冀少版七年級下冊第4單元《萬馬奔騰 馬頭琴獨(dú)奏曲》教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁
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文檔簡介

【教學(xué)目標(biāo)】1、通過聆聽《萬馬奔騰》,感受體驗(yàn)蒙古族歌曲的風(fēng)格;能夠辨別馬頭琴的音色。2、了解樂曲的相關(guān)知識和文化,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,熱愛我國民族音3、聆聽時(shí),用自己喜歡的方式記錄和表現(xiàn)樂曲。教學(xué)重點(diǎn):感受體驗(yàn)蒙古族歌曲的風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn):能夠辨別馬頭琴的音色。【教學(xué)過程】一.情景引入1、畫面播放蒙古風(fēng)光,學(xué)生聽音樂進(jìn)教室。(學(xué)生自我感受)2、.提問:同學(xué)們知道剛才聽到、看到的音樂畫面是哪里嗎?(指生回答課前了解的蒙古)3、欣賞一段蒙古民間風(fēng)俗場景。播放一段蒙古民間風(fēng)俗場景。看了剛才畫面,同學(xué)們,給你印象最深的是什么?(音樂悠長,舞蹈的動作熱情奔放,賽馬摔跤的場面扣人心弦)二、走進(jìn)蒙古音樂,感受異域文化師:說的不錯(cuò),大家知道,中華民族是一個(gè)多民族的國家,五十六個(gè)民族的人民為祖國的發(fā)展都做出了巨大的貢獻(xiàn)。在音樂的發(fā)展歷程中,少數(shù)民族也是功不可沒的,今天就讓我們一起走進(jìn)我國的少數(shù)民族----蒙古族,了解他們的音樂以及特有的民族樂器。三、展示課題,導(dǎo)入新課:欣賞樂曲《萬馬奔騰》教師操作:播放樂曲《萬馬奔騰》學(xué)生活動:感受樂曲師:首先,讓我們一起欣賞一遍樂曲,感受一下樂生:萬馬奔騰,馳騁跳躍。師:展現(xiàn)了草原特有的壯觀場面,前面部分節(jié)奏舒緩,描繪了一望無際的草原上,馬兒在悠閑的吃草,后面情緒熱烈,節(jié)奏緊湊激昂,仿佛許多匹駿馬奔馳而過,像閃電一般。師:這段音樂的節(jié)奏、速度、力度、如何?生:節(jié)奏:緊湊速度:快力度:強(qiáng)師:不同的速度,不同的節(jié)奏,會表現(xiàn)出不同的情緒和場景。展示樂曲的創(chuàng)作背景師:播放樂曲《萬馬奔騰》,演奏者用的什么樂器?生:馬頭琴。師:課下我們搜集了有關(guān)馬頭琴的相關(guān)知識,誰來和大家分享一下?生:講述馬頭琴的來歷。五、聆聽音樂片段,創(chuàng)編舞蹈動作,講解知識1、師:播放音樂片段。2、師:講解“反復(fù)記號”。六、欣賞二胡獨(dú)奏,感受音色區(qū)別師:播放二胡獨(dú)奏《賽馬》,感受二胡音色。生:總結(jié)馬頭琴和二胡的區(qū)別。師:馬頭琴的音色柔和、深沉帶有一些蒼涼感,具有濃郁的草原韻味。二胡的音色圓潤柔和,優(yōu)美動聽。富有歌唱性和表現(xiàn)力。相同點(diǎn):都是兩根弦。七、樂曲拓展:當(dāng)郎朗遇到安達(dá)組合迸發(fā)《萬馬奔騰》播放郎朗與安達(dá)組合演奏的《萬馬奔騰》。九、課堂小結(jié):《萬馬奔騰》這首樂曲具有濃郁的蒙古族風(fēng)格,表現(xiàn)了“馬背民族”的豪放性格和拼搏向上的精神。作業(yè):請同學(xué)們下去之后繼續(xù)收集馬頭琴曲。收集關(guān)于馬頭琴的故事和知識。與大家共享!【教學(xué)反思】音樂欣賞課是教學(xué)的重要內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣、發(fā)展音樂感受能力和審美能力的有效途徑。這節(jié)課欣賞的《萬馬奔騰》是由蒙古族馬頭琴演奏家齊.寶力高創(chuàng)作的。這首樂曲全世界人民都比較熟悉,因?yàn)樵?004他曾在維也納大廳演奏了這首樂曲。在2008年北京奧運(yùn)會開幕式上,齊.寶力高和80名演奏家及40名舞蹈演員共同參與了《萬馬奔騰》的演出。如何在欣賞教學(xué)中調(diào)動學(xué)生的積極性,提高音樂欣賞的興趣,其中最有效的方式是激發(fā)學(xué)生興趣,創(chuàng)設(shè)愉快的音樂情境,培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生的參與意識。音樂有打動自己,感動別人的作用,這主要體現(xiàn)在音在音樂教學(xué)中,教師過分的強(qiáng)調(diào)知識技能的傳授和訓(xùn)練,不給學(xué)生提供參與和表現(xiàn)的機(jī)會,那么,學(xué)生將會失去創(chuàng)作音樂和享受音樂的興趣。所以,我認(rèn)為一個(gè)合格的音樂教師除了具備專業(yè)知識以外還要以情感感人,把教學(xué)內(nèi)容演繹的淋漓盡致,恰到好處的使學(xué)生陶醉于音樂之中,讓他們不知不覺的隨著音樂節(jié)奏動起來,激發(fā)學(xué)生的音樂表演興趣和欲望。在欣賞《萬馬奔騰》時(shí),我把學(xué)生引入到創(chuàng)設(shè)的情境中,用圖片的引導(dǎo)、講故事的方式講述音樂背景,把學(xué)生帶入音樂的海洋里,讓學(xué)生帶著問題去聽音樂,這樣引起他們的注意力。在教學(xué)中我把馬頭琴和樂隊(duì)的演奏效果,讓學(xué)生自己談感受,并且根據(jù)樂曲編創(chuàng)舞蹈動作,

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