第四章光的世界光的反射定律第2節(jié)第2課時(shí)

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，

光射到鏡子上,迎著反射光的方向可以看到特別刺眼的光。如果陽(yáng)光射到白紙上無(wú)論在哪個(gè)方向都不會(huì)感到特別刺眼。這是為什么?——鏡面反射與漫反射光反射的種類觀察與思考

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，1.知道什么是鏡面反射和漫反射；（重點(diǎn)）2.了解光的反射的應(yīng)用。學(xué)習(xí)目標(biāo)

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，1.平行光射到鏡子或平靜的水面時(shí)，反射光線還會(huì)平行嗎？

答：由于每條光線都要遵循反射定律，所有反射光線還是平行的。光照射到表面光滑的物體上時(shí)發(fā)生的反射是鏡面反射。鏡面反射

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，

平行光射到表面粗糙的物體發(fā)生反射時(shí)，反射光線還會(huì)平行嗎？

提示：每條光線都要遵循反射定律，此時(shí)每條入射光線的入射角相同嗎？

由于反射面不平整，所以各光線入射角不同，所以反射角不同，所以反射光線不會(huì)平行。這種反射稱為漫反射漫反射

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，黑板如果太光滑，會(huì)發(fā)生鏡面反射。漫反射的黑板鏡面反射漫反射

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，分類不同點(diǎn)相同點(diǎn)反射面平行光入射現(xiàn)象舉例鏡面反射平滑面反射光仍平行，只在一個(gè)方向看到反射光水面倒影鏡中花都遵守光的反射定律漫反射凹凸不平面反射光向各個(gè)方向，能在各個(gè)方向看到反射光看到粉筆字、看到銀幕上的電影鏡面反射和漫反射辨析

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，1.關(guān)于光的反射定律的適用范圍，正確的說(shuō)法是（

）

A．光的反射定律只適用于鏡面反射

B．漫反射不遵守光的反射定律

C．不適用于垂直照射

D．光的反射定律適用于所有的反射現(xiàn)象D練一練

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，2.我們能從不同方向看到本身不發(fā)光的物體是由于光射到物體上時(shí)發(fā)生______的緣故。漫反射

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，思考：１、電影的屏幕做得粗糙好還是光滑些好呢？為什么？２、坐在教室不同位置的同學(xué)都能看到講臺(tái)上的東西，是什么原因？

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，紅寶石激光器光纖黃河口遙感圖像光反射的應(yīng)用

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，無(wú)影燈

無(wú)影燈是由幾個(gè)燈泡和鏡子組成的。燈光通過(guò)鏡子的反射從不同方向射向手術(shù)臺(tái)，使手術(shù)臺(tái)上不會(huì)形成陰影。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，

當(dāng)有光線從任意角度射向尾燈時(shí)，它都能把光線“反向射回”。角反射器

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，

高處的物體沿水平方向射入鏡筒中的光經(jīng)兩塊平面鏡反射后仍沿水平方向射出，在低處的人就能看見(jiàn)高處的物體。潛望鏡

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，建筑物的玻璃幕墻造成的光污染電焊光和激光造成的光污染光污染

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，2、反射的種類鏡面反射漫反射特點(diǎn)：平行光入射被平行反射特點(diǎn)：平行光入射后，反射光指向不同方向，但每條光線仍遵循反射定律1、光的反射定律：反射光線與入射光線、法線在同一平面內(nèi)；（三線共面）反射光線與入射光線分居法線的兩側(cè)；（分居兩側(cè)）反射角等于入射角。∠β=∠α

（兩角相等）入射光線ON入射點(diǎn)反射光線αβ入射角反射角法線課堂小結(jié)

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，1.晚上，在桌上鋪一張白紙，把一塊小平面鏡放在紙上（鏡面朝上），讓手電筒的光正對(duì)著平面鏡照射，從側(cè)面看去（）A.鏡子比較亮，它發(fā)生了鏡面反射B.鏡子比較暗，它發(fā)生了鏡面反射C.白紙比較亮，它發(fā)生了鏡面反射D.白紙比較暗，它發(fā)生了漫反射B課堂練習(xí)

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，喂,水坑!2.（多選題）一個(gè)雨后的晚上，天剛放晴，地面雖干，但仍留有不少水潭，為了不致踩到水潭里，下面的判斷正確的是（）A、迎著月光走時(shí)，地面上發(fā)亮處是水潭B、迎著月光走時(shí)，地面上暗處是水潭C、背著月光走時(shí)，地面上發(fā)亮處是水潭D、背著月光走時(shí)，地面上暗處是水潭。AD

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，3.關(guān)于光的反射，下列說(shuō)法正確的是()A、當(dāng)入射光線與平面鏡成20°角時(shí)，反射角也是20°B、入射光線靠近法線時(shí)，反射光線也靠近法線C、入射角增大5°時(shí)，反射光線與入射光線的夾角也增大5°D、鏡面反射遵守反射定律，漫反射不遵守反射定律B

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，4.一束激光自左邊與水平面成40°角的方向射來(lái)，現(xiàn)要利用平面鏡把這束激光沿水平方向向右反射出去，則平面鏡與水平面間的夾角應(yīng)為（）A．10°B．20°C．40°D．80°BOANBM'M

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，5.用久了的黑板會(huì)“反光”，這是為什么？怎樣才能使黑板不反光？

答：因?yàn)橛镁玫暮诎灞砻婀饣诎迳戏垂獠糠职l(fā)生鏡面反射，光線強(qiáng)度比粉筆字漫反射的光線強(qiáng)。解決辦法：改變同學(xué)的座位位置或改變黑板的角度，或黑板采用漫反射光材料．如果是玻璃黑板，打磨得更粗糙些；如果是木頭黑板，刷上黑板油就可以；也可以擋上窗簾等。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下