7健康看電視第二課時教學設計-2024-2025學年道德與法治四年級上冊統編版主備人備課成員教學內容本課時教學內容選自《道德與法治》四年級上冊統編版，具體章節為“7健康看電視”。本節課將圍繞如何健康地看電視展開，包括電視節目的選擇、看電視的時間和時長控制以及看電視時的注意事項等，旨在培養學生養成良好的生活習慣，提高學生的自我保護意識。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的健康意識、規則意識和自我管理能力。通過學習，學生能夠認識到看電視的積極與消極影響，學會選擇健康有益的電視節目，合理安排看電視的時間，培養良好的生活習慣，增強自我保護意識，提高媒介素養。教學難點與重點1.教學重點

-確定健康看電視的原則：本節課的核心內容在于使學生理解并掌握健康看電視的原則。例如，引導學生認識到選擇合適內容的重要性，強調觀看時間不宜過長，以及觀看后進行適當的身體活動。

-培養良好的看電視習慣：通過案例分析，讓學生了解如何合理安排看電視時間，比如設定每天觀看電視的時間段，確保不影響學習和休息。

2.教學難點

-自我控制看電視時間的能力：部分學生可能難以自我控制看電視的時間，這是本節課的一個難點。例如，通過角色扮演或小組討論，讓學生探討如何設定合理的目標并堅持下去。

-識別電視節目中的不良信息：對于四年級學生來說，識別電視節目中的不良信息是一個挑戰。教師可以通過展示不同類型的電視節目片段，引導學生學會辨別內容，增強批判性思維能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合案例和實例，講解健康看電視的原則和好處，確保學生理解基礎知識。

2.討論法：組織小組討論，讓學生分享自己對看電視的看法，以及如何控制看電視的時間。

3.角色扮演：通過角色扮演，讓學生體驗自我管理看電視時間的過程，增強實踐操作能力。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示電視節目片段，對比分析健康與不健康的電視內容。

2.互動軟件：運用互動教學軟件，設計小游戲，讓學生在游戲中學習如何選擇電視節目。

3.作業單：提供課后作業單，引導學生記錄看電視的情況，培養自我反思的習慣。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對健康看電視的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們平時喜歡看電視嗎？有沒有遇到過因為看電視而影響學習或休息的情況？”

展示一些關于過度看電視導致不良后果的圖片或視頻片段，讓學生初步感受健康看電視的重要性。

簡短介紹健康看電視的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.健康看電視基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解健康看電視的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解健康看電視的定義，包括其主要組成元素或結構，如選擇合適的內容、控制觀看時間等。

詳細介紹健康看電視的組成部分或原則，使用圖表或示意圖幫助學生理解，例如“看電視時間表”或“健康看電視指南”。

3.健康看電視案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解健康看電視的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的健康看電視案例進行分析，如家庭中如何共同制定看電視規則，或者學生如何自我管理看電視時間。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解健康看電視的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用健康看電視的原則解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與健康看電視相關的主題進行深入討論，如“如何減少看電視對學習的干擾”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案，如設定特定的時間段看電視，或者尋找替代活動。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對健康看電視的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調健康看電視的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括健康看電視的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調健康看電視在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用健康看電視的原則。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于如何健康看電視的短文或報告，以鞏固學習效果，并提出以下具體要求：

