備書本閩教版四年級上冊全冊教案班級教師教學目的◆語言知識目的1.學習單詞grade,class,classroom,并可以初步運用see,again,our等單詞。3.學習字母組合ar在單詞中的發音。5.功能：能用英語體現自己所在的班級名稱。◆語言技能目的1.能認讀和對的書寫單詞grade,class和classroom。◆情感態度培養學生班級主人翁的意識，愛惜班級里的物品。◆文化意識理解英語在班級、年級編號等體現方式上與漢語的不一樣之處。教具準備3.Mickey和Kitty等學生愛慕的卡通人物頭飾若干。教學過程2.師生自由對話，如：Goodmorning./What'syourname?/Howareyou?等。最終教師說：“Nicetoseeyouagain.”引導學生回答：“Nicetoseey牌說：“Look!Class…,GradeFour.”通過班牌和手勢讓學生明白其意思，然后簡樸復習一下數字單詞one到twelve。復習數字單詞one到twelve。1.教師出示數字1至12的單詞卡片，學生大聲并迅速朗誦。先按次序朗誦，再打亂次序朗誦。最快并且讀得對的的學生得分。2.教師將1至12的單詞卡片的次序打亂。給每個小組30秒鐘的時間，學生按照座位次序站起來說出教師手上的數字單詞。在30秒鐘時間內，說的人數最多的小組獲3.游戲——誰的反應最敏捷。游戲規則：請學生按照座位次序報數。每逢2和2的倍數的時候，用拍手來替代報數。也可以用3的倍數或5的倍數來操演。(一)單詞和句型教學(3)教師出示class和classroom這兩個單詞，進行對比教學。告訴學生classroom是復合詞，是由class和room這兩個單詞合并構成的。(4)用迅速反應的措施操演class和classroom兩個單詞。andWangTaoin?”(2)播放課文教學光盤，讓學生邊看邊思索問題的答案。(3)引導學生在課文中發現問題的答案：ClassOne,GradeFour.措施，因其是專有名詞，因此四個單詞的首字母都要大寫，中間尚有一種逗號。(2)教師引導學生用I'minClass…,Grade…說出自己所在的班級，然后讓學生進教師請學生對比班級名稱的中英文體現法，引導學生發現其中的不一樣之處：在漢語中，年級在前，班級在后，英語反之；在漢語中，數字在前，單位在后，英語反教師出示不一樣班級的班牌，請學生迅速讀出來，并把班牌分別獎勵給反應最快的學生，然后請這些學生來到講臺前，手拿班牌站成一排。教師站在他們背后指著某個班牌，全班同學說出這個班牌的英文名稱，拿著這塊班牌的學生則要迅速舉起手中(二)課文教學1.請全班學生翻開書本第2頁，教師播放教學光盤或錄音，讓學生在語境中理解2.教師再次播放課文，請全班學生跟讀。3.教師再播放課文錄音二到三遍，采用全班學生跟讀、個別學生或小組跟讀的形式學習對話內容。4.學生分角色演出對話。5.鞏固練習。完畢書本第7頁的Listenandwrite.部分。1.教師領讀單詞arm,card,park和star。引導學生發現這些單詞中包括同樣的發音。2.教師引導學生發現單詞arm,card,park和star中包括著同一種字母組合ar,并且這個字母組合在這四個單詞中都發相似的音[a:]。3.教師出示今天所學的兩個單詞class和classroom,先引導學生發現字母a在這兩個單詞中相似的發音，然后引導學生回憶學過的單詞，如：father。4.教師引導學生得出結論：在單詞中，字母組合ar或者是字母a都也許發[a:]的音。5.教師播放書本第3頁的ListenandlearntheEnglishsounds的錄音，學生模仿跟讀，學習字母組合ar在單詞中的讀音。1.教師出示學生愛慕的卡通人物的頭飾和兩個班牌。2.教師與一種學生模擬會話：T:Hello,Mickey.NicetoseeyouagT:I'minClass...,3.同桌兩人一組進行對話練習。4.請幾位學生上臺，戴上頭飾進行演出。1.聽課文錄音，模仿并熟讀課文。2.完畢《活動手冊》中本課的練習。3.用英語向父母說出自己所在的班級。教學目的◆語言知識目的1.學習單詞chair,desk,blackboard和tiger,初步運用單詞look,read,after及3.學習字母組合er在單詞中的發音。5.功能：用英語描述自己的教室及教室里的事物。◆語言技能目的1.