《條形統計圖（二）》（教學設計）-2024-2025學年北京版數學四年級上冊主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課主要教授學生如何制作和分析條形統計圖，包括如何收集數據、設計圖表、解讀信息等。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與學生在三年級下冊所學的《條形統計圖》一課相關聯，在此基礎上，進一步引導學生深入理解條形統計圖的特點和應用。教材內容涉及北京版數學四年級上冊《統計與圖表》章節。核心素養目標1.數據意識：學生能感知到數據在日常生活中的廣泛應用，理解數據收集、整理和展示的重要性。

2.理性思維：學生能夠運用條形統計圖進行數據比較和分析，培養邏輯推理和判斷能力。

3.實踐能力：學生在實際操作中學習如何制作條形統計圖，提升動手實踐和問題解決的能力。

4.信息意識：學生能夠從圖表中提取有用信息，提高信息識別和利用的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.重點在于學生能夠正確理解條形統計圖的概念和作用，并能熟練運用到實際情境中。

2.重點在于學生能夠獨立收集數據，并設計出清晰、準確的條形統計圖。

難點：

1.難點在于學生如何將復雜的數據轉化為直觀的條形統計圖，保持圖表的清晰性和易讀性。

2.難點在于學生如何正確解讀條形統計圖，從中提取出有價值的信息。

解決辦法：

1.通過實例教學，引導學生理解條形統計圖的基本結構和用途。

2.分步驟指導學生進行數據收集和圖表設計，提供示范和模板。

3.鼓勵學生進行小組討論，互相學習，共同解決圖表設計和解讀中的問題。

4.通過練習和反饋，幫助學生逐步掌握條形統計圖的應用技巧。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《條形統計圖（二）》相關的教材或學習資料，包括練習題和圖表示例。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表，如不同類型的條形統計圖案例，以及相關的數據集。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區，提供白板或大紙用于展示學生的作品，確保教室內光線充足，便于學生觀察圖表。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過提問“你們在生活中都見過哪些統計圖表？”來激發學生的興趣，鼓勵學生分享他們的觀察和經驗。

-回顧舊知：教師簡要回顧三年級下冊所學的條形統計圖的基本概念，引導學生回憶如何制作和解讀簡單的條形統計圖。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細介紹條形統計圖的制作步驟，包括數據收集、數據分組、圖表設計等。

-舉例說明：教師展示幾個不同類型的條形統計圖實例，分析其特點和應用場景，如比較不同班級學生的身高、不同商品的銷售數量等。

-互動探究：教師組織學生分組討論，讓學生嘗試設計一個簡單的條形統計圖，并分享他們的設計思路。

3.學生活動（約15分鐘）

-學生動手實踐：教師分發數據集和圖表模板，學生根據模板和數據集制作自己的條形統計圖。

-教師指導：教師在學生制作過程中巡回指導，幫助學生解決制作過程中遇到的問題。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生完成教材中的練習題，鞏固對條形統計圖的理解和應用。

-教師指導：教師巡視檢查學生的練習情況，對學生的答案進行點評和糾正，確保學生掌握正確的解題方法。

5.課堂小結（約5分鐘）

-教師總結：教師回顧本節課的主要內容，強調條形統計圖在數據分析中的重要性。

-學生反思：引導學生反思自己在制作條形統計圖過程中的收獲和不足，鼓勵學生課后繼續練習和探索。

6.課后作業（約10分鐘）

-教師布置：布置課后作業，要求學生根據家中或社區的數據設計并制作一個條形統計圖，下節課分享。

-學生反饋：學生匯報作業要求，教師解答學生疑問。

7.教學延伸（約5分鐘）

-教師提出：鼓勵學生思考如何將條形統計圖與其他類型的統計圖表結合使用，如餅圖、折線圖等。

-學生討論：學生分組討論，探索不同統計圖表的結合使用，分享討論結果。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

-學生能夠熟練掌握條形統計圖的基本概念、制作步驟和解讀方法。

-學生能夠識別和分析不同類型的條形統計圖，理解其在數據展示中的作用。

-學生能夠運用條形統計圖進行簡單的數據比較和分析。

2.技能提升：

-學生在數據收集、整理和展示方面有了明顯的進步，能夠獨立完成條形統計圖的制作。

-學生在圖表設計方面提高了審美和創意能力，能夠設計出清晰、美觀的圖表。

-學生在信息提取和解讀方面有了提高，能夠從圖表中快速獲取有價值的信息。

3.思維發展：

-學生在邏輯推理和判斷能力上得到了鍛煉，能夠通過條形統計圖分析數據，得出合理的結論。

-學生在問題解決能力上有所提升，能夠運用條形統計圖解決實際問題，如比較不同數據集之間的差異。

-學生在創新思維上有所發展，能夠嘗試將條形統計圖與其他統計圖表結合，進行更深入的數據分析。

4.情感態度：

-學生對統計圖表產生了濃厚的興趣，愿意主動學習和探索相關知識。

-學生在合作學習過程中培養了團隊精神和溝通能力，能夠與同伴共同完成任務。

-學生在遇到困難時，能夠保持積極的態度，勇于嘗試和解決問題。

5.實踐應用：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，如制作家庭消費支出統計圖、學校活動參與人數統計圖等。

