教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。《教師數字勝任力伴隨式智能測評研究》開題報告一、課題基本信息課題名稱：教師數字勝任力伴隨式智能測評研究課題來源：教育信息化背景下的教師專業發展需求課題類型：應用研究課題負責人及主要成員：張三（課題負責人），李四、王五、趙六（課題組成員）課題申報時間：2023年9月1日預計完成時間：2025年12月31日二、課題研究背景與意義隨著信息技術的飛速發展，教育信息化已經成為全球教育改革的重要方向。在我國，教育信息化2.0行動計劃提出了“以教育信息化支撐和引領教育現代化”的戰略目標，強調了教師數字勝任力的重要性。教師數字勝任力是指教師在教育教學過程中有效利用數字技術，促進教學目標實現的能力。然而，當前教師數字勝任力的測評方法較為單一，缺乏系統性和科學性，難以全面、準確地反映教師的數字勝任力水平。因此，本研究旨在探索一種基于人工智能技術的教師數字勝任力伴隨式智能測評方法，為教師數字勝任力的提升提供有力支持。三、國內外研究現狀與發展趨勢國外研究現狀：國外關于教師數字勝任力的研究起步較早，主要集中在數字勝任力的內涵、結構、測評方法等方面。例如，美國國際教育技術協會（ISTE）提出了教師數字勝任力標準，為教師數字勝任力的培養和測評提供了參考。同時，國外學者也探索了基于大數據、人工智能等技術的教師數字勝任力測評方法，如在線學習分析、智能診斷等。國內研究現狀：我國關于教師數字勝任力的研究起步較晚，但發展迅速。近年來，國內學者對教師數字勝任力的內涵、結構、影響因素等方面進行了深入研究，并探索了基于信息技術、大數據等技術的教師數字勝任力測評方法。然而，目前國內的研究仍存在一定局限性，如測評方法較為單一、缺乏系統性和科學性等。發展趨勢：隨著信息技術的不斷發展和教育信息化的深入推進，教師數字勝任力測評方法將朝著智能化、個性化、系統化等方向發展。同時，基于大數據、人工智能等技術的教師數字勝任力測評方法將得到廣泛應用，為教師數字勝任力的提升提供有力支持。四、課題研究目標與內容研究目標：本研究旨在構建一種基于人工智能技術的教師數字勝任力伴隨式智能測評方法，為教師數字勝任力的提升提供有力支持。研究內容：（1）梳理教師數字勝任力的內涵、結構及影響因素，為測評方法的構建提供理論依據。（2）基于人工智能技術，構建教師數字勝任力伴隨式智能測評模型，包括數據采集、處理、分析、反饋等環節。（3）設計并開發教師數字勝任力伴隨式智能測評系統，實現教師數字勝任力的實時監測、診斷和提升。（4）開展實證研究，驗證教師數字勝任力伴隨式智能測評方法的有效性，并提出改進建議。五、課題研究方法與路徑研究方法：本研究采用文獻研究法、實證研究法、系統開發法等方法。（1）文獻研究法：通過查閱國內外相關文獻，梳理教師數字勝任力的內涵、結構及影響因素，為測評方法的構建提供理論依據。（2）實證研究法：通過問卷調查、訪談、觀察等方法，收集教師數字勝任力相關數據，驗證測評方法的有效性。（3）系統開發法：基于人工智能技術，設計并開發教師數字勝任力伴隨式智能測評系統，實現教師數字勝任力的實時監測、診斷和提升。研究路徑：（1）第一階段：梳理教師數字勝任力的內涵、結構及影響因素，為測評方法的構建提供理論依據。（2）第二階段：基于人工智能技術，構建教師數字勝任力伴隨式智能測評模型，包括數據采集、處理、分析、反饋等環節。（3）第三階段：設計并開發教師數字勝任力伴隨式智能測評系統，實現教師數字勝任力的實時監測、診斷和提升。（4）第四階段：開展實證研究，驗證教師數字勝任力伴隨式智能測評方法的有效性，并提出改進建議。六、課題研究的預期成果與形式預期成果：（1）構建一種基于人工智能技術的教師數字勝任力伴隨式智能測評方法，為教師數字勝任力的提升提供有力支持。（2）設計并開發教師數字勝任力伴隨式智能測評系統，實現教師數字勝任力的實時監測、診斷和提升。（3）形成一套完整的教師數字勝任力測評理論體系，為相關研究提供參考。成果形式：（1）研究報告：撰寫《教師數字勝任力伴隨式智能測評研究》研究報告，詳細闡述研究背景、意義、方法、結果及建議。（2）學術論文：在國內外核心期刊發表相關學術論文，提升研究成果的學術影響力。（3）系統軟件：開發教師數字勝任力伴隨式智能測評系統軟件，實現教師數字勝任力的實時監測、診斷和提升。七、課題研究的進度安排與人員分工進度安排：（1）2023年9月-2024年2月：完成文獻研究、確定研究框架及方法。（2）2024年3月-2024年6月：開展實證研究，收集數據并進行分析。（3）2024年7月-2024年10月：設計并開發教師數字勝任力伴隨式智能測評系統。（4）2024年11月-2025年6月：進行系統測試、優化及完善。（5）2025年7月-2025年12月：撰寫研究報告、發表論文、總結研究成果。人員分工：（1）張三（課題負責人）：負責課題的整體規劃、進度安排、人員分工及協調工作。（2）李四：負責文獻研究、實證研究及數據分析工作。（3）王五：負責教師數字勝任力伴隨式智能測評系統的設計及開發工作。（4）趙六：負責研究報告的撰寫、論文的發表及成果的總結工作。八、課題研究的經費預算與設備需求經費預算：（1）文獻研究、實證研究及數據分析：10萬元。（2）教師數字勝任力伴隨式智能測評系統開發：20萬元。（3）研究報告撰寫、論文發表及成果總結：5萬元。（4）其他費用（如會議、培訓等）：5萬元。總計：40萬元。設備需求：（1）計算機：10臺，用于文獻研究、實證研究及數據分析。（2）服務器：1臺，用于教師數字勝任力伴隨式智能測評系統的運行。（3）其他設備（如打印機、掃描儀等）：根據實際需求購買。九、參考文獻（略）注：本開題報告僅為示例，實際撰寫時需根據具體研究內容進行調整和補充。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關