能認讀并對的書寫單詞chair,desk,blackboard,tiger,look,read和after。2.能認讀詞組lookat,懂得isnot的縮寫是isn't。3.能使用句子Ilike.來體現自己的喜好。◆情感態度培養學生愛惜公物的良好習慣。教具準備1.單詞卡片：chair,desk,blackboard,ti2.一本臺歷或幾塊班牌。4.錄音機或教學光盤。教學過程1.師生互致問候。2.師生自由對話，如：3.聽錄音，齊唱歌曲：IntheClassroom.1.通過課題，引出classroom。教師出示圖片和單詞卡片，復習單詞classroom。生說出班級名稱。游戲規則：每組請一位學生上臺，面向全體學生站好。教師手指黑板上的圖片chair,全班學生發指令：Lookatthechair.臺上四位學生要做手搭在額頭上眺望的動作，并看向椅子，做錯或做慢的同學出局。以此類推，最終獲勝的學生所在的小組獲得加(二)課文教學classroom.Somethinginterestinghappensthere.Whataretvideo."2.教師播放教學光盤，請學生認真聽和看。然后教師出示兩個問題：WhatdoesSallyllikemy.…請學生用該句型進行自由說話。(2)教師問：“WhatisYangMingdoing?He'sdrawingatiger.”引出tiagain."教師出示單詞卡片isn't,示范發音，請個別學生操演，告訴學生isn't是isnot的4.請全班學生翻開書本第4頁，教師播放教學光盤或課文錄音，讓學生在語境中理解課文。然后進行單詞read和after,及句子Readafterme.的教學。5.教師再播放課文錄音二到三遍，學生逐句模仿讀句子，教師適時正音。6.教師出示Sally,Julia和YangMing的頭飾，請學生進行角色飾演活動。7.情感教育。教師說：“Ourclassroomisbeautiful.”8.鞏固練習。(1)完畢書本第5頁的Listenandact.部分。(2)完畢書本第6頁的Learntowrite.部分。(三)語音教學2.引導學生發現單詞teacher,tiger,father,ruler中共同包括的er字母組合，并引導學生歸納讀音。3.教師播放錄音或教學光盤，請學生跟讀。4.教師出示mother,sister,brother等單詞，深入引導學生認識字母組合er在單詞中的發音，并請學生說一說他們還懂得哪些單詞包括字母組合er。如：hamburger等。生可以在黑板上畫他/她喜歡的東西，如：chair,desk,hamburger,bag,pencil,pen等。假如畫得不好，全班學生就說：“Itisn'ta…..It'sa…”假如畫得好，全班學生要說：“Good!It'sa....”1.聽錄音，熟讀本課內容。2.完畢《活動手冊》中本課的練習。3.完畢書本第8頁的自我評價。4.給家里的桌椅做幾張英文標簽，也可以查找一下家里家俱的英文單詞，做上標簽。在家里用Ilike....句型來向父母體現自己對這些物品的愛慕。 教學目的◆語言知識目的1.學習單詞school,cousin,并可以初步運用that,from等單詞。3.學習字母組合ir在單詞中的讀音。4.學唱歌曲：MyHappySchool.5.功能：談論自己的班級。◆語言技能目的1.能認讀和對的書寫單詞school和cousin。2.通過學習，能用Whichclassareyouin?對他人進行提問，并做出對應的回答。◆情感態度培養學生的合作意識和與人溝通的能力。◆文化意識理解寶島臺灣的概況。教具準備1.單詞卡片：school,that,cousin和from等。2.一張中國地圖、幾張班牌和一張自制的名片卡。3.錄音機或教學光盤。教學過程1.師生互致問候。2.欣賞歌曲：MyHappySchool.4.揭示并板書課題：Unit2OurSchoolPartA1.復習單詞chair,desk,blackboard游戲——看誰反應快。游戲規則：教師出示classroom,desk,chair單詞卡片及班牌ClassOne,GradeTwo;ClassFive,GradeSix等，隨機抽取卡片，請學生迅速說詞。(1)游戲——記憶力大比拼。游戲規則：出示不一樣班級的圖片或電腦課件，讓學生記憶幾秒后，然后教師問：“Whichclassareyouin?”