Unit4MytidybagLesson2Whatcolourisit（教學設計）-2024-2025學年粵教滬外教版（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節課選自粵教滬外教版2024版三年級上冊英語教材Unit4MytidybagLesson2Whatcolourisit。教學內容主要包括：復習和鞏固顏色單詞，學習描述物品顏色的句子結構，并能用所學句型進行簡單交流。通過聽、說、讀、寫的活動，提高學生的英語綜合運用能力。核心素養目標本節課旨在培養學生的語言實踐能力和文化意識。學生將通過實際語境學習和運用顏色詞匯，提高語言表達能力；同時，通過觀察和描述物品的顏色，培養學生的觀察能力和審美情趣。此外，通過小組合作和交流，培養學生的合作意識和團隊協作能力，增強對英語學習的興趣和自信。教學難點與重點1.教學重點，

①靈活運用顏色單詞，如red,blue,yellow等，正確描述物品的顏色。

②掌握描述物品顏色的句子結構，能夠用"It's+形容詞+名詞"的形式表達，如"It'saredball"。

③在實際交流中，能夠用所學句型詢問和回答關于物品顏色的問題。

2.教學難點，

①學生在描述物品顏色時，正確使用形容詞和名詞的搭配。

②學生在聽到顏色描述時，能夠準確理解并作出相應的回答。

③在小組活動中，引導學生積極參與，提高合作交流的能力，尤其是在不同語境下運用顏色詞匯。

④培養學生的觀察能力，使其能夠細致觀察物品的顏色，并準確表達。教學資源軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、彩色卡紙、彩色毛線球、積木、彩色玩具等。

課程平臺：粵教滬外教版三年級上冊英語教材電子版、教學平臺（如教育云平臺）。

信息化資源：顏色相關的圖片、視頻片段、英語歌曲等網絡資源。

教學手段：實物展示、圖片展示、游戲活動、角色扮演等互動式教學方法。教學過程一、導入新課（5分鐘）

1.老師通過展示一些彩色物品，如彩色筆、彩色氣球等，引導學生觀察并說出物品的顏色。

2.學生跟隨老師一起練習顏色單詞，如red,blue,yellow等。

3.老師提問：“Whatcolouristhis?（這個是什么顏色？）”學生回答。

二、課文呈現（10分鐘）

1.老師展示課文圖片，引導學生觀察并說出圖片中的物品顏色。

2.學生跟讀課文，熟悉課文內容。

3.老師帶領學生朗讀課文，注意語音、語調的準確性。

三、課文探究（15分鐘）

1.老師提問：“Whatcolourisit?（它是什么顏色？）”學生回答。

2.學生分組討論，用所學顏色單詞描述圖片中的物品顏色。

3.每組選派代表分享描述，其他學生進行評價和補充。

四、練習鞏固（15分鐘）

1.老師展示一組彩色物品，學生用所學句型描述物品顏色。

2.學生分組進行角色扮演，一人描述顏色，另一人回答。

3.老師巡回指導，糾正學生的發音和語法錯誤。

五、游戲活動（10分鐘）

1.老師組織“顏色大爆炸”游戲，學生根據老師出示的顏色卡片，快速找出相應的物品。

2.學生分組進行“顏色接力”游戲，每個小組依次描述顏色，傳遞給下一個同學。

六、總結與作業布置（5分鐘）

1.老師總結本節課所學內容，強調顏色單詞和句型的運用。

2.學生回顧所學，分享自己的學習心得。

3.老師布置作業：學生回家后，用所學顏色單詞和句型描述家中物品的顏色。

七、課堂評價（5分鐘）

1.老師詢問學生本節課的收獲，了解學生的學習效果。

2.學生自評和互評，總結自己在課堂上的表現。

3.老師根據學生的表現進行點評，鼓勵學生繼續努力。

八、課后反思（5分鐘）

1.老師反思本節課的教學效果，總結經驗教訓。

2.老師思考如何改進教學方法，提高學生的學習興趣和效果。學生學習效果學生學習效果

1.學生能夠熟練掌握并運用顏色單詞，如red,blue,yellow等，能夠正確描述生活中常見的物品顏色。

2.學生在聽、說、讀、寫四個方面都有了明顯的進步。在聽力方面，學生能夠準確理解老師提問的顏色問題，并能給出正確的回答。在口語表達方面，學生能夠用所學句型進行簡單的顏色描述，如"It'saredball."（它是一個紅色的球）。在閱讀方面，學生能夠理解課文內容，并能根據圖片或實物進行顏色描述。在寫作方面，學生能夠用所學顏色單詞和句型完成簡單的句子。

3.學生在小組合作和角色扮演活動中，提高了合作意識和團隊協作能力。他們能夠積極參與討論，傾聽他人的意見，并能提出自己的觀點。

4.學生在觀察和描述物品顏色的過程中，培養了細致觀察和審美情趣。他們能夠注意到物品的顏色細節，并用恰當的詞匯進行描述。

5.學生在課堂上的參與度和積極性明顯提高。他們對于英語學習的興趣和自信得到了增強，能夠更加主動地參與到課堂活動中。

6.學生在課后作業的完成情況良好，能夠將所學知識應用到實際生活中。他們能夠用英語描述家中物品的顏色，并在日常生活中嘗試使用所學句型進行交流。

7.學生在課堂評價環節，能夠客觀地評價自己的表現，認識到自己的優點和不足，并制定了改進計劃。

8.學生在課后反思環節，能夠反思自己的學習過程，總結經驗教訓，為今后的學習打下堅實的基礎。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.多樣化的教學活動：在今后的教學中，我將設計更多樣化的教學活動，如顏色拼圖、顏色接力等，以激發學生的學習興趣。

