16《金色的草地》教學設計-2024-2025學年語文三年級上冊統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《金色的草地》教學設計

2.教學年級和班級：語文三年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本課旨在培養學生的語言建構與運用能力，提升他們的思維品質。通過學習《金色的草地》，學生能夠體會作者對大自然的觀察與熱愛，培養細致觀察的習慣。同時，通過合作學習，學生能增強溝通協作能力，提升審美情趣和審美能力，形成對美的敏感和鑒賞能力。教學難點與重點1.教學重點：

-理解課文內容：學生需要理解《金色的草地》中草地的變化以及作者觀察草地的過程，能夠復述課文內容，把握文章的基本脈絡。

-感受語言美：通過朗讀和默讀，學生能夠感受課文中的優美語言，體會作者對自然景色的描繪和情感表達。

2.教學難點：

-觀察力的培養：引導學生通過觀察生活中的自然現象，培養細致入微的觀察力，例如，如何觀察草地的顏色變化和形狀變化。

-思維能力的提升：學生需要通過分析課文中的細節，提升邏輯思維和批判性思維能力，如分析為什么草地會變黃，以及作者觀察草地時的心理活動。

-語言表達的訓練：學生在復述課文和進行討論時，可能會遇到語言表達不夠準確、生動的問題，需要教師指導學生如何用恰當的語言描述自然現象。

-文學素養的培養：理解作者如何通過對比和細節描寫來表現草地變化的美，以及這種美對作者情感的影響，幫助學生提升文學素養。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、教科書、黑板或白板

-課程平臺：班級微信群、學校在線教學平臺

-信息化資源：自然風光圖片、草地變化視頻、課文朗讀音頻

-教學手段：實物展示（草樣）、互動討論、角色扮演、小組合作學習教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生觀察周圍環境，尋找類似草地的自然現象。

設計預習問題：圍繞《金色的草地》的觀察與變化，設計問題如“草地的顏色為什么會變？”和“作者是如何描述草地變化的？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀課文，記錄觀察到的自然現象和草地變化。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如為什么草地會變黃。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便課堂討論。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解草地變化的自然現象，為課堂學習做好準備。

培養學生的觀察能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示草地的圖片或視頻，引出《金色的草地》的主題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解草地的生長周期和顏色變化的原因，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的觀察和預習心得，如“你見過類似的自然現象嗎？”

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么草地只在早晨是綠色的？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀察和想法。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解草地變化的科學原理。

實踐活動法：設計小組實驗，讓學生通過實際操作來觀察草地變化。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解草地變化的科學知識，掌握觀察和實驗的方法。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置觀察日記作業，讓學生記錄一周內觀察到的自然現象，特別是草地的變化。

提供拓展資源：提供關于生態變化的書籍、網站和視頻，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，如鼓勵學生提出自己的觀點。

學生活動：

完成作業：認真完成觀察日記作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的草地變化知識，通過觀察日記培養學生的觀察能力。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-自然觀察手冊：提供關于不同季節自然景觀變化的手冊，幫助學生了解自然界的多樣性和變化。

-生態紀錄片：推薦關于草地生態系統的紀錄片，如《藍色星球》中關于草原生態的部分，讓學生通過視覺感受草原生態的美麗和復雜。

-草地生態研究論文：選取一些適合學生閱讀的關于草地生態保護的研究論文，介紹草地生態系統的重要性和保護方法。

-自然觀察工具：介紹如何使用放大鏡、植物標本夾等工具進行自然觀察，增強學生的實踐能力。

2.拓展建議：

a.自然觀察實踐：

-組織學生進行校園或社區內的自然觀察活動，讓學生實地觀察草地的生長變化，記錄觀察結果。

-鼓勵學生在家長或老師的陪同下，前往郊外的草原或自然公園進行觀察，對比不同地區的草地生態環境。

b.草地知識學習：

-閱讀拓展資源中的生態紀錄片和論文，引導學生了解草地生態系統的重要性和生態平衡。

-組織學生進行小組討論，分享他們對草地生態系統的理解，以及如何保護草地的想法。

c.藝術創作表達：

-讓學生通過繪畫、攝影等形式，記錄觀察到的草地景象，表達對自然界的熱愛和尊重。

-指導學生創作詩歌、散文等文學作品，用文字描述草地的美麗和生命力。

d.生態保護行動：

-結合當地的環保政策，了解草地生態保護的相關措施，如禁止亂砍濫伐、合理利用水資源等。

-鼓勵學生參與環保志愿者活動，如參與草地植被修復、垃圾分類等，提高學生的環保意識。

e.科普知識講座：

-邀請相關領域的專家為學生舉辦講座，介紹草地生態系統的科學知識，解答學生的疑問。

-組織學生參加學校或社區舉辦的科普展覽，了解草地生態系統的最新研究成果。

f.家庭作業拓展：

-布置關于草地生態保護的作業，如設計一個保護草地的宣傳海報、撰寫一篇關于草地保護的倡議書等。

-家長協助學生完成作業，了解孩子的學習進度，共同關注草地生態保護的重要性。

通過以上拓展資源的介紹和具體的學習建議，學生可以更加全面地了解草地生態系統，增強環保意識，并在實踐中提升觀察、表達和保護能力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-草地顏色的變化：從綠色到黃色再到綠色。

-草地變化的時間：早晨、中午、傍晚。

-草地變化的原因：陽光的照射和風的作用。

②重點詞句：

-“金色的草地”作為標題，點明了文章的主題。

-“太陽出來了，草地上的小草都挺直了腰桿。”描述了草地在陽光下的狀態。

-“風一吹，草地上的小草搖搖擺擺，就像一片片金色的波浪。”通過比喻手法描繪了草地的動態美。

③邏輯關系：

-課文首先描述了草地在早晨的綠色，引出主題。

-隨后，通過時間的推移，展示了草地在中午和傍晚的顏色變化，形成對比。

-最后，通過分析草地變化的原因，揭示了自然界的規律。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的發言次數、提問頻率以及參與課堂活動的積極性。

-專注力：評估學生在課堂上的專注程度，如是否能夠集中注意力聽講和完成課堂任務。

-互動性：評價學生與教師、同學之間的互動情況，包括提問、回答、討論等。

2.小組討論成果展示：

-討論質量：評估小組討論的內容是否深入，觀點是否具有創新性和合理性。

-表達能力：觀察學生在小組討論中的表達是否清晰、有條理，是否能夠準確傳達自己的觀點。

-團隊合作：評價小組成員之間的協作精神，包括分工、溝通、共同解決問題等。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試評估學生對草地變化知識的掌握情況，包括對草地顏色變化原因的理解、時間順序的把握等。

-應用能力：測試學生在實際情境中運用所學知識解決問題的能力，如設計保護草地的方案。

-創新思維：觀察學生在測試中是否能夠提出新的觀點或解決問題的方法。

4.觀察記錄：

-觀察學生課前預習的情況，包括預習資料是否完整、預習問題是否認真思考等。

-課后作業完成情況：檢查學生完成作業的認真程度，如是否按時提交、作業內容是否完整等。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：對積極參與課堂活動、表現突出的學生給予表揚，對表現不夠積極的學生給予鼓勵和指導。