學生根據記憶，依次說出：“I'minClass….,Grade…”教師板書句子，并提醒學生注意班級名稱的書寫習慣。(2)請學生拿出作業本，寫幾句類似這樣的句子。(一)單詞和句子教學本課的that指的是離說話的人較遠的那個人。(2)教師指著MaLi接著問：“WhereisMaLifrom?”引導學生回答："Taiwan."教學She'sfromTaiwan.并板書句子，告訴學生地名的首字母要大寫。復習Beijing和London的音和形。(3)鞏固活動。教師出示一張中國地圖，指著不一樣的地方，讓學生用She's/He'sfrom.…I'mshein?Let'swatch."(2)教師再次播放課文視頻，引導學生找出答案：ClassThree,GradeOne.并教學，然后出示不一樣班牌進行替代操演。(4)鞏固練習完畢書本第10頁的Askandanswer.部分。①教師播放錄音，學生模仿跟讀。②進行教師與學生間的問答訓練，學生與學生間的合作問答操演。教師把準備好的寫有不一樣年級和不一樣班級的15張紙條分給班上的學生，然后問這些同學：“Whichclassareyouin?”讓學生根據紙條上的信息回答問題。(二)課文教學1.請學生翻開書本第9頁，教師播放課文錄音，學生跟著錄音模仿說句子。2.再播放課文錄音二到三遍，采用全班學生跟讀、個別學生或小組跟讀的形式學3.學生分角色演出對話。(三)語音教學1.展現單詞girl,bird,shirt,skirt并帶讀，語速由慢到快。2.讓學生自主讀單詞，思索單詞中的音和形的共同點。告訴學生字母組合ir常常讀[3:]。3.教師播放書本第10頁的Listenandlearnt跟讀，學習字母組合ir在單詞中的讀音。4.讓學生嘗試讀出帶有字母組合ir的單詞，如：birth,sir,circle等。綜合活動：制作名片。教師出示一張名片，如下圖：教師先示范，根據自己的實際狀況制作好名片，然后給學生幾分鐘時間制作他們自己的名片，最終請幾位學生上臺根據名片上的信息進行自我簡介。1.聽課文錄音，模仿并熟讀課文。2.完畢《活動手冊》中本課的練習。3.查一查自己最喜歡的三位明星的出生地，下節課用英語匯報XXXisfrom…教學目的◆語言知識目的1.學習單詞playground,computer,room,library,并懂得運用。3.學習字母組合or在單詞中的讀音。5.功能：談論自己的學校。◆語言技能目的1.能認讀和對的書寫單詞playground,computer,room和library。◆情感態度激發學生熱愛學校、熱愛班級的情感。教具準備2.一張學校平面圖和幾張著名大學的簡易平面圖。3.一粒小球。4.錄音機或教學光盤。教學過程1.師生互致問候。2.聽錄音，齊唱歌曲：MyHappySchool.3.揭示并板書課題：Unit2OurSchoolPartBWhereareyoufrom?等話題。2.復習句子：Whichclassareyouin?I'minClass….,Grade....游戲——拋繡球。游戲規則：教師將課前準備好的小球隨意拋給一位學生，接到球的學生的同桌要迅速站起來和教師進行對話。教師問：“Whichclassareyouin?”同學回答：“I'min(一)句型和單詞教學教師將學校的平面圖貼在黑板上，指著整幅圖說：“Thisisourschool.”然后指著等，最終教師再強調一句：“Thisisourschool.”并板書。讓學生理解Thisisour…的意思，然后用不一樣方式操演。2.教學單詞playground,library和詞組computerroom教師播放課文視頻或錄音，讓學生初步感知課文內容。(1)教學單詞playground。在操場上跑，跑，跑，在操場上跑。跳，跳，跳，在操場上跳。跳舞，跳舞，跳舞，在操場上跳舞。(1)教師出示楊明學校圖書館的圖片，用相似的措施進行教學。(2)教師出示幾張著名圖書館的圖片，如：北京圖書館、上海圖書館、南京圖書館，引導學生用英語說，再由圖書館內部的場景引出“Wow,somanybooks!”的句子學習。4.教學單詞computer,room和詞組computerroom。(1)教師出示圖片computer,示范發音，并讓學生用不一樣的方式操演。(2)教師拿出單詞卡片classroom,把class遮住引出room的教學。(3)教師出示楊明學校電腦室的圖片，指著圖片說：“Therearesomanycomputersinthisroom.Thisisacomputerroo(二)課文教學1.