-學生在家庭作業和課外活動中，能夠運用條形統計圖展示自己的研究成果，提高學習效果。

-學生在參加數學競賽或展示活動中，能夠運用條形統計圖展示自己的數學能力，提升自信心。教學反思與總結今天的課，我覺得挺有收獲的。咱們一起回顧一下，看看哪些地方做得好，哪些地方還可以改進。

首先，我覺得導入環節挺成功的。我通過提問的方式，讓學生們回憶起之前學過的知識，這樣一來，他們對今天的課程就有了期待。不過，我發現有幾個學生對于條形統計圖的概念還是有點模糊，這說明我在復習舊知的時候可能沒有做到位。以后，我會在導入環節更加注重學生的反饋，確保每個學生都能跟上教學進度。

新課呈現部分，我盡量用簡單的語言和實例來講解條形統計圖的制作過程。我看到學生們在聽講的時候，眼神中透露出好奇和興趣，這讓我感到很欣慰。但是，我也注意到，有些學生在實際操作的時候，對于如何分組和設計圖表還是有些困惑。這可能是因為我在講解的時候，沒有充分考慮到學生的個體差異。

在鞏固練習環節，我讓學生們自己動手實踐，這本來是希望他們能夠通過動手操作來加深理解。但是，我發現有些學生做得比較慢，可能是因為他們對于數據的處理和圖表的設計還不夠熟練。我覺得這里可以改進的地方是，我可以在學生開始練習之前，給他們提供一些更具體的指導，比如分組的標準、圖表的布局等。

至于課堂小結，我盡量用簡潔的語言總結了本節課的重點，但是我覺得可能還有點倉促。我覺得以后我可以在小結環節多花點時間，讓學生們有更多的時間來消化和吸收今天學到的知識。

當然，這節課也有一些亮點。比如，在互動探究環節，我發現學生們在小組討論的時候，能夠積極地分享自己的想法，這讓我看到了他們的合作精神和團隊意識。另外，學生們在課后作業的反饋中也提到了，他們通過制作條形統計圖，對數據的理解和分析能力有了明顯的提升。

1.在導入環節，我會更加注重學生的反饋，確保每個學生都能參與到課堂中來。

2.在新課呈現和鞏固練習環節，我會根據學生的個體差異，提供更有針對性的指導。

3.在課堂小結環節，我會給予學生更多的時間來消化和吸收知識，確保他們能夠真正掌握。

4.我會繼續鼓勵學生之間的合作，培養他們的團隊精神和溝通能力。

我相信，通過不斷的反思和改進，我們的教學效果一定會越來越好。典型例題講解1.例題：

小明家附近有一片公園，公園里有三種不同的游樂設施：旋轉木馬、碰碰車和摩天輪。某天，小明統計了當天三種游樂設施的使用次數，結果如下：

-旋轉木馬：120次

-碰碰車：90次

-摩天輪：150次

請你幫小明設計一個條形統計圖，展示這三種游樂設施的使用次數。

答案：

設計的條形統計圖如下：

```

游樂設施|旋轉木馬|碰碰車|摩天輪

使用次數|120|90|150

```

2.例題：

某班級學生在一次數學考試中，各分數段的人數分布如下：

-90-100分：5人

-80-89分：10人

-70-79分：15人

-60-69分：8人

請你幫這個班級設計一個條形統計圖，展示學生的分數分布情況。

答案：

設計的條形統計圖如下：

```

分數段|90-100分|80-89分|70-79分|60-69分

人數|5|10|15|8

```

3.例題：

一家超市在一個月內銷售了以下幾種商品的數量：

-面包：500個

-飲料：300瓶

-水果：200千克

請你幫這家超市設計一個條形統計圖，展示這三種商品的銷售情況。

答案：

設計的條形統計圖如下：

```

商品|面包|飲料|水果

銷售數量|500|300|200

```

4.例題：

某市一周內每天的氣溫變化如下（單位：攝氏度）：

-周一：15

-周二：18

-周三：20

-周四：17

-周五：19

請你幫這個城市設計一個條形統計圖，展示一周內每天的氣溫變化。

答案：

設計的條形統計圖如下：

```

日期|周一|周二|周三|周四|周五

氣溫|1