Unit4MyFamilyLesson1MyFamilyPhoto教學設計2024-2025學年冀教版（2024）七年級英語上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節課選自2024-2025學年冀教版（2024）七年級英語上冊Unit4MyFamilyLesson1MyFamilyPhoto。主要內容包括介紹家庭成員及其關系，以及用英語描述家庭照片。通過本節課的學習，學生能夠掌握家庭成員的稱呼和關系，并能用英語描述家庭照片。核心素養目標培養學生英語核心素養，提升學生的跨文化交際意識和能力。通過學習家庭相關詞匯和表達，增強學生的文化意識，學會用英語介紹自己家庭成員和他們的關系。同時，培養學生用英語進行口頭和書面表達的能力，提高語言運用實踐能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

七年級學生已經具備一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常交流。他們對英語字母、單詞和基本的語法規則有一定的了解。在學習本節課之前，學生可能已經接觸過一些家庭相關的詞匯，如father,mother,brother,sister等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對家庭話題通常有較高的興趣，因為這涉及他們的個人生活。他們的學習能力較強，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式學習新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺學習，如圖片和視頻；而另一部分學生可能更偏好通過聽覺學習，如聽錄音和模仿。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能對家庭成員的稱呼和關系感到困惑，尤其是在處理復雜的關系時，如表親或遠親。此外，用英語描述家庭照片可能需要學生具備一定的觀察力和表達能力。此外，學生的詞匯量有限，可能會在描述時遇到詞匯選擇困難。在教學過程中，教師需要關注這些挑戰，提供適當的指導和幫助。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解家庭成員的稱呼和關系，幫助學生建立基本概念。

2.情景教學法：創設家庭場景，讓學生通過角色扮演練習描述家庭成員。

3.小組討論法：分組討論如何用英語描述家庭照片，促進學生互動和合作學習。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示家庭照片和家庭成員圖片，增強視覺印象。

2.互動軟件：使用英語學習軟件，提供聽力練習和在線互動，提高學生參與度。

3.視頻資源：播放相關英語視頻，讓學生在真實語境中學習家庭話題的表達。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習家庭成員的英語稱呼和關系。

-設計預習問題：圍繞“如何用英語描述家庭照片”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你能描述一下你的家庭照片中的家庭成員嗎？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過預習報告或在線測試來檢查預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解家庭成員的英語稱呼和關系。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解家庭話題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示家庭照片或講述家庭故事，引出“MyFamilyPhoto”這一課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解家庭成員的英語稱呼和關系，結合實例幫助學生理解。例如，通過展示不同家庭成員的照片，講解如何用英語描述他們的關系。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生用英語描述自己的家庭照片，如：“Mymotherisateacher.Shehasshorthairandwearsglasses.”

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，用英語描述自己的家庭照片。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解家庭成員的英語稱呼和關系。

-實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握描述家庭照片的技能。

作用與目的：

-幫助學生深入理解家庭成員的英語稱呼和關系，掌握描述家庭照片的技能。

-通過實踐活動，培養學生的語言運用能力和團隊合作意識。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置寫一篇短文，描述自己的家庭照片，要求使用新學的家庭成員稱呼和關系。

-提供拓展資源：推薦學生觀看英語電影或電視節目，了解不同文化中家庭的表現形式。

學生活動：

-完成作業：認真完成描述家庭照片的短文，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用推薦資源，了解不同文化中的家庭觀念。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的家庭成員的英語稱呼和關系，以及描述家庭照片的技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。知識點梳理本節課的知識點主要圍繞“家庭”這一主題展開，旨在幫助學生掌握家庭成員的稱呼、關系以及用英語描述家庭照片的技能。以下是本節課的知識點梳理：

一、家庭成員的稱呼

1.父親：father

2.母親：mother

3.爺爺：grandfather

4.祖母：grandmother

5.弟弟：brother

6.妹妹：sister

7.丈夫：husband

8.妻子：wife

9.兒子：son

10.女兒：daughter

11.哥哥：brother

12.姐姐：sister

13.外公：uncle

14.外婆：aunt

15.舅舅：uncle

16.阿姨：aunt

17.侄子：nephew

18.侄女：niece

二、家庭成員關系描述

1.父親的母親：grandmother

2.母親的父親：grandfather

3.父親的妻子：wife

4.母親的丈夫：husband

5.父親的兒子：son

6.母親的女兒：daughter

7.父親的弟弟：uncle

8.母親的妹妹：aunt

9.父親的哥哥：brother

10.母親的姐姐：sister

11.父親的侄子：nephew

12.父親的侄女：niece

13.母親的侄子：nephew

14.母親的侄女：niece

15.丈夫的兄弟：uncle

16.妻子的姐妹：aunt

17.丈夫的姐妹：aunt

18.妻子的兄弟：uncle

三、描述家庭照片

1.描述家庭成員：Mymotherisateacher.Shehasshorthairandwearsglasses.Myfatherisadoctor.Heistallandhasalongbeard.