-描述自己目前的看電視習慣。

-分析自己看電視習慣中的優點和不足。

-提出改進自己看電視習慣的計劃。知識點梳理1.健康看電視的定義

-健康看電視是指在保證身心健康的前提下，合理選擇電視節目，適度控制觀看時間，以及養成良好的看電視習慣。

2.健康看電視的原則

-選擇合適的內容：觀看有益于身心健康的節目，如教育節目、紀錄片、動畫片等。

-控制觀看時間：避免長時間連續看電視，合理安排每天的觀看時間，保證充足的休息。

-保持適當距離：觀看電視時保持一定的距離，減少對視力的損害。

-觀看后活動：看電視后進行適當的身體活動，如散步、做家務等。

3.健康看電視的益處

-豐富知識：通過觀看電視節目，了解世界各地的風土人情、科學知識等。

-培養興趣：觀看不同類型的節目，激發學生對某個領域的興趣。

-增強審美能力：欣賞優秀的電視作品，提高審美水平。

-陶冶情操：觀看具有教育意義的節目，培養良好的道德品質。

4.健康看電視的注意事項

-避免觀看暴力、恐怖、低俗等不良節目。

-避免在睡前觀看電視，以免影響睡眠質量。

-避免長時間連續看電視，以免造成視力疲勞。

-避免在吃飯時看電視，以免影響消化。

5.如何健康看電視

-制定看電視計劃：合理安排每天的觀看時間，確保不影響學習和休息。

-與家人共同觀看：增進家庭成員之間的溝通與交流。

-選擇有益的電視節目：關注節目內容，選擇對自身有益的節目。

-適當調整觀看位置：保持適當的距離，減少對視力的損害。

6.健康看電視的自我管理

-自我監督：關注自己的看電視習慣，發現問題及時調整。

-設定目標：為自己設定看電視的目標，如每天觀看時間不超過1小時。

-尋找替代活動：在看電視之余，尋找其他有益身心的活動，如閱讀、運動等。

7.健康看電視的家庭教育

-家長以身作則：家長應樹立良好的看電視榜樣，合理安排自己的看電視時間。

-指導孩子選擇電視節目：家長應幫助孩子選擇有益的電視節目，引導孩子正確看待電視。

-培養孩子良好的看電視習慣：家長應與孩子共同制定看電視規則，引導孩子養成良好的看電視習慣。課堂1.課堂評價

-提問反饋：在課堂講解過程中，通過提問來檢驗學生對健康看電視原則的理解。例如，提問學生如何判斷一個電視節目是否健康，或者如何安排每天的看電視時間。學生的回答將直接反映他們對知識的掌握程度。

-觀察參與度：通過觀察學生在課堂討論和角色扮演中的參與程度，評估他們對健康看電視的興趣和主動性。例如，記錄學生在小組討論中的發言次數和積極性。

-課堂測試：在課程結束時進行簡短的小測試，包括選擇題、判斷題和簡答題，以檢驗學生對健康看電視原則的記憶和應用能力。

2.學生互評

-小組內互評：鼓勵學生在小組討論中互相評價，如評價他人的觀點是否合理，討論是否積極等。這種評價方式有助于學生學會傾聽和尊重他人意見。

-課堂展示評價：在學生展示討論成果時，邀請其他學生進行評價，包括對展示內容的理解和展示技巧的評價。

3.教師評價

-教師點評：在課堂展示和小組討論后，教師應給予針對性的點評，既肯定學生的優點，也指出需要改進的地方。例如，對于提出創新性想法的學生，教師可以特別表揚；對于表達不夠清晰的學生，教師可以提供反饋和建議。

-教學反思：課后，教師應進行自我反思，思考如何改進教學方法，以滿足不同學生的學習需求。

4.作業評價

-課后作業：布置與健康看電視相關的課后作業，如讓學生記錄一周的看電視情況，分析其中的優點和不足，并提出改進措施。

-作業批改：對學生的作業進行認真批改，重點關注學生的分析能力和自我管理能力。在批改過程中，教師應給出具體評語，幫助學生認識到自己的進步和需要改進的地方。

-作業反饋：及時將作業評價反饋給學生，鼓勵學生在下一堂課分享自己的改進措施和心得體會。

5.形成性評價

-學生成長記錄：建立學生的成長記錄，記錄學生在健康看電視方面的進步和變化，包括課堂表現、作業完成情況等。

-定期總結：定期對學生進行總結性評價，如通過家長會或學生自我評價表，了解學生在健康看電視方面的整體表現。典型例題講解1.例題：

小明每天放學后都會看電視，他計劃每天看電視的時間不超過1小時。如果小明每天放學后用30分鐘做作業，那么他最多可以連續看電視多長時間？

答案：

小明每天看電視的時間為1小時，即60分鐘。他每天用30分鐘做作業，所以剩余的時間是60分鐘-30分鐘=30分鐘。因此，小明最多可以連續看電視30分鐘。

2.例題：

小紅每天晚上7點到8點之間看電視，她每天看電視的時間是1小時。如果她每天晚上7點開始看電視，那么她最晚可以看完電視是什么時間？

答案：

小紅每天晚上7點開始看電視，看電視的時間是1小時。所以，她最晚可以看完電視的時間是7點+1小時=8點。

3.例題：

小剛每天晚上8點開始看電視，他計劃看電視的時間是2小時。如果小剛每天晚上10點必須睡覺，那么他應該什么時候開始看電視？

答案：

小剛計劃看電視的時間是2小時，即120分鐘。他每天晚上10點必須睡覺，所以他在睡覺前有120分鐘的時間可以看電視。從10點往回推120分鐘，即10點-2小時=8點。因此，小剛應該在晚上8點開始看電視。