2.互動式學習環境：我會努力創造一個互動式的學習環境，讓學生在課堂上能夠充分參與，通過游戲和小組合作等方式，提高他們的英語實際應用能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生口語表達不夠自信：部分學生在課堂上口語表達時顯得不夠自信，這可能是因為他們擔心犯錯或害怕被同學嘲笑。

2.課堂氛圍不夠活躍：盡管我努力營造活躍的課堂氛圍，但有時學生還是顯得有些拘謹，這可能是因為課堂活動的設計不夠吸引人。

3.評價方式單一：目前我主要依靠口頭評價，缺乏更全面的評價機制，這可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.增強口語練習的自信度：我將通過提供更多的口語練習機會，鼓勵學生大膽開口，同時對他們的錯誤給予正面反饋，減少學生的心理壓力。

2.創造更豐富的課堂活動：為了提高課堂氛圍，我會設計更多有趣且富有挑戰性的課堂活動，如角色扮演、顏色故事創作等，以吸引學生的注意力。

3.完善評價體系：我將引入更多的評價方式，如學生互評、自我評價、學習檔案等，以便更全面地評估學生的學習進步和實際應用能力。

4.強化家校溝通：我會定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的學習進步，并針對學生的個性化需求提供相應的指導。

5.不斷學習和更新教學理念：我會繼續學習新的教學方法和理念，不斷提升自己的教學能力，以適應不斷變化的教育環境和學生需求。板書設計①本文重點知識點：

-顏色單詞：red,blue,yellow,green,purple,pink,black,white

-描述顏色的句型：It's+形容詞+名詞

②重點詞匯：

-red（紅色）

-blue（藍色）

-yellow（黃色）

-green（綠色）

-purple（紫色）

-pink（粉色）

-black（黑色）

-white（白色）

③重點句子：

-Whatcolourisit?（它是什么顏色？）

-It'saredball.（它是一個紅色的球。）

-It'sabluepen.（它是一支藍色的筆。）

-It'sayellowdress.（它是一條黃色的裙子。）

④課文主題：

-學習和運用顏色單詞及描述顏色的句型

-通過觀察和描述物品的顏色，提高學生的觀察能力和表達能力典型例題講解1.例題：

-描述圖片中的物品顏色。

-圖片展示：一個紅色的蘋果。

答案：It'saredapple.

2.例題：

-根據圖片描述物品的顏色。

-圖片展示：一個藍色的鉛筆。

答案：Thepencilisblue.

3.例題：

-用所學顏色單詞填空。

-句子：Theskyis_______.

答案：blue.

4.例題：

-完成句子，描述物品的顏色。

-句子：Thisisa______________.

答案：redball.

5.例題：

-選擇正確的顏色單詞填空。

-句子：Thefloweris_______.

答案：yellow.

6.例題：

-用所學顏色單詞造句。

-句子：My_______isblack.

答案：pen.

7.例題：

-描述圖片中的物品顏色，并用It's+形容詞+名詞的結構。

圖片展示：一個綠色的蘋果和一個紅色的蘋果。

答案：Thegreenappleisontheleft.Theredappleisontheright.

8.例題：

-根據圖片描述物品的顏色，并使用It's+形容詞+名詞的結構。

圖片展示：一個紫色的書包。

答案：It'sapurplebag.

9.例題：

-用所學顏色單詞和句型進行對話。

A:Whatcolourisyourbook?

B:It'sgreen.

答案：學生根據圖片或情景，用所學顏色單詞和句型進行對話。課堂1.課堂評價：

-提問評價：在課堂上，我會通過提問的方式來評價學生的學習情況。例如，我會問學生：“Whatcolourisit?”（它是什么顏色？）來檢查他們對顏色單詞的掌握程度。此外，我還可能提問：“Canyoudescribethispicture?”（你能描述這張圖片嗎？）來考察他們運用顏色描述句型的能力。

-觀察評價：通過觀察學生在課堂上的參與度、口語表達、小組合作等情況，我可以評估他們的學習效果。例如，我會注意學生是否能夠自信地回答問題，是否能夠流利地使用顏色詞匯進行描述。

-測試評價：在課程的最后，我會進行一個小測試，包括顏色單詞的聽力和口語描述，以評估學生對顏色詞匯和句型的掌握情況。測試結果將作為課堂評價的一部分。

2.作業評價：

-批改作業：學生回家后需要完成描述家中物品顏色的作業。我會仔細批改每一份作業，檢查他們是否正確使用了顏色單詞和句型。

-點評反饋：在批改作業時，我會給出具體的點評和反饋，指出學生的優點和需要改進的地方。例如，如果學生能夠正確描述物品的顏色，但使用了錯誤的句型，我會指出錯誤并提供正確的例子。

-及時反饋：我會確保作業的反饋及時傳達給學生，這樣他們可以立即了解自己的學習情況，并在下一次作業中改進。

3.自我評價：

-學生自我評價：我會鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現和作業完成情況。這有助于學生認識到自己的進步和需要改進的地方。

-小組互評：在小組活動中，我會鼓勵學生互相評價，這不僅可以幫助他們學習如何