本課選自花城出版社六年級下冊第七課，是音樂系列課題“五彩繽紛的音色世界”之六。從三年級下冊開始，學生就通過教材中一些中外名曲的欣賞，了解部分中外弦樂、管樂以及民族鼓樂、民族管弦樂的音色。本課通過欣賞管弦樂曲《卡門序曲》,進一步了解西洋管弦樂隊的編制，感受它的音域、音色以及表現力等，在提高學生音樂審美能力的同時拉近學生與西洋管弦樂曲的距離，增進學生對西洋管弦樂曲的興趣。【學情分析】六年級的學生對于小學階段的基礎音樂知識已經是相對比較成熟的階段，有一定的音樂能力，但同時，也開始有青春期的害羞情緒，所以在高年段音樂課堂的表現力可能有所欠缺，并且隨著年齡增長，自主意識不斷增強，特別是受流行音樂的影響，對音樂課的興趣逐漸減弱，她們渴望音樂，卻不渴望書本上的音樂，所以，如何吸引學生興趣進行深入的音樂活動是我們的主要任務之一。在這節課中，我采用“聽、唱、揮、動、視、創”等手段相結合的方法教學，豐富課堂教學手段，形成生動活潑、有趣有效的音樂課堂，從而提高學生的綜合素質。【設計理念】根據義務教育《音樂課程標準》(2011版),我們在課堂中注重學生審美教育與音樂素養的培養，基于音樂本體，讓學生通過一系列的音樂活動獲得音樂知識與技能，提高學生音樂鑒賞能力。本課立足于對交響樂的欣賞，又位于小學階段最后一個學期，是對整個小學西洋管弦樂曲知識的一個綜合運用，且是對西洋管弦樂隊編配與分布相關知識的一個整合，所以在設計中充分關注引導學生對相關知識的梳理與回顧，以視頻導入讓學生開始視聽盛宴，再者，通過“聆聽、哼唱、律動、圖形譜”等多種教學手段，提高學生學習興趣與有效性，并開展全面、扎實的課堂實踐活動，以落實提高學生的綜合音樂素養。【教學目標】1、能認識常見的西洋樂器進行聽辨；回顧西洋管弦樂隊的組成以及樂隊中四大樂器組的分布位置。2、欣賞管弦樂曲《卡門序曲》,區分樂曲曲式結構，了解回旋曲式，用不同方式表現各主題。3、了解作品背景及序曲的意義，倡導學生走進歌劇，欣賞多種音樂表現形式。【教學重點】1、了解西洋管弦樂隊組成及樂器分布。2、欣賞樂曲，用不同方式表現各主題。【教學難點】分辨各主題，并用不同方式表現各主題。【教學課型】欣賞課【教學準備】多媒體課件、圖卡、鋼琴等【教學過程】一、視聽導入，了解樂隊分布1、師生問好(PPT:幕布打開，音樂會開場前溫馨提示語：同學們，歡迎來到豐富多彩的音色世界，今天，我們將走進洋溢著浪漫與激情的十九世紀，來到美麗的塞維利亞小鎮，為了迎接我們的到來，鎮上準備了一場音樂會，請欣賞)初聽序曲，了解演奏形式。師：“欣賞完這個樂曲，誰來說說這是什么形式的演奏?”生：管弦樂曲。2、通過視頻欣賞，復習與總結四大樂器組相關知識-—樂器組分類；分析木管、銅管音樂、表現力等區別；了解西洋管弦樂隊分布位置。3、感受樂曲情緒，師：“今天我們音樂會上欣賞到的這首歡快熱烈的西洋管弦樂曲，就是《卡門序曲》”導出課題。【設計意圖：通過欣賞音樂會視頻版本的《卡門序曲》,既讓學生初聽樂曲，感受樂曲情緒，又通過視頻讓學生自主觀察，教師引導，回顧樂器組，了解樂器組的分布。】二、分析主題，表現音樂【分主題聽辨】1、主題A:(1)師：“我們來看看這段慶典樂譜，隨老師琴聲，直接拍著節奏演唱?”(拍節奏唱主題，再聽辨);(2)師：“這首作品節拍是?我們把強拍唱的更熱烈一點，再來一次。”(3)師：“讓我們來聽聽看管弦樂的演奏效果是怎樣的?聽的時候想一想，這首樂曲的速度怎么樣?(快速)里面主要的演奏樂器是什么?”(引導學生分析主題速度、節奏、主要演奏樂器，隨音樂律動)(4)通過速度、節奏、情緒的分析，總結主題--“節日慶典”。2、主題B:(1)先聽辨，了解主題主奏樂器。