發音；3、學生模仿單詞讀音后(跟錄音機單個讀單詞),師逐個教讀，提醒學生個別單詞發音難點(十幾的英語單詞后面是/teen/,幾十英語單詞后面是/ty/);5、分小組開火車讀單詞(正反2次)。1、“單詞蹲”游戲。全班同學分4大組(8小組),每大組推薦2人(每小組1人代表)參加游戲。每人隨機抽取單詞卡片作為名稱，游戲時，不能輪流叫讀2次。各大組2人代表最先淘汰者為輸，最后剩下的2個大組代表為勝，勝者加星星1顆。2、說英語數字比賽：每大組推薦1人說數字，哪組代表說數字最多又準確的為勝。勝的大組加星星1顆。Step5Consolidation(鞏固)學生齊讀幾十的英語單詞。師生共同數1-99的英語Step6Homework(作業布置)教學目標第10單元是湘少版小學英語四年級下冊的教學內容，本單元的主要話題為各個房間名稱以及介紹房間的句型。要求學生能用英語去描述生活中各個房間的名稱。在教學中可以創設多種情景進行教與學，讓學生能運用本單元的詞匯和句型來介紹家庭中的房間。本單元分為三個課時完成，第一課時為課文PartA、B、C,第二課時為課文PartD、E,第三課時為課文PartF、G。學情分析1、四年級的學生已經接觸英語一年的時間，有了一定的單詞基礎，特別是課文中的數字詞匯已經非常熟悉。This/Thatis...句型已經在三年級的教材中學過，結合本課的生詞，對于學生來說非常好掌握。2、四年級的學生活潑好動，求知欲強，善于直觀形象思維，學習興趣濃厚，樂于參與教學活動，渴望得到同學和教師的贊許。重點難點1、語音：輔音字母W在單詞中的發音。4、話題的語篇運用。教學過程Ss:Goodmornin教師展示手中的4個大信封(每個信封里都裝有一張圖片，分別是kitchen,livingroom,bathroom,bedroom),信封的背后標有數字1、2、3、4,把標有數字的一面面向學生。2.教授句型“It'sNo.....”教師隨手拿出一個信封。T:Oh,There'sanumberonthebaS1:1.(有可能是2\3\4)T:Yes,It'sNo.1.(有可能是2\3\4)板書句型“It'sNo.….”并帶領學生朗讀。句型，為A部分的學習打好基礎。課件展示6個禮物盒的圖片，單擊，第一幅禮物盒圖片快單擊直至完成游戲，練習句型“It'sNo.....”。拿起4個信封走向學生，讓學生抽取，并取出里面的圖片。T:Ah~Apicture.DoyouknowT:Yes,thisisabedroom.It請學生將剩下的3個信封抽出并打開，引導學生說出下列“Thisis\That's+居室詞匯”、“It's+adj.”,為句型教學中的“Thisis+地點”句型學習打下基礎。在這一過程中，學生有可能不會使用到上句中的形容詞，教師可允許學生發揮。(1)教師將四張圖片貼到黑板上，再用房子的圖片蓋住所有圖片。T:Yes,theyareinthehouse.展示home單詞卡，教學home。(也可利黑板上課文標題中課件展示第一張幻燈片。課件展示句型“Thisismyhome.Welcometomyhome.”帶讀句型。板書句型“ThisisWelcometo”,教學此句(2)課件展示第二、三、四張幻燈片。T:Good.WhocanmaketheseS6:ThisisP型適當在課件中給予提示：Thisis _home.)(4)課件展示第五、六張幻燈片。S7:ThisisHongT:Goodjob.Wecanalso教學their,要求學生注意發音。用同樣的方法教學第六張幻燈片。這兩張幻燈片的提示句子中可以把home去掉，讓學生練習(5)課件展示第七、八、九張幻燈片。T:Yes,Whocanm教學our,要求學生注意發音。.”、“Welcometo”為A部分的學習打下基礎。在幻燈片中No.....”3.Activity:Designyourfusmylivingroom.It's(1)課件展示一座房子圖片。(第一張幻燈片)(2)播放課文動畫，要求學生回答第一張幻燈片上的問題。T:Whosehomeisthis?Which(如果這里沒有學生聽到答案，可以引導他們注意門牌號，然后再聽一遍錄音。)ntheblanks.(第二張幻燈片)再次播放課文動畫。S2:LinglingandAnne'shomeisNT:Great.Thenpleaseliste意語音語調，可適當講解句子“Pleasecomein.”并板書在黑板上。)(4)學生三人一組分角色練讀。(背景顯示第三張幻燈片。)(5)出示沒有課文對話的圖片，學生三人一組分角色上臺進行表演。(學生可以適當對對話進行補充，教師應當予以點評和鼓勵。)【活動】Production2.Activity:I'malittlewriter.(第二張幻燈片)課件呈現PartD經過處理的課文圖片。要求學生補充完整。先給學生根據情境兩人一組將對話設計補充完整，然后請同學朗3.播放動畫并要求學生跟讀。