請學生翻開書本第11頁，教師播放課文錄音，學生跟著錄音模仿說句子。教師適時糾音，并指名個別學生示范讀。2.學生分角色演出對話。3.鞏固練習。(1)完畢書本第12頁的Lookandsay.部分。聽力材料：(3)完畢書本第13頁的Learntowrite.部分。(三)語音教學1.復習字母組合ir在單詞中的讀音。2.學習字母組合or在單詞中的讀音。(1)教師出示單詞卡片story,sportsshoes,morning,請學生讀。(2)請學生認真觀測這幾種單詞，找出它們的共同點：均有字母組合or。(3)教師播放書本第12頁的ListenandlearntheEnglishsounds.請學生認真聽，找出它們的共同讀音。(4)教師出示short,before,form等單詞，引導學生自主拼讀。游戲規則：教師出示單詞卡片，兩個單詞一組，讓學生判斷與否有發相似的音。如：教師出示story和sportsshoes,學生要說Yes;教師出示form和girl,學生No。教師可獎勵判斷對的的學生。綜合活動：拼圖。將一張著名大學的簡易平面圖剪成不規則的幾小塊。教師出示單詞卡片library,種做法直到拼成一張完整的平面圖。1.聽錄音，熟讀本課內容。2.完畢《活動手冊》中本課的練習。3.完畢書本第15頁的自我評價。4.畫一張你理想中的學校，并用英語注明地點的名稱，然后跟父母或伙伴說一說。 教學目的◆語言知識目的1.學習單詞cow,horse,sheep,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,初步運用farm,have,dear等詞匯。3.學習字母組合ee在單詞中的讀音。5.功能：談論自己擁有的物品及物品的數量。◆語言技能目的◆情感態度培養學生學會交流與合作的能力。◆文化意識理解數字在中西文化中的差異。教具準備1.有關動物、數字的圖片和單詞卡片。2.大轉盤一種、自制的游戲紙牌一副。教學環節3.通過歌曲，引出新單詞farm的教學。onthefarm.Whatanimalscanyousee?”鼓勵學生大膽積極地說出已經學習過的動物單詞，以此復習單詞pig,duck,hen,dog,cat,rabbit等。2.復習表達數量的單詞：one至twelve。(1)教師手指著圖中的鴨子問：“Howmanyducks?”和學生一起數鴨子的數量，復習數字one至twelve。(2)出示單詞卡片one至twelve,采用不一樣措施協助學生認讀及拼寫這些數字。(3)游戲——左鄰右舍。游戲規則：教師出示數字的單詞卡片，請學生說出該數字的前一種數和后一種數，(3)游戲——報數。游戲規則：第一輪，教師隨機說一種英文數字，學生迅速說出它的下一種數，如：教師說“thirteen”,學生就說“fourteen”;第二輪，教師再隨機說一種英文數字，學生迅速說出它的上一種數，如：教師說“thirteen”,學生就說“twelve”。3.復習句型Ihave…。教師出示不一樣數量的動物圖片，學生迅速起立說Ihave…。每組輪番說，說得又快又好的小組得分。4.通過復習，教師告訴學生，本節課將繼續學習有關數字和動物的話題。(一)單詞和句型教學do?”感知單詞clever后，教師播放課文視頻，引導學生帶著問題，初步感知課文，認識一只聰穎的會做算數的小鳥。(2)教師說：“Ilikethebird.Doyoulikeit?”教師在黑板上寫出算式3+10=,邊寫邊說：“Howmuchisthreeandten?”寫完之后，再說一遍句子，is…and.…?是在問詢兩數相加，同步明白and在這個句子中的意思是“加”。(3)教師拿出詞組卡片howmany和howmuch,讓學生認讀和區別，再帶讀并(1)教師繼續在黑板上寫出幾種算式，操演句子Howmuchis.…and...?It's...(2)由最終一種算式10+7=引出單詞seventeen的教學。教師在黑板上寫出單詞seventeen,讓學生根據讀音規則嘗試拼讀，用“Veryclever!"表揚讀對的學生。(3)教師出示單詞卡片eighteen和nineteen,引導學生先自主認讀，然后操演和拼讀，最終教師板書，板書時讓學生關注這兩個詞的變化規律。(4)請學生從one數到nineteen,教師接上twenty,引出單詞twenty的教學。