(2)分析樂譜，認識連音與跳音，并隨老師一起創作圖形譜，進行音樂旋律的感知與欣賞。(3)多次進行聆聽與律動，引導學生進入音樂情境，體會主題A、B的不同，并為主題音樂創作名字--“歡歌起舞”。3、主題C:(1)師：“聽，遠處傳來了熱烈的歡呼，我們一起去看一看，是在干什么?”(播放主題C,觀察老師律動，進入斗牛場場景。)(2)隨音樂學習斗牛士律動(3)“剛剛我們一起都跳了哪些動作?講解跳一次”“隨音樂再來一次”(4)師：“斗牛場上除了有英勇的勇士，還有為他們助威的美麗姑娘，現在，請女孩兒們起立，隨我的動作一起為我們的勇士加油!男孩子們如果能隨音樂用“LU”幫我們伴唱那就更完美了”(播放主題C)(5)再次講解女生動作，與男生區分，加強男、女生動作記憶；并再次隨音樂伴唱與律動。(6)全班隨音樂用“lu”哼唱主題。(7)辨析此主題為主題C。【區分曲式結構】4、完整聽辨，引導學生自主聽辨出ABACA曲式結構。【設計意圖：通過多種教學方式對三個主題進行賞析，始終保持以音樂為本體，進行音樂活動，讓孩子們通過反復的聽辨、哼唱、畫圖形譜、律動來感受與記憶不同樂段，最后能自主分析出曲式結構，同時，對于回旋曲式這一“舊知”的部分，進行特別回顧講解，讓學生對知識點進行鞏固。】三、了解序曲，介紹背景1、隨音樂全曲律動，教師進行歌劇片段展示，通過師生合作，學生總結歸納序曲知識。2、介紹歌曲背景，欣賞《卡門》歌劇片段，了解卡門人物性格與角色地位。3、觀看《卡門》歌劇片段，驗證學生通過序曲對卡門角色性格的猜想。【設計意圖：通過師生的互動合作，不僅檢驗學生對樂曲曲式結構的掌握程度，同時通過通過教師范唱，引導學生總結序曲，了解卡門人物性格，并提高學生對音樂、對歌劇的興趣】總結：今天呀，我們還只欣賞了序曲部分，同學們有機會可以去廣州大劇院，親身走進歌劇，感受歌劇的魅力；最后，讓我們隨音樂跳起舞來，回班里繼續這節日的慶典吧!【教學反思】六年級下冊《卡門序曲》位于書本第七課，是音樂系列課題“五彩繽紛的音色世界”之六，課程安排中，透過這一西洋管弦樂作品所涵蓋與傳遞的知識點內容非常多，綜合性強。在前面幾年中，我們都累計了關于西洋管弦樂器的知識，如：樂器的音色、分類、樂段的結構分析、回旋曲式等等，那么這一個課，就是綜合小學階段的很多音樂知識進行一個整理、回顧與運用。這是一節執教以來對我個人來說富有挑戰的一課，既是難度比較大內容比較多的欣賞課，教學對象又是六年級的學生，比起中低年級學生，更難調動他們對音樂的表現力，所以，在設計時，我著重思考如何讓高年級學生“吃飽”——教學內容豐富、充足又讓學生樂于學，通過“聆聽、哼唱、律動、圖形譜”等多種教學手段，真正能參與進入感受音樂，實現音樂活動。一、回顧課堂，較好方面：1、這節課的課堂效果是不錯的，教學環節緊湊連貫，教學內容充實飽滿，課堂氣氛活潑熱烈，孩子們學習興趣濃郁，教學目標達成度較高。2、欣賞課的審美教育完成度較好，努力做到動作美、聲音美、教學美，讓學生在課堂中潛移默化的進行多方面的審美教育。3、做到以音樂為本體的教學活動，欣賞課，聽覺優先，這節課中，將樂曲聽辨貫穿課堂，所有的教學活動都圍繞著音樂聽覺欣賞與表現完成，帶學生進入音樂殿堂，領進音樂世二、不足之處：1、在課堂把控上，有效的互動與點評不足；在學生進行一些樂曲感受或者分享觀點意見時，雖然學生個別及時回答了提問，其余同學慢慢附和，但欠缺單獨請學生講的部分，這樣未能做到一個及時的點評，降低了師生互動性，讓課堂節奏有時候過急，給學生的空間減少。2、對于新知與舊知的貫穿，缺乏引導性；如：管弦樂的分類、回旋曲式等，都是舊的知識點，在引導學生回顧這些內容時，可以聯系之前學過的歌曲，引導學生將之前所學知識回憶起來，并且串接