教學目標(1)能聽懂、會說新單詞where、under、in、on、window、door、de(3)能運用whereis/are及Is…句型詢問某物的地點及做出正確回2、能力目標通過本單元的學習，學生能夠簡單地描述周圍事物所在的地點3、情感目標詢問某物品的地點及描述事物所在的地點及方位。養成將東西放在固定位置的好習慣。培養學生物歸原處，熱愛生活的態度。教學重點及難點教學過程教學流程及設計意圖T:Look!Doyoustillremember【設計意圖】T:Pleasetellme:用具有相同特征的事物啟發、加深學生們對介詞in的理解。帶讀單板書單詞on,結合掛圖解釋含義，幫助學生理解，帶讀。然后讓學生們練讀，并結合身邊的事物(文具、家具等)進行自由會話。2、用類似的方法教單詞under。3、出示課文A部分教學圖片。幫助學生理解“where're”用來詢問事物的方位，鼓勵學生用學過的知識描述圖片內容。T:Right.They'reedroom,inthebathrooma【設計意圖】教師運用情境教學法和多媒體課件將新單詞逐一展示，學生學得快。同時用升、降調帶讀單詞，糾正發音。同時出示圖片，將單詞放在一定的壞境中，圖文并茂，這樣能讓學生更好地理解詞意。聽課文A部分錄音，完成表格。“Whereisthecat?“【設計意圖】教師運用多媒體課件播放課文A部分對話，很直觀，有身臨其境之感。讓學生帶著問題看，聽，讀，便于學生整體感知課文，初步理解課文意②聽課文A部分錄音，模仿跟讀。然后請學生充當“小老師”,有感情【設計意圖】跟讀，對課文從整體了解過度到模仿和朗讀訓練，同時對剛才聽到的材料，讓學生對自己聽力題目進行檢查。接著引導學生邊看動畫邊分角色朗讀，然后出示課件出示沒有句子和聲音的課文A部分的對話，扮演配音演員為動畫配音。小組合作學習，詢問某物品在哪里，編對話表演。【設計意圖】四年級學生年齡比較小，他們喜歡在玩中學，學了就用。進一步調動了學生的學習積極性，同時也鍛煉了他們小組合作學習能力。分組競賽。出示一副簡單的畫：一棵樹，樹下有一只鳥；樹下停著一輛白色的小車，小車里一只小貓安靜地坐著；一只球滾進了車輪底下。讓學生們分組描述得最好最詳細。【設計意圖】知并進一步培養學生自由會話的能力。【設計意圖】教師運用多媒體課件播放視頻：Whereisit。這樣學生在愉快的氛圍下結束本節課的任務，拓展了教學內容并滲透了情感教育：把物品五、板書設計2Issheunderthetable/inthebathroom/inthekitch課后反思我覺得自己在濃縮知識點這個方面還有欠缺。備課時總覺得這也要講到，那也要講到。沒有做到有詳有略。同時對課堂的駕馭力上還要努教學目標1.Sscanreview2.Sscanpracticethekeysen3.Sscanbelieveinthemselvesandtrythe學情分析小學四年級學生剛剛接觸英語一年的時間，他們對英語非常的感興趣。這節主要學習一些關于動作的單詞，同學們都非常的有積極性。重點難點yhigh,bird,turtle,snail,rabbit,frog 教學過程教學活動【導入】談話導入【講授】創設情境T:Let'schant.Run,(教師引導學生試讀30秒左右。)T:Let'schanttogether!(教師配音樂讓學生做動作一起讀。)Jump,jump,jumpfar.IcanjumpfarfarfJump,jump,jumphigh.Icanjumphighhighhigh.Fly,fly,flyhigh.WhocanflyhighhighhT:Canthecat/tigerfly?(教師配上肢體動作。)T:Yes.Todaythereisanewfriend——bird.Look!He'(教師PPT呈現一只小鳥飛入帶音效的場景。)T:HeisKate'spetbird.SheT:ThebirdcandoNext,pleaselistenandanswer.Howmany“can(PPT要有中文提示。)(教師播放音頻，學生聽并數“can”的個數。播放中間，教師要手勢引導學生聽并數can。)T:0K!Howmany“Ss:…3/4/5.T:Let'scheck.PleasLookatpartE.Takeoutyourpen/pencil,circlethe“can”(教師帶學生一起認讀文本，學生跟讀并圈出“can”,核對答案。)T:So,howmany?Ss:5.(教師巡堂查看學生書寫情況。)T:Stop,please.Let'schHecanfly.Hecansay,“GoodmorningT:Goodjob!(教師在核對答案時帶上動作解釋新詞sing,dance,walk。)T:Iwillshowy(教師PPT上提示animals的意思。)T:Great!Now,let'slook!ThisT:Let'ssayhellotothem.Hello,turtl(教師引導學生再說新單詞，為之后的問答操練做鋪墊。)T:Whocanrunfast/jumphigh?IcaTurtle,turtle,canyourun