4.1習題科粵版·九年級化學上冊

助力教學僅限個人使用，1.下列物質的化學式正確的是（）。A.氦氣：He2 B.氧化鐵：FeOC.氧化鋁：Al2O3 D.碳酸鈉：NaCO3C2.次氯酸是常見的消毒劑，含有氫、氯、氧三種元素，其中氯元素的化合價為+1價，則次氯酸的化學式為（）。A.HClB.HClOC.HClO3D.HClO4B

助力教學僅限個人使用，3.常用藥材金銀花的有效成分之一綠原酸（化學式為C16H18O9）具有抗菌、抗病毒等作用。下列關于綠原酸的說法正確的是（）。A.碳、氧元素的質量比為16∶9B.相對分子質量為258gC.由3種元素組成D.由43個原子構成C

助力教學僅限個人使用，4.吸煙危害健康。吸煙時會吸入多種有害氣體，其中有一種是氧化物，它所含的氧元素與另一種元素的質量比為4∶3，這種氣體是（）。A.COB.NOC.CO2D.SO2A

助力教學僅限個人使用，5.根據下列微觀粒子圖示，寫出相應的化學符號。（）（）（）（）（）——H——O——C2OO22O2H2OCO2

助力教學僅限個人使用，6.青少年多飲用牛奶可以保證鈣元素的足量攝入，幫助骨骼良好發育。牛奶中的鈣元素主要以磷酸鈣[Ca3(PO4)2]的形式存在。某品牌純牛奶的標簽如圖所示，請回答下列問題。產品類別：滅菌乳配料：生牛乳營養成分表項目能量蛋白質脂肪碳水化合物鈉鈣每100mL266kJ3.2g3.5g4.8g60mg100mg營養素參考值%3%5%6%2%3%12%

助力教學僅限個人使用，（1）磷酸鈣中磷元素的化合價為_________。（2）磷酸鈣的相對分子質量為_________。（3）磷酸鈣中鈣元素的質量分數為_________。（4）該牛奶中的鈣元素約60%來自磷酸鈣，請根據標簽計算100mL該牛奶中的磷酸鈣質量。（結果保留到0.01g）+531038.7%解：設100mL該牛奶中的磷酸鈣質量為x，則其中鈣元素的質量x=155mg≈0.16g40×3=x×310×100%=100mg×60%答：100mL該牛奶中磷酸鈣質量約為0.16g。

助力教學僅限個人使用，（5）中國營養學會推薦11~17歲青少年每日應攝入不低于1000mg的鈣，如果全部由這種牛奶提供，每人每天需要喝多少毫升？如果全部由這種牛奶提供，每人每天需要喝1000毫升。（6）根據（5）的計算結果，你覺得這樣攝入鈣的方式合理嗎？請調查了解生活中其他富含鈣元素的食物，并就如何合理攝入足量的鈣提出自己的建議。不合理，均衡膳食，多吃豆制品、魚蝦、紫菜等富含鈣質的食物。

助力教學僅限個人使用，7.化學式“NaHCO3”表示一種常見物質，它由鈉離子和碳酸氫根離子構成，請讀出這個化學式，再找找看哪些生活物品中含有它。碳酸氫鈉

助力教學僅限個人使用，同學們，通過這節課的學習，你有什么收獲呢？

助力教學僅限個人使用，謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

助力教學僅限個人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求，明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養發展水平，提出學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

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