2.描述家庭氛圍：Myfamilyisverywarmandloving.Weoftenhavefamilydinnerstogetherandcelebrateimportantoccasions.

3.描述家庭活動：Onweekends,weliketogohikingorvisitthepark.It'sagreatwaytospendtimewitheachother.

四、常用句型

1.提問家庭成員：Whoisthisperson?What'shis/hername?

2.描述家庭成員：He/Sheistall/short,withshort/longhair.He/Shehasblue/greeneyesandwearsglasses.

3.描述家庭關系：He/Sheismyfather/mother/brother/sister/uncle/aunt/nephew/niece.

4.描述家庭照片：Thisisaphotoofmyfamily.Wearestandinginfrontofourhouse.Myparentsareholdinghands,andmybrotherandIareplayingwiththedog.

五、拓展知識

1.家庭成員的稱呼在不同國家可能有所不同，如在美國，人們通常稱呼父母為Mom和Dad。

2.在描述家庭照片時，可以結合具體情境，如季節、地點等，使描述更加生動。

3.學習家庭話題有助于提高學生的跨文化交際能力，了解不同文化背景下家庭的重要性。

1.掌握家庭成員的稱呼和關系。

2.用英語描述家庭照片，包括家庭成員的稱呼、外貌特征和關系。

3.運用常用句型進行提問和描述。

4.了解家庭在不同文化中的重要性。教學反思與總結今天的課，總的來說，我覺得挺有意思的。咱們七年級的學生啊，他們對家庭話題都有挺大的興趣，這節課選的《MyFamilyPhoto》正好能激發他們的學習熱情。

教學反思嘛，我得說說我在教學過程中的一些得失。

首先，我在導入新課的時候，用了故事的方式來引出主題。我覺得這個方法挺有效的，學生們聽得很投入，對家庭這個話題有了更深的興趣。但是，我發現有的學生還是對家庭成員的稱呼和關系有些混淆，尤其是在復雜的關系上。這讓我意識到，以后在講解這些內容的時候，可能需要更加細致和耐心。

在管理方面，我盡量營造了一個輕松的學習氛圍，讓學生們敢于開口說英語。但是，我也發現有些學生還是不太愿意參與，這可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信。我應該在課后找機會，鼓勵這些學生多練習，提高他們的自信心。

教學總結的話，我覺得這節課還是取得了一些成效。學生們在知識方面，對家庭成員的稱呼和關系有了更深的理解；在技能方面，他們能夠用英語描述家庭照片，這是一個不小的進步。在情感態度上，學生們對英語學習的興趣有所提升，他們對家庭話題有了更多的思考。

當然，也存在一些問題。比如，有些學生英語基礎薄弱，導致他們在描述家庭照片時詞匯量有限。此外，課堂管理方面，我還需要更加細致，確保每個學生都能積極參與到課堂活動中來。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在課前準備階段，增加詞匯和句型的復習，幫助學生擴大詞匯量，豐富描述。

2.設計更多層次的教學活動，滿足不同水平學生的學習需求，確保每個學生都能有所收獲。

3.加強課堂管理，鼓勵學生積極參與，特別是那些不太愿意開口的學生，可以通過小獎勵來提高他們的參與度。

4.定期進行教學反思，總結經驗教訓，不斷調整教學策略，以提高教學效果。教學評價與反饋1.課堂表現：

在今天的課堂上，大部分學生能夠積極參與，尤其是當涉及到描述家庭照片的環節，學生們表現得非常活躍。他們能夠用英語描述家庭成員的外貌特征和關系，這顯示出他們在詞匯和語法方面的進步。然而，也有少數學生在描述時遇到了困難，特別是在表達復雜家庭關系時，這需要我在接下來的教學中給予更多的關注和指導。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節，學生們表現出了良好的合作精神。他們能夠互相幫助，共同完成描述家庭照片的任務。例如，一個小組中，一個學生負責描述照片中的父親，而另一個學生則負責描述母親。這種合作不僅提高了學生的溝通能力，也增強了他們的團隊協作意識。在展示環節，學生們能夠自信地用英語表達自己的觀點，這對我來說是一個積極的信號。

3.隨堂測試：

為了評估學生對本節課內容的掌握程度，我進行了隨堂測試。測試內容包括家庭成員的稱呼、關系描述以及用英語描述家庭照片的句型。結果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，這說明他們對本節課的學習內容有較好的理解。但也有些學生在描述家庭照片時，未能準確使用所學詞匯和句型，這需要我在課后進行個別輔導。

4.學生自評與互評：

課后，我讓學生們進行自評和互評。他們對自己的表現進行了反思，同時也對同伴的表現提出了意見和建議。這種自我評價和同伴評價的方式，有助于學生更加客觀地認識自己的學習情況，同時也促進了學生之間的相互學習和成長。

5.教師評價與反饋：

針對本節課的教學效果，我將從以下幾個方面進行評價和反饋：

-課堂參與度：大部分學生能夠積極參與課堂活動，但也有部分學生需要更多的鼓勵和引導