Word1/1幼兒園小班語言游戲教案5篇《小青蛙聽故事》含反思

教案一：

【活動目標】

1、觀賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的時候要安寧靜靜的。

2、理解新詞匯：靜靜靜、安寧靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。

3、在活動中情愿大膽地用完整的句子表達自己的想法，并情愿在集風光前發言。

4、進展幼兒的觀看、分析力量、動手力量。

【預備活動】

1、多媒體教學課件，月亮、小魚兒、小青蛙圖片。

2、《幼兒畫冊》人手一本。

【活動過程】

一、以謎語引出課題。

師：小伴侶們!我們來猜個謎語吧。

大眼睛，眨呀眨，身上穿件綠衣裳。白肚皮，鼓呀鼓，唱起歌來呱呱呱。

師：這是什么呀?

幼：青蛙

師：我是一只小青蛙，唱起歌來呱呱呱，有只小青蛙今日特殊興奮，我們來聽聽這是為什么?

二、老師完整敘述故事，幼兒初步了解故事內容。

1、老師敘述，幼兒傾聽。

2、提問：

師：故事里有誰?所以月亮婆婆連續講故事給它們聽。

師：你們喜愛這只小青蛙嗎?為什么?

五、鼓舞幼兒給故事起名字

師：這個好聽的故事還沒出名字呢，導幼兒擅長仔細傾聽別人講話。

1.師：現在小青蛙可好了不管聽誰說話都很仔細，我們也來學一學小青蛙。聽人家說話時也要眼睛看著人家，不插嘴聽清晰每一句話，今日，我們來做個傳話嬉戲，做這個嬉戲時你們肯定要聽認真聽清晰，人家說的話才能做嬉戲。

2.講解方法一組幼兒上來示范。

3.幼兒傳話內容從簡潔的較熟識的詞開頭。

教案三：

【活動目標】

1.觀賞故事，知道故事的名稱，理解故事的內容。

2.理解詞語：安寧靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。

3.培育幼兒良好的傾聽習慣。

【活動預備】

1.多媒體教學軟件。

2.小青蛙服飾，小動物的圖片。

【活動過程】

1、創設情景，激發愛好。

今日，朱老師給小伴侶請來了一位小客人，你們看，他來了。

小青蛙出場："哈唉，小伴侶好，熟悉我嗎?大眼睛，寬嘴巴，白肚皮，綠大褂，唱起歌來呱呱呱，捉害蟲，保莊稼，人人見了把我夸。小伴侶，你知道我最喜愛干什么嗎?我呀最喜愛聽故事了。我現在就去聽故事了，小伴侶，再見!

過渡：小伴侶你知道這只小青蛙是怎么聽故事的嗎?現在朱老師要給大家講一個好聽的故事，你可要聽認真。

2、老師有聲有色的敘述故事，邊講邊演示故事中的幾個角色，讓幼兒初步感受故事的意境。

講完后提問：

這個故事叫什么名字?不插嘴聽清晰每一句話，這樣才能知道許多的事情，把事情做的更好。今日，我們來做個傳話嬉戲，做這個嬉戲時你們肯定要聽認真聽清晰，人家說的話才能做嬉戲。

2、講解方法一組幼兒上來示范。

3、幼兒嬉戲。

4、簡潔評價嬉戲狀況

幼兒傳話內容從簡潔的較熟識的詞開頭。

教案五：

【活動目標】

1、觀賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的時候要安寧靜靜的。

2、理解新詞匯：靜靜靜、安寧靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。

3、在活動中情愿大膽地敘述自己的想法。

【預備活動】

美麗、安靜的音樂磁帶，背景圖一幅，月亮、小魚、青蛙圖片各一張。

【活動過程】

1、談話，引出課題。

師：你喜愛聽故事嗎?你喜愛聽誰講故事?最喜愛聽什么故事呢?

2、幼兒邊看書，邊聽老師配樂講故事，初步了解故事內容。

(1)老師配樂講故事。(留意語氣和動作)

(2)提問：故事里有誰?(月亮婆婆、小魚兒、小青蛙)(出示圖片)

月亮婆婆在講故事給誰聽?(小魚、小青蛙)

3、老師再次敘述故事，鼓舞幼兒跟述，并提出相應的問題。

(1)小魚是怎么聽故事的?(安寧靜靜)

關心幼兒理解詞匯：安寧靜靜。(集體體驗安寧靜靜的感覺)

(2)小青蛙先是怎么聽故事的?(又蹦又跳)

關心幼兒理解詞匯：又蹦又跳。(請個別幼兒表演)

(3)月亮婆婆怎樣了?(生氣了)

為什么會生氣呢?(小青蛙呱呱呱地亂叫，又蹦又跳)

(4)后來，小青蛙是怎么做的?

(老師：小青蛙知道自己錯了，趕忙賠禮，月亮婆婆和小魚兒原諒他了)

又是怎么聽故事的?(一聲不吭)

關心幼兒理解詞匯：一聲不吭。(集體體驗一聲不吭的感覺)

那月亮婆婆和小魚兒出來了嗎?(出來了，月亮婆婆連續講故事給它們聽)

(5)師：想一想，我們平常應當怎樣聽故事(安寧靜靜)?向誰學習?(小魚)

4、鼓舞幼兒給故事起名字。

師：這個好聽的故事還沒出名字呢，我們來想一想給它起個好聽的名字吧!可以和旁邊的好伴侶爭論一下。

5、嬉戲"傳話

(1)現在小青蛙可好了，不管聽誰說話都很仔細，我們也來學一學小青蛙。聽別人說話時眼睛看著對方，不插嘴，聽清晰每一句話，這樣才能知道許多的事情，把事情做的更好。今日，我們來做個傳話嬉戲，做這個嬉戲時你們肯定要聽認真聽清晰，人家說的話才能做嬉戲。

(2)講解方法一組幼兒上來示范。

(3)幼兒嬉戲。

(4)簡潔評價嬉戲狀況

(老師留意：幼兒傳話內容從簡潔的較熟識的詞開頭，如：天氣、興奮等)

教學反思

一、教學過程反思：

1、導入顯得散，致使同學入座位后長時間靜不下來。

2、個別同學在聽故事的過程中，仍舊是靜不下來

3、回答問題、簡評中發覺同學回答問題活躍，仍舊急于表達，欠缺傾聽。

4、借用嬉戲進行訓練過程中，對個別同學的指導訓練有肯定效果。由于幼兒年齡特點的關系，學會傾聽的習慣還待持續訓練。

二、反思自我教學：

1、在設計教學過程中，對于課堂的引入還待進一步思索，在能盡快創設情境的狀況下，讓幼兒亦要盡快融入學習氛圍。

2、充分利用幼兒的樂于仿照，在幼兒中找出典范，極力表揚也是對別的孩子的一種隱形提示，要充分利用榜樣作用激發幼兒效仿有益習慣。

3、習慣的培育是一種養成教育，需要長期監督學習，將習慣的培育放在活動中以及活動之外。

4、進一步討論幼兒心理，對幼兒的閱歷水平以及學習特點、共性特征做進一步學習，讓自我教學能更利于幼兒的成長。

5、同學的評價讓我耳目一新，幼兒有自己獨特的眼光，他們眼里