(5)請學生看黑板上的四個單詞：seventeen,eighteen,nineteen和twenty,引導學生發現拼寫的不一樣之處。(6)知識拓展：學習數字21~29的英文體現法。(7)文化滲透：先請學生說說自己的幸運數字，再簡樸講解數字在中西文化中所代表的不一樣含義。(二)課文教學1.翻開書本第18頁，教師播放錄音，學生邊聽邊看課文圖畫。2.全班觀看課文教學光盤，理解內容，教師可配合上動作演出。3.再播放錄音二到三遍，學生模仿跟讀。跟讀時，教師引導學生用贊揚的語氣來 教學目的◆語言知識目的1.學習單詞thirty,forty,fifty,slow,sleep,winner,學習詞組2.學習非整點時間體現法。3.學唱歌曲：What'stheTime?4.學習字母組合oo在單詞中的讀音。5.功能：描述時間。◆語言技能目的1.能說、會認讀數字thirty,forty和fifty。2.能根據鐘面展開問答并精確描述時間。◆情感態度通過《龜兔賽跑》故事的講述，以及課堂活動的開展，告訴學生堅持究竟就是勝利的道理。◆文化意識理解時間的不一樣體現法以及有關文化。教具準備1.有關數字的單詞卡片。2.一種自制的紙板鐘面。3.幾張運動健兒獲獎的照片。4.錄音機或教學光盤。教學過程1.師生互致問候。(1)報數。全體學生依次起立報數，從one報數至twenty(或報數至twenty-nine)。(2)游戲——巧猜數字。游戲規則：教師手拿一疊有關數字的單詞卡片，然后任意說出一種數字單詞的首字母，學生猜數字。教師將卡片獎勵給猜對的學生，并請這位學生領讀單詞。告訴學生數字與我們的生活息息有關。(三)語音教學1.復習字母組合ee,ea在單詞中的讀音。(1)學生聽錄音，跟讀單詞。速度由慢到快，可全班讀、小組讀或個人讀。(2)教師出示單詞卡片sheep,green,queen,three,讓學生自主拼讀單詞。(3)教師出示單詞卡片read,icecream,teacher,讓學生自主拼讀單詞。(4)教師引導學生注意以上單詞之間音與形的區別。2.學習字母組合oo在單詞中的讀音。生自主感知字母組合oo的讀音，引出oo發/u:/音的教學。(2)教師出示單詞卡片zoo,noodles,room,school,讓學生嘗試拼讀。(3)翻開書本第24頁，教師再次播放ListenandlearntheEnglishsounds.部分的錄音，讓學生模仿跟讀。游戲規則：每位同學從zoo,noodles,room,school四個單詞中任選一種寫在紙上。全班起立，教師隨意讀一種單詞，寫的是相似單詞的學生要立即大聲讀出這個單詞，并坐下。幾輪之后，看哪組學生坐下的多，哪組獲勝。綜合活動——情景演出。活動規則：教師出示《龜兔賽跑》情景，請學生四人一組，模仿課文內容創編故事。最終請幾組學生上臺演出。2.完畢《活動手冊》中本課的練習。3.用英文試著給父親媽媽簡樸講一講《龜兔賽跑》的故事。教學目的◆語言知識目的1.復習Unit1至Unit4的內容。2.通過活動，對四個單元的知識進行鞏固和運用。3.復習字母組合0o在單詞中的讀音。4.復習字母組合ar和er,ir和or,ee和ea在單詞中的讀音。◆語言技能目的1.能認讀所學單詞，并看圖識詞。2.能用英語說出自己所在的班級，并向他人簡樸描述自己的班級及學校的大體狀3.能用英語問詢時間并回答。4.能用英語說出自己所擁有的物品的數量。5.能用英語體現60以內的加法運算。◆情感態度通過有趣的情景活動，讓學生體會到學習英語的樂趣。教具準備1.Unit1至Unit4的單詞卡片和圖片。2.一種自制的紙板鐘和幾張班牌。3.一張學校的平面圖。4.錄音機或教學光盤。教學環節1.師生互致問候。3.教師播放錄音，全班學生一起唱歌曲：IntheClassroom.1.復習與教室有關的單詞及句子It'sa...和Itisn'ta..(2)教師說：“Whatcanyouseeinyourclassroom?Wecanseeablackboard,d游戲——猜一猜。游戲規則：教師出示兩張圖片，如：desk和chair,全班同學一起說：“It'sadesk.It'sachair.”教師將兩張圖片進行“洗牌”,然后出示其中一張圖片(可用紙張或書遮住圖片),問：“What'sthis?”學生猜：“It'sadesk/chair.”教師公布答案，猜對的學生說：“Yes,it'sa….”