4.例題：

小麗每天晚上9點開始看電視，她計劃看電視的時間是1小時30分鐘。如果小麗每天晚上11點必須睡覺，那么她應該什么時候開始看電視？

答案：

小麗計劃看電視的時間是1小時30分鐘，即90分鐘。她每天晚上11點必須睡覺，所以她在睡覺前有90分鐘的時間可以看電視。從11點往回推90分鐘，即11點-1小時30分鐘=9點30分。因此，小麗應該在晚上9點30分開始看電視。

5.例題：

小明每天晚上8點開始看電視，他計劃看電視的時間是2小時30分鐘。如果小明每天晚上10點30分必須睡覺，那么他應該什么時候開始看電視？

答案：

小明計劃看電視的時間是2小時30分鐘，即150分鐘。他每天晚上10點30分必須睡覺，所以他在睡覺前有150分鐘的時間可以看電視。從10點30分往回推150分鐘，即10點30分-2小時30分鐘=7點。因此，小明應該在晚上7點開始看電視。板書設計①健康看電視的定義

-健康看電視：在保證身心健康的前提下，合理選擇電視節目，適度控制觀看時間，以及養成良好的看電視習慣。

②健康看電視的原則

-選擇合適的內容

-控制觀看時間

-保持適當距離

-觀看后活動

③健康看電視的益處

-豐富知識

-培養興趣

-增強審美能力

-陶冶情操

④健康看電視的注意事項

-避免觀看不良節目

-避免睡前觀看

-避免長時間連續觀看

-避免吃飯時觀看

⑤如何健康看電視

-制定看電視計劃

-與家人共同觀看

-選擇有益的電視節目

-適當調整觀看位置

⑥健康看電視的自我管理

-自我監督

-設定目標

-尋找替代活動

⑦健康看電視的家庭教育

-家長以身作則

-指導孩子選擇電視節目

-培養孩子良好的看電視習慣教學反思與改進教學反思與改進是每一位教師不可或缺的工作環節。在本節課的教學過程中，我深刻體會到了以下幾點：

1.學生參與度的提升

在課堂討論和小組活動中，我發現學生的參與度較高，他們能夠積極表達自己的觀點，并在討論中互相學習。這讓我意識到，在今后的教學中，應該更多地鼓勵學生參與，激發他們的學習興趣。

2.教學方法的調整

本節課中，我采用了講授法、討論法和角色扮演等多種教學方法，以適應不同學生的學習風格。然而，我也發現，部分學生在角色扮演環節中顯得有些拘謹，這可能是因為他們對新教學方法的不熟悉。因此，在未來的教學中，我計劃提前向學生介紹不同的教學方法，并給予他們充分的準備時間，以便他們能夠更好地融入課堂。

3.作業布置的優化

本節課的課后作業是讓學生記錄一周的看電視情況，并分析其中的優點和不足。在實際批改作業的過程中，我發現部分學生對于如何分析看電視習慣的問題存在困難。為了解決這個問題，我計劃在下一節課中，通過講解和分析典型案例，幫助學生掌握分析看電視習慣的方法。

4.課堂評價的多樣化

在課堂評價方面，我主要采用了提問、觀察和測試等方式。然而，我也意識到，僅僅依靠這些方式可能無法全面了解學生的學習情況。因此，我計劃在未來的教學中，引入學生互評和自我評價，讓學生在評價過程中學會反思和改進。

5.教學資源的整合

本節課中，我利用了多媒體設備和教學軟件等現代化教學手段，提高了教學效果。然而，我也發現，部分學生對于這些資源的利用還不夠熟練。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學