24時計時法（教學設計）2024-2025學年三年級下冊數(shù)學人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課旨在幫助學生理解和掌握24時計時法，提高學生的時間觀念和計算能力。通過結合日常生活實例，讓學生在具體的情境中感受和體驗24時計時法，培養(yǎng)學生在實際生活中運用數(shù)學知識解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標1.發(fā)展數(shù)學抽象：理解24時計時法，建立時間觀念，學會用數(shù)學語言描述時間。

2.培養(yǎng)邏輯推理：通過對比分析，理解24時計時法與普通計時法的區(qū)別，發(fā)展邏輯思維能力。

3.增強數(shù)據(jù)分析：運用24時計時法解決實際問題，提高數(shù)據(jù)分析能力和應用意識。重點難點及解決辦法重點：理解24時計時法的轉換規(guī)則，能夠熟練地進行時、分的轉換。

難點：24時計時法與普通計時法的轉換，特別是在跨越午夜時分的轉換。

解決辦法：

1.重點：通過實際情境，如一天中的活動安排，讓學生直觀感受24時計時法的應用，輔以圖表和練習，強化轉換規(guī)則的掌握。

2.難點：設計情境題，讓學生在解決問題的過程中逐步理解轉換方法，采用小組討論和合作學習，共同突破難點。同時，通過反復練習和錯誤分析，幫助學生鞏固記憶。教學資源準備1.教材：人教版三年級下冊數(shù)學課本，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：準備與24時計時法相關的圖片、圖表，以及相關的教學視頻，用于輔助教學。

3.實驗器材：無。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置計時器等教學工具，營造互動學習氛圍。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于日常生活時間的視頻，如學生上學、放學、家庭活動等，引導學生觀察時間的變化。

2.提出問題：視頻中時間是如何表示的？我們日常生活中還有哪些時間表示方式？

3.引導學生思考：為什么會有不同的時間表示方式？哪種方式更適合我們的生活？

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹24時計時法：講解24時計時法的概念，解釋一天被分為24小時，從0時到23時。

2.對比普通計時法：比較普通計時法和24時計時法的區(qū)別，重點講解跨越午夜時的轉換方法。

3.通過實例講解：用具體的例子，如學生上學、放學、晚上活動等，展示24時計時法的應用。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.完成課本中的練習題：讓學生獨立完成課本中的練習題，鞏固對24時計時法的理解。

2.小組討論：將學生分成小組，討論練習題中的問題，培養(yǎng)學生的合作能力和交流能力。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：請一位學生解釋24時計時法與普通計時法的區(qū)別。

2.提問：請一位學生舉例說明如何將24時計時法轉換成普通計時法。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：為什么24時計時法在軍事、交通等領域應用廣泛？

2.學生回答：學生根據(jù)已有的知識，回答問題，教師給予肯定和補充。

3.教師提問：如何將24時計時法應用于實際生活？

4.學生回答：學生舉例說明，教師引導學生思考24時計時法的實用性。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問：如何將24時計時法與數(shù)學知識相結合，解決實際問題？

2.學生討論：學生分組討論，提出解決實際問題的方案，教師點評并總結。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結：教師總結本節(jié)課的重點內容，強調24時計時法的重要性。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學生完成課本中的相關練習題，鞏固所學知識。

教學時長：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-時間單位轉換：介紹不同時間單位之間的轉換關系，如時、分、秒之間的換算，以及小時與日、月、年的換算。

-時間的計算：探討時間的計算方法，包括時長的計算、時間的加減等。

-時間的測量工具：介紹鐘表、秒表等時間測量工具的使用方法和特點。

-地理時間差異：簡單介紹地球自轉導致的地理時間差異，如時區(qū)的概念。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的學習，通過家庭作業(yè)或日常生活中的時間安排，讓孩子體驗24時計時法的實際應用。