猜錯的學生說：“No,itisn'ta…”寫有答案數字的學生立即上臺，三人站成一排。(1)教師出示紙板鐘，撥動紙板鐘指針并問：“What'sthetime?”請學生回答出鐘面上的時間。(2)教師板書句子What'sthetime?并出示不一樣的時間進行操演。教師播放歌曲，全班學生跟著節奏邊拍掌邊唱歌曲，教師手拿紙板鐘在教室內走動，當教師停在某位學生身旁時，該學生要立即起立，唱出紙板鐘上的時間。(4)完畢書本第33頁的Lookandsay.部分。(1)教師播放書本第16頁和第18頁的錄音，學生模仿跟讀。(2)教師播放書本第23頁和第28頁的錄音，學生模仿跟讀。1.復習字母組合ea和ee在單詞中的讀音。(1)教師出示卡片ea,復習其讀音/i:/。(2)教師出示卡片ee,復習其讀音/i:/。(3)教師出示卡片three和read,引出不一樣字母組合發相似的音/i:/。(4)全班學生讀單詞卡片，并看圖識詞。(5)游戲——我的家庭組員。2.復習字母組合oo在單詞中的不一樣讀音。(1)教師出示單詞卡片book,引出字母組合00的讀音//。(2)教師出示單詞卡片zoo,引出字母組合00的讀音/u:/。(3)教師出示具有字母組合o0的單詞卡片，請個別學生示范領讀，全班學生模(4)游戲——踢足球。2.完畢書本第32頁的Tickthewordsyoucansay.部分。3.完畢《活動手冊》中本課的練習。 教學目的◆語言知識目的1.學習單詞：email,merry。4.功能：問詢他人喜好，節日祝愿，描述圣誕節習俗。◆語言技能目的◆情感態度關注他人的喜好與感受，培養學生良好的交際習慣。教具準備2.多種小禮品。3.一本日歷、一張圣誕賀卡、一頂圣誕帽和一種小鈴鐺。4.錄音機和教學光盤。教學環節1.師生互致問候。2.齊唱歌曲：AMerryChristmas!3.揭示并板書課題：Unit7ChristmasPartB4.教學單詞merry。(2)出示merry單詞卡片教學，告訴學生：merry和happy是同義詞，不過，“圣誕快樂!”常說MerryChristmas!“新年快樂!”則說HappyNewYear!再次強調：節日單詞的首字母要大寫，句子開頭的第一種字母也要大寫，句末要加標點符號。(3)教師出示一張圣誕賀卡，教師示范寫賀詞MerryChristmas!請學生翻開書本第54頁，完畢Learntowrite.練習。1.師生進行自由對話，如：把它涂成黃色。畫一棵樹。把它涂成綠色。畫一種雪橇。把它涂成紅色。2.教師指著圣誕節的圖片說：“InUnit7welearnedsomethingaboutChristmas.3.揭示并板書課題：Unit8TheSpringFestivalPartA(一)對話導入課文教師通過提出某些問題引出課文內容，如：2.HowdoyouspendtheSpringFestival?(學生可以用中文說)教師板書該句子，并教學spend和該句型。(二)單詞和詞組教學1.教師播放課文錄音或多媒體教學光盤，讓學生初步感知課文。2.教師出示做年糕的圖片，教學詞組makericecakes,并板書。3.教師出示包餃子的圖片，教學單詞dumpling,dumplings以及詞組makedumplings,并板書。4.教師出示一家人在享有家宴的圖片，教學單詞family和詞組haveafamilydinner,并板書。5.游戲——小孔成像。游戲規則：教師拿出“做年糕”、“包餃子”、“家宴”、“春節”的圖片，隨機抽取一張，用帶有小孔的卡紙遮住圖片，讓學生用英語說出圖中的情景。哪位學生猜對了，教師就給該學生所在的小組加分。(三)句型教學1.教師再次播放課文錄音，然后領讀黑板上的句子：HowdoyouspendtheSpringFestival?在黑板上的三個詞組前加上We,操演句子。2.出示人稱代詞I,you,he和she的單詞卡片，進行鞏固操演，注意第三人稱單數動詞的變化形式。 教學目的◆語言知識目的2.繼續學習和鞏固句型Doyou.…?及其肯定回答Yes,wedo.3.學習字母組合th在單詞中讀//音。5.功能：描述春節的風俗習慣以及體現節日的問候。◆語言技能目的1.能認讀和對的書寫單詞watch,get,money和fair。2.能聽懂會說Doyou.…?Yes,wedo.等句型，并能在實際情境中運用。◆情感態度激發學生學習英語的愛好，增強學生的參與意識，引導學生積極與他人合作，共同完畢學習任務，在成功中體會英語學習的樂趣。