【教學(xué)目標(biāo)】1、通過聆聽《萬馬奔騰》,感受體驗(yàn)蒙古族歌曲的風(fēng)格；能夠辨別馬頭琴的音色。2、了解樂曲的相關(guān)知識和文化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，熱愛我國民族音3、聆聽時(shí)，用自己喜歡的方式記錄和表現(xiàn)樂曲。教學(xué)重點(diǎn)：感受體驗(yàn)蒙古族歌曲的風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn)：能夠辨別馬頭琴的音色。【教學(xué)過程】一.情景引入1、畫面播放蒙古風(fēng)光，學(xué)生聽音樂進(jìn)教室。(學(xué)生自我感受)2、.提問：同學(xué)們知道剛才聽到、看到的音樂畫面是哪里嗎?(指生回答課前了解的蒙古)3、欣賞一段蒙古民間風(fēng)俗場景。播放一段蒙古民間風(fēng)俗場景。看了剛才畫面，同學(xué)們，給你印象最深的是什么?(音樂悠長，舞蹈的動作熱情奔放，賽馬摔跤的場面扣人心弦)二、走進(jìn)蒙古音樂，感受異域文化師：說的不錯(cuò)，大家知道，中華民族是一個(gè)多民族的國家，五十六個(gè)民族的人民為祖國的發(fā)展都做出了巨大的貢獻(xiàn)。在音樂的發(fā)展歷程中，少數(shù)民族也是功不可沒的，今天就讓我們一起走進(jìn)我國的少數(shù)民族----蒙古族，了解他們的音樂以及特有的民族樂器。三、展示課題，導(dǎo)入新課：欣賞樂曲《萬馬奔騰》教師操作：播放樂曲《萬馬奔騰》學(xué)生活動：感受樂曲師：首先，讓我們一起欣賞一遍樂曲，感受一下樂生：萬馬奔騰，馳騁跳躍。師：展現(xiàn)了草原特有的壯觀場面，前面部分節(jié)奏舒緩，描繪了一望無際的草原上，馬兒在悠閑的吃草，后面情緒熱烈，節(jié)奏緊湊激昂，仿佛許多匹駿馬奔馳而過，像閃電一般。師：這段音樂的節(jié)奏、速度、力度、如何?生：節(jié)奏：緊湊速度：快力度：強(qiáng)師：不同的速度，不同的節(jié)奏，會表現(xiàn)出不同的情緒和場景。展示樂曲的創(chuàng)作背景師：播放樂曲《萬馬奔騰》,演奏者用的什么樂器?生：馬頭琴。師：課下我們搜集了有關(guān)馬頭琴的相關(guān)知識，誰來和大家分享一下?生：講述馬頭琴的來歷。五、聆聽音樂片段，創(chuàng)編舞蹈動作，講解知識1、師：播放音樂片段。2、師：講解“反復(fù)記號”。六、欣賞二胡獨(dú)奏，感受音色區(qū)別師：播放二胡獨(dú)奏《賽馬》,感受二胡音色。生：總結(jié)馬頭琴和二胡的區(qū)別。師：馬頭琴的音色柔和、深沉帶有一些蒼涼感，具有濃郁的草原韻味。二胡的音色圓潤柔和，優(yōu)美動聽。富有歌唱性和表現(xiàn)力。相同點(diǎn)：都是兩根弦。七、樂曲拓展：當(dāng)郎朗遇到安達(dá)組合迸發(fā)《萬馬奔騰》播放郎朗與安達(dá)組合演奏的《萬馬奔騰》。九、課堂小結(jié)：《萬馬奔騰》這首樂曲具有濃郁的蒙古族風(fēng)格，表現(xiàn)了“馬背民族”的豪放性格和拼搏向上的精神。作業(yè)：請同學(xué)們下去之后繼續(xù)收集馬頭琴曲。收集關(guān)于馬頭琴的故事和知識。與大家共享!【教學(xué)反思】音樂欣賞課是教學(xué)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣、發(fā)展音樂感受能力和審美能力的有效途徑。這節(jié)課欣賞的《萬馬奔騰》是由蒙古族馬頭琴演奏家齊.寶力高創(chuàng)作的。這首樂曲全世界人民都比較熟悉，因?yàn)樵?004他曾在維也納大廳演奏了這首樂曲。在2008年北京奧運(yùn)會開幕式上，齊.寶力高和80名演奏家及40名舞蹈演員共同參與了《萬馬奔騰》的演出。如何在欣賞教學(xué)中調(diào)動學(xué)生的積極性，提高音樂欣賞的興趣，其中最有效的方式是激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)愉快的音樂情境，培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生的參與意識。音樂有打動自己，感動別人的作用，這主要體現(xiàn)在音在音樂教學(xué)中，教師過分的強(qiáng)調(diào)知識技能的傳授和訓(xùn)練，不給學(xué)生提供參與和表現(xiàn)的機(jī)會，那么,學(xué)生將會失去創(chuàng)作音樂和享受音樂的興趣。所以，我認(rèn)為一個(gè)合格的音樂教師除了具備專業(yè)知識以外還要以情感感人，把教學(xué)內(nèi)容演繹的淋漓盡致，恰到好處的使學(xué)生陶醉于音樂之中，讓他們不知不覺的隨著音樂節(jié)奏動起來，激發(fā)學(xué)生的音樂表演興趣和欲望。在欣賞《萬馬奔騰》時(shí)，我把學(xué)生引入到創(chuàng)設(shè)的情境中，用圖片的引導(dǎo)、講故事的方式講述音樂背景，把學(xué)生帶入音樂的海洋里，讓學(xué)生帶著問題去聽音樂，這樣引起他們的注意力。在教學(xué)中我把馬頭琴和樂隊(duì)的演奏效果，讓學(xué)生自己談感受，并且根據(jù)樂曲編創(chuàng)舞蹈動作，