-實踐操作：組織學生進行時間測量的小實驗，如用秒表記錄活動時長，用鐘表記錄時間，加深對時間概念的理解。

-主題探究：以“時間的重要性”為主題，讓學生進行小組探究，收集資料，制作海報或小報，展示時間的價值和意義。

-數(shù)學應用：將時間知識與其他數(shù)學領域結合，如計算利息、制作時間表等，提高學生的數(shù)學應用能力。

-文化學習：了解不同文化中對時間的重視和表達方式，如中國的“子時”、“丑時”等古代時間表示方法，拓寬學生的知識視野。

-科技探索：引導學生思考時間與科技的關系，如GPS定位、網(wǎng)絡時間同步等現(xiàn)代科技中時間的應用。

-藝術創(chuàng)作：鼓勵學生用繪畫、音樂等形式表達對時間的理解，如創(chuàng)作關于時間流逝的畫作或歌曲。

-社會實踐：組織學生參與社會公益活動，如志愿服務，讓學生在實踐活動中體會時間的珍貴和合理利用時間的重要性。典型例題講解例題1：小明從家出發(fā)去學校，用了15分鐘。如果小明從家出發(fā)的時間是上午7:30，那么小明到達學校的時間是幾點幾分？

解答：小明從上午7:30出發(fā)，用了15分鐘，所以到達學校的時間是7:30加上15分鐘。7:30加上15分鐘等于7:45。

答案：小明到達學校的時間是上午7:45。

例題2：小華放學后去圖書館看書，用了2小時。如果小華放學的時間是下午3:30，那么小華離開圖書館的時間是幾點幾分？

解答：小華從下午3:30開始看書，用了2小時，所以離開圖書館的時間是3:30加上2小時。3:30加上2小時等于下午5:30。

答案：小華離開圖書館的時間是下午5:30。

例題3：小麗參加了一個舞蹈比賽，比賽開始的時間是晚上7:00，比賽進行了1小時45分鐘，那么比賽結束的時間是幾點幾分？

解答：比賽從晚上7:00開始，持續(xù)了1小時45分鐘，所以比賽結束的時間是7:00加上1小時45分鐘。7:00加上1小時等于8:00，再加上45分鐘等于8:45。

答案：比賽結束的時間是晚上8:45。

例題4：小紅在圖書館借了一本書，規(guī)定借閱期限是3天。如果小紅在星期五的下午3:00借書，那么她最遲應該在什么時候歸還？

解答：小紅從星期五下午3:00借書，借閱期限是3天，所以她最遲應該在星期五加上3天的時間歸還。星期五加上3天是星期一，下午3:00加上3天是星期一的下午3:00。

答案：小紅最遲應該在星期一的下午3:00歸還書籍。

例題5：小剛在下午5:00開始跑步，跑步時間為40分鐘，然后休息了10分鐘，接著又跑了30分鐘。小剛一共跑步了多少時間？

解答：小剛第一次跑步用了40分鐘，休息了10分鐘，然后第二次跑步用了30分鐘。所以小剛一共跑步的時間是40分鐘加上30分鐘，再加上休息的10分鐘。

答案：小剛一共跑步了80分鐘。課堂1.課堂評價方法：

-提問：通過提問學生關于24時計時法的問題，檢驗學生對知識點的掌握程度。例如，詢問學生如何將普通計時法轉換成24時計時法，或者如何計算跨越午夜的時間。

-觀察：在課堂上觀察學生的參與度、反應速度和解決問題的能力，了解學生的學習狀態(tài)。

-小組討論：通過小組討論，觀察學生之間的合作和交流，評估學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