通過本課的學習，傳承祖國優秀的民族老式文化。◆文化意識理解春節的某些風俗習慣的寓意，如：拿壓歲錢和去逛廟會等。教具準備教學過程教師出示圖片和詞組卡片，學生搶答。采用句子接龍的方式操演句子。(一)詞組教學haveafamilydinner.WhatelsedoyouoftendoattheSpringFestival?”請學生自由說。2.初步感知課文內容。video."教師播放課文教學光盤，學生初步感知課文內容。3.教師出示watchTV的圖片，教學詞組watchTV和watchtheSpringFestivalPartyonTV,并板書。4.教師出示圖片和卡片，教學詞組getNewYearsmoney和gotothefair,教學措施同上。5.文化滲透：“壓歲錢”可翻譯成NewYear'smoney,luckymoney或giftmoney。春節拜年時，長輩會將事先準備好的壓歲錢分給晚輩，聽說壓歲錢可以壓住邪祟，由于“歲”與“祟”諧音。晚輩得到壓歲錢就可以平平安安度過一歲。gotothefair意為“逛廟會”。廟會來源于寺廟周圍，因此叫“廟”;又由于小商小販們看到燒香拜佛者多，在廟外擺起各式小攤盈利，漸漸地成為定期活動，因此叫“會”。久而久之，“廟會”演變成了如今人們節日期間，尤其是春節期間的娛樂活動。6.全班齊唱歌曲：TotheFair7.游戲——聽一聽，拍一拍。游戲規則：將春節活動的圖片貼在黑板上。請兩位學生到臺上用充氣棒槌搶拍所聽到的詞組。教師隨機抽取詞組卡片，請全班學生讀詞組，臺上的兩位學生則用充氣棒槌迅速拍向所聽到的圖片。教師要獎勵獲勝的學生所在的小組。(二)句型教學fair?DoyouwatchTV?等句子進行問詢，請學生根據實際，用Yes,Ido.或No.進行回答。3.教師出示圖片，請學生根據出示的圖片，用Doyou.….?Yes,wedo./No.句型進行同桌之間的問答練習。4.游戲——猜一猜。游戲規則：請一種學生根據教師出示的圖片或卡片做動作，其他同學用Doyou.…?句型來猜他在做什么。5.完畢書本第60頁的Askandanswer.部分。(三)課文教學1.請學生翻開書本第59頁，教師播放錄音，學生邊聽邊看課文圖畫，同步引出單詞say的教學。操演活動：教師出示多種節日或生日聚會的圖片，然后說：“Let'ssayHappyBirthday2.教師再播放課文錄音二到三遍，學生逐句跟讀。3.學生分角色朗誦對話。4.教師把課文中的部分單詞用圖片替代，請學生看圖補全對話。5.完畢書本第62頁的Listenandnumber.部分。(四)語音教學1.復習單詞mouth,three,thirty,birthday中th的讀音。2.學習字母組合th在father,mother,brother中的讀音。(1)教師出示單詞卡片father,mother,brother請學生讀。(2)請學生認真觀測這幾種單詞，找出它們的共同點：均有字母組合th。(3)教師播放書本第60頁的ListenandlearntheEnglishsounds.部分，請學生認真聽，并找出它們的相似讀音。(4)教師讀that,this,they等單詞，請學生把at,is,ey等單詞補全。綜合活動：說一說。出示春節、圣誕節、小朋友節圖片，將學生分為四人一小組，說一說自己是怎樣歡度這些節日的，然后請幾位學生上臺匯報。1.聽錄音，熟讀本課內容。2.完畢《活動手冊》中本課的練習。3.完畢書本第63頁的自我評價。(1)教師說出詞組的原形，學生說第三人稱單數的形式。(2)教師做動作，請一位學生根據動作說句子，其他學生用第三人稱來復述。如：教師演出起床的動作，請一位學生說：“Igetup.…at...”(3)總結get,go,have等動詞的第三人稱單數的變化形式。選擇填空。 6.教師播放書本第36頁和第37頁錄音，學生模仿跟讀。7.句型運用：教師指導學生繪制下列表格，然時間。(2)同桌互相問詢并記錄對方的作息時間。請幾位學生根據所寫的記錄，進行匯(3)游戲——好記憶。請學生A根據上面的表格匯報自己的作息時間，其他學生認真聽并嘗試記憶。請學生B根據記憶說出學生A的作息時間。看誰記得最完整、最精確。2.復習食物類的單詞。(1)教師出示學生學過的某些食物單詞的圖片，全班學生看圖說單詞。(2)教師先出示有關食物的單詞卡片，然后讀出單詞，請學生找到對應的單詞卡與圖片一起貼在黑板上。