17爬天都峰（教學設計）2023-2024學年-統編版四年級上冊語文授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容17爬天都峰（教學設計）2023-2024學年-統編版四年級上冊語文

1.教材章節：第七單元《爬天都峰》

2.主要內容：通過閱讀課文，了解天都峰的雄偉壯麗，體會作者攀登天都峰的勇敢和堅定；學習作者在攀登過程中的觀察和感悟，培養學生的觀察力和想象力；通過課文中的語言描寫，感受大自然的美好，激發學生對自然的熱愛。核心素養目標1.提升語言運用能力：通過朗讀、復述、仿寫等活動，增強學生對優美語言的表達和運用能力。

2.培養審美鑒賞能力：引導學生感受自然之美，激發對大自然美景的欣賞和贊美。

3.增強文化理解能力：理解課文中的文化內涵，感受中國山川的壯麗和攀登精神的可貴。

4.發展思維品質：通過分析課文中的觀察方法和感悟，培養學生的邏輯思維和批判性思維。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在此前學習過程中已經接觸過描寫自然風光的課文，對描寫景物的方法和角度有一定了解。他們能夠識別和描述常見的自然景觀特征，如山川、樹木、河流等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對探索未知世界充滿好奇心，對自然美景和冒險故事有較高的興趣。他們的閱讀能力逐漸增強，能夠獨立閱讀并理解課文內容。學習風格上，部分學生偏好通過視覺和聽覺來學習，喜歡通過圖片和音頻輔助理解；而另一部分學生則更傾向于通過文字和思考來深入理解課文。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能對課文中的一些生僻詞匯和復雜句子結構感到困惑，影響了對課文內容的理解和感悟。此外，對登山經歷的描述可能超出學生的生活經驗，導致他們在情感共鳴和想象方面存在一定困難。如何將這些困難轉化為學習動力，提高學生的閱讀體驗，是教學中的一個挑戰。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、白板或黑板

-課程平臺：學校網絡教學平臺、班級微信群或QQ群

-信息化資源：課文朗讀音頻、天都峰相關圖片和視頻資料、登山安全知識科普文章

-教學手段：多媒體課件、實物教具（如攀登模型）、小組討論、角色扮演教學過程一、導入新課

1.老師出示天都峰的圖片，引導學生觀察并描述圖片中的景物。

學生：描述圖片中的山巒、樹木、云霧等自然景觀。

2.老師簡要介紹課文背景，激發學生的學習興趣。

老師：同學們，今天我們要學習一篇描寫攀登天都峰的文章，讓我們一起走進作者的登山之旅，感受大自然的壯麗和攀登者的勇敢精神。

二、自主學習

1.學生自讀課文，初步感知課文內容。

學生：閱讀課文，了解作者攀登天都峰的經歷和感悟。

2.學生勾畫課文中的優美語句，并簡要闡述自己的理解。

學生：勾畫出描繪天都峰景色、攀登過程和內心感受的語句，如“山巒起伏，云霧繚繞，仿佛人間仙境”。

三、課堂討論

1.老師提問：課文主要描寫了哪些內容？作者在攀登過程中有哪些感悟？

學生：回答問題，總結課文主要內容，如描繪天都峰景色、攀登過程、克服困難、欣賞美景等。

2.老師引導學生分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，體會作者的表達效果。

學生：分析修辭手法，如“山巒起伏”運用了比喻，形象地描繪出天都峰的雄偉壯觀。

3.老師提問：作者攀登天都峰的過程中遇到了哪些困難？他是如何克服困難的？

學生：回答問題，總結作者在攀登過程中的困難，如陡峭的山路、滑落的石頭等，以及作者克服困難的決心和勇氣。

四、合作探究

1.學生分組討論：課文中哪些地方體現了作者的觀察力和想象力？

學生：分組討論，找出課文中作者觀察和想象的地方，如對山峰、云霧、植物等細節的描寫。

2.學生分享討論成果，老師點評并總結。

學生：分享討論成果，如作者通過細致觀察，描繪出天都峰的美麗景色。

五、拓展延伸

1.老師提問：如果你是作者，你會如何描述攀登天都峰的經歷？

學生：發揮想象力，描述攀登天都峰的經歷，如克服困難、欣賞美景等。

2.老師引導學生聯系生活實際，談談自己在面對困難時的感受和應對方法。

學生：結合自身經歷，分享面對困難時的感受和應對方法。

六、總結提升

1.老師引導學生回顧課文內容，總結作者攀登天都峰的勇敢精神。

老師：同學們，通過今天的學習，我們了解到了作者攀登天都峰的勇敢和堅定，這種精神值得我們學習。

2.老師布置作業，要求學生寫一篇關于攀登天都峰的短文，表達自己的感受和體會。

老師：請同學們課后寫一篇關于攀登天都峰的短文，用自己獨特的視角和語言，表達你對攀登精神的感悟。

七、課堂小結

1.老師總結本節課的學習內容，強調課文中的重點和難點。

老師：同學們，今天我們學習了《爬天都峰》，了解了作者攀登天都峰的經歷和感悟，希望大家在今后的學習和生活中，能夠勇敢面對困難，堅定信念，追求美好。

2.老師鼓勵學生在課后繼續閱讀相關文章，拓寬知識面。

老師：希望大家課后繼續閱讀關于攀登和探險的文章，了解更多的登山故事，豐富自己的知識儲備。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言運用能力提升：

學生在學習過程中，通過朗讀、復述、仿寫等活動，提高了對優美語言的表達和運用能力。他們能夠準確地把握課文中的關鍵詞句，并將其內化為自己的語言表達。例如，在課后練習中，學生能夠仿照課文中的描述，用生動的語言描繪自己熟悉的一處自然景觀。