-實踐操作：觀察學生在實際操作中運用24時計時法的能力，如設置定時器、記錄時間等。

2.課堂評價實施：

-在新課講解后，通過提問環(huán)節(jié)，檢查學生對24時計時法基本概念的理解。

-在鞏固練習環(huán)節(jié)，通過觀察學生的練習情況，了解他們對轉換規(guī)則的掌握程度。

-在小組討論中，記錄學生的發(fā)言內容，評估他們的邏輯思維和表達能力。

-在實踐操作環(huán)節(jié)，記錄學生的操作步驟和結果，了解他們的實際應用能力。

3.課堂評價反饋：

-對于回答正確的學生，給予表揚和鼓勵，增強他們的自信心。

-對于回答錯誤的學生，及時指出錯誤原因，并提供正確的解答，幫助他們糾正錯誤。

-對于在小組討論中表現(xiàn)突出的學生，給予肯定，鼓勵其他學生向他們學習。

-對于在實踐操作中遇到困難的學生，個別輔導，幫助他們克服困難。

4.課堂評價記錄：

-制作課堂評價記錄表，記錄每位學生的表現(xiàn)，包括課堂參與、提問回答、小組討論、實踐操作等方面。

-定期回顧記錄表，分析學生的學習進步和存在的問題，為下一節(jié)課的教學做好準備。

5.作業(yè)評價方法：

-作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，確保作業(yè)的準確性和完整性。

-作業(yè)點評：在批改作業(yè)的同時，給予學生具體的點評，指出作業(yè)中的優(yōu)點和需要改進的地方。

-作業(yè)反饋：及時將作業(yè)反饋給學生，讓他們了解自己的學習成果和需要努力的方向。

6.作業(yè)評價實施：

-設計多樣化的作業(yè)，包括填空題、選擇題、應用題等，以檢驗學生對24時計時法的全面掌握。

-作業(yè)反饋要及時，確保學生能夠在下一節(jié)課之前了解自己的作業(yè)情況。

-鼓勵學生之間互相批改作業(yè)，培養(yǎng)他們的自我評價能力。

7.作業(yè)評價記錄：

-制作作業(yè)評價記錄表，記錄每位學生的作業(yè)完成情況，包括正確率、進步情況等。

-定期與家長溝通，讓家長了解孩子的學習情況，共同關注孩子的成長。教學反思與總結今天的課，咱們主要學習了24時計時法。我覺得這節(jié)課整體來說還是挺順利的，但是也有一些地方我覺得可以再改進。

首先，我在導入環(huán)節(jié)用了視頻的方式，發(fā)現(xiàn)同學們對時間的認識比較直觀，他們對這個話題很感興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于時間的概念還是有點模糊，所以在接下來的講解中，我可能會更細致地解釋時間的本質，比如地球自轉和公轉對時間的影響，這樣可以幫助他們更好地理解24時計時法的由來。

在講授新課的時候，我盡量用生活中的例子來講解，比如早上起床、上學、放學等，這樣學生能夠更容易地理解和接受。不過，我也注意到，有些學生在轉換時間上還是有些困難，比如從24時計時法轉換到普通計時法，或者反過來。這可能是因為他們對時間的實際應用還不夠熟悉，所以我可能會在接下來的教學中，增加一些實際操作的機會，比如讓他們記錄自己一天的時間表，這樣可以在實踐中加深理解。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我安排了幾個小練習，學生們基本上能夠完成。但是，我發(fā)現(xiàn)有幾個學生對于跨越午夜的時間轉換還是不太明白。我意識到，這里可能需要更多的練習和個別輔導。我會在課后找這些學生進行個別輔導，幫助他們掌握這個難點。

課堂提問的時候，我發(fā)現(xiàn)學生們對于一些基本概念的理解還是比較扎實的，但是在運用到實際問題解決時，還是顯得有些吃力。這說明我們需要更多的練習和討論，讓學生在解決問題的過程中逐漸提高。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生在課堂上的參與度不夠，可能是由于他們對新知識的興趣不高，或者是因為他們不太適應新的教學方法。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學中，更多地引入一些游戲和互動環(huán)節(jié)，讓課堂氛圍更加活躍，激發(fā)學生的學習興趣。

另外，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上還需要加強。有時候，課堂紀律不太好，可能會影響到學生的學習效果。我會在今后的教學中，更加注重課堂紀律的管理，確保每個學生都能在良好的學習環(huán)境中學習。

最后，我想說，教學是一個不斷學習和反思的過程。我會認真總結這次教學的經驗教訓，不斷地調整和改進我的教學方法，希望能夠在今后的教學中