(3)游戲——Bingo。游戲規則：請學生在作業紙上畫一種九宮格，選擇學過的任意單詞隨機填寫在九宮格上。教師開始念出食物單詞后，學生用筆在對應的單詞上畫線，假如畫線的三個詞能連成橫、豎或斜線，就喊“Bingo”。(1)教師出示“猴子”、“老虎”、“貓”、“兔子”等動物的頭飾，請學生上臺，用llike...的句型說話，并做如下演出：(2)游戲——猜一猜。教師請一位學生上臺，悄悄告訴他要飾演的動物名稱，請其他學生用Doyoulike.…?來猜他要飾演的動物，邀請他“吃”對應的食物。如：B:Yes,Ido.likebananas.(演出猴子)A:Hello,Monkey.Havesomebanan(1)教師出示havebreakfast,havelunch和havedinner的詞卡，請學生認讀并拼讀，然后將三張詞卡貼在黑板上食物圖片的上方。的卡片下面。用同樣的措施完畢What'sforlunch/dinner?的活動。最終請學生用Theyare5.教師播放書本第43頁和第45頁的內容，學生模仿跟讀。1.復習輔音字母c和字母組合ck在單詞中的讀音。(1)教師出示書本第37頁和第39頁的單詞，先讓學生聽錄音跟讀一遍，再請個游戲規則：請一位學生上臺，用動作表達出他/她在春節期間所做的事，其他學生用Doyou…?句型來猜一猜，猜對的學生所在的小組得分。5.請學生翻開書本第57頁和第59頁，教師播放錄音，學生模仿跟讀。(1)先請學生自讀本頁的兩段小短文。教師巡視，隨時協助學生處理閱讀中碰到的難點。練習①將下列活動的序號填入相對應的節日的括號里。(有些選項可選兩次)練習②根據短文內容填空。 (3)將學生分為四人一小組，說一說有關圣誕節和春節的有關活動，最終請幾位學生上臺匯報。(1)請學生看書本第69頁中具有ow組合的單詞，讀一讀，并說出ow的兩種讀(2)教師說出幾組單詞，假如ow的讀音相似，學生就齊聲說“Yes”,不一樣則A.flower,cowC.show,windowD.2.復習字母組合ay和ai在單詞中的讀音。(1)展現單詞day和wait,請學生讀一讀，說出這兩個單詞所包括的字母組合ay和ai的讀音。教師出示字母Aa,請學生讀ay/el/,ai/el/。(2)全班根據讀音規則讀出下面兩組單詞：3.復習字母組合th在單詞中的讀音。(1)板書字母組合th,請學生擺好舌位，感受th的兩種發音/0/與//的不一樣。(2)將包括th組合的單詞卡片打亂次序貼在黑板上，請學生讀一讀并分組歸納。4.教師播放書本第69頁的ListenandlearntheEnglishsounds.部分的錄音，學生模仿跟讀。1.背誦并默寫Unit7和Unit8的單詞。2.聽Unit7和Unit8的課文錄音，并模仿跟讀。3.完畢《活動手冊》中本課的練習。(年第一學期)一、班級基本狀況及學情分析：本學期的教學對象為四年級的學生。他們都通過了一年的三年級教材的學習，對英語有著較濃厚的學習愛好，他們即將學習四年級教材。大部分學生已經具有聽、說、認、讀等能力。但部分學生由于碰到困難，學習愛好會隨之減弱，對于三年級的教材他們掌握還不是很牢。并且四年級的教材對學生又提出了新的規定：培養聽、說、讀、寫的技能，因此本學期對于四年級教材的教學進度會根據學生的詳細狀況減慢。一直把激發學生的學習愛好放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習措施，培養學生良好的學習習慣。本書是新教材，在學生的聽說讀寫上面有了質的飛躍，與以往不一樣的是，愈加提高了學生的自學能力，和閱讀愛好。1、按“話題一功能一構造一任務”體系編寫。話題、功能、構造、任務四個方面緊密聯絡，融為一體，既吸取國外教材重視交際、情景真實的長處，又發揚國內以往教材構造清晰、系統性強的長處，以利于學生在掌握語言基本構造的同步獲得聽、說、讀、寫的基本技能和能力。2、內容淺顯易懂、重點突出，題材結合實際、貼近生活，語言對的規范、真實地道，插圖生動活潑、富有情趣，比較符合小朋友學習語言的規3、活動設計形式多樣、活潑有趣，體現了雙向性、互動性與合作性。4、采用循環式的編排措施，很好地體現了“由淺入深、由易到難、循序漸進、逐漸擴展、點面結合、不停復現”的原則。5、在安排詞語和語法項目時采用了“早滲透”和“重積累”措施。三、教學目的任務：1、能按四會、三會