2.觀察力和想象力增強：

3.文化理解能力提高：

學生對課文中的文化內涵有了更深入的理解，能夠認識到中國山川的壯麗和攀登精神的可貴。在討論和分享中，學生能夠結合自己的知識背景，表達對中華文化的認同和自豪。

4.思維品質發展：

學生在分析課文中的觀察方法和感悟時，思維得到了鍛煉。他們學會了從不同角度思考問題，培養了邏輯思維和批判性思維。在課堂討論中，學生能夠提出有見地的觀點，并進行合理的論證。

5.情感態度價值觀的塑造：

6.閱讀理解能力提升：

學生在閱讀課文的過程中，理解能力得到了顯著提升。他們能夠準確地把握課文的主旨，理解作者的情感和意圖。在閱讀其他類似題材的文學作品時，學生能夠更快地進入角色，感受其中的情感。

7.綜合能力培養：

總之，通過本節課的學習，學生在語言運用、觀察力、想象力、文化理解、思維品質、情感態度價值觀和綜合能力等方面都取得了顯著的效果，這些效果將對他們未來的學習和生活產生積極的影響。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.老師帶領學生回顧本節課的主要內容，強調課文《爬天都峰》中的重點段落和描寫手法。

老師：同學們，今天我們一起學習了《爬天都峰》，課文通過生動的語言描繪了作者攀登天都峰的經歷。請大家回憶一下，課文中有哪些描寫特別生動，讓我們感受到了攀登的艱辛和樂趣？

2.學生分享自己的學習體會，老師點評并總結。

學生：分享自己對課文的理解和感受，如對攀登過程的描寫、對作者情感的體會等。

3.老師總結課文中的修辭手法和表達技巧，強調其在寫作中的重要性。

老師：在課文中，作者運用了比喻、擬人等修辭手法，使文章更加生動形象。這些技巧在你們的寫作中也可以嘗試運用。

當堂檢測：

1.閱讀理解檢測：

-老師出示課文中的片段，要求學生回答相關問題，如“這段文字中，作者主要描寫了什么？”、“作者在攀登過程中有哪些感受？”等。

-學生閱讀片段，獨立完成問題，展示自己的理解能力。

2.寫作能力檢測：

-老師給出一個與課文主題相關的寫作題目，如“假如你是作者，你會如何描述攀登天都峰的經歷？”

-學生根據題目要求，進行寫作練習，展示自己的語言表達能力和想象力。

3.角色扮演檢測：

-老師將學生分成小組，每組選擇一個角色，如作者、向導、登山者等，進行角色扮演。

-學生通過角色扮演，加深對課文內容的理解，提高語言表達和溝通能力。

4.課堂小結檢測：

-老師提問：“今天我們學習了哪些內容？你有哪些收獲？”

-學生回答問題，總結自己的學習成果。教學反思與總結今天這節課，我們學習了《爬天都峰》，這是一篇充滿挑戰和勇氣的文章。回顧整個教學過程，我覺得有幾個方面做得還不錯，也有一些地方需要改進。

首先，我覺得在導入環節，我通過展示天都峰的圖片，激發了學生的興趣。他們看到那些壯麗的景色，都表現出很高的熱情。這讓我意識到，利用圖片和視頻等視覺資源，能夠很好地吸引學生的注意力，讓他們更容易進入學習狀態。

在教學過程中，我采用了小組討論的方式，讓學生們共同探討課文中的問題。我發現，這種方法不僅提高了學生的參與度，還讓他們在交流中學會了如何表達自己的觀點。不過，我也注意到，有些學生可能在表達上不夠自信，下次我可以在課前給他們一些指導，幫助他們更好地準備討論。

在課堂討論環節，我提出了幾個開放式問題，讓學生們各抒己見。這有助于培養學生的批判性思維和解決問題的能力。但是，我發現討論過程中，有些學生不太愿意發言，這可能是因為他們害怕說錯或者擔心別人笑話。所以，我打算在今后的教學中，多創造一些安全、包容的學習環境，讓學生們更加自信地表達自己。

至于教學效果，我覺得整體上還是比較滿意的。學生們對課文的理解有了明顯的提高，他們能夠準確地把握文章的主旨，并從中感受到作者的情感。在寫作練習中，很多學生都能結合課文中的描寫，創作出富有想象力的作品。

當然，也有一些不足之處。比如，我在講解修辭手法時，可能過于注重理論講解，而忽略了學生的實際操作。下次，我會在講解完理論后，讓學生進行一些實際操作，比如仿寫句子，這樣他們更能理解和掌握。

另外，我發現有些學生對于攀登天都峰的背景知識了解不多，這可能會影響他們對課文的理解。因此，我計劃在課前準備一些相關的資料，讓學生在預習時就能對課文背景有一個初步的了解。典型例題講解1.例題：

課文《爬天都峰》中，作者用“山巒起伏，云霧繚繞”來形容天都峰的景色，請用比喻的修辭手法，描述你所在城市的一處自然景觀。

答案：遠望城市的山，就像一幅巨大的水墨畫，連綿起伏的山巒如同一條條綠色的絲帶，纏繞在天地之間。山間的云霧，如同薄紗，輕輕飄動，時隱時現，給山巒增添了一層神秘的面紗。

2.例題：

請根據課文內容，選擇合適的詞語填空，使句子意思完整。

（1）作者在攀登過程中，雖然遇到了許多（A.艱難B.挑戰C.困難），但他（D.始終E.一直F.始終如一）保持著堅定的信念。

答案：（1）AD

3.例題：

課文中有這樣一句話：“攀登者不畏艱難，勇往直前。”請仿照這句話，寫一句關