11《屹立在世界的東方》第3課時教學設計-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統編版主備人備課成員教學內容《屹立在世界的東方》第3課時，五年級下冊統編版道德與法治。本節課主要內容包括：1.了解我國的基本國情，包括人口、資源、環境等方面；2.認識我國的發展歷程，特別是改革開放以來的巨大變化；3.培養學生的國家觀念，增強民族自豪感和責任感。核心素養目標1.培養學生正確認識和理解我國國情，增強國家認同感和民族自豪感。

2.提升學生的歷史意識，理解改革開放對我國發展的重要意義。

3.培養學生的法治觀念，引導學生依法維護國家利益和公民權益。

4.增強學生的社會責任感，激發學生為建設社會主義現代化國家貢獻力量。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：五年級學生已經具備一定的歷史常識和地理知識，對我國的地理位置、主要城市有一定的了解。此外，他們可能已經接觸過一些關于我國改革開放的簡單信息，對這一時期的經濟發展和社會變革有初步的認識。

2.學習興趣、能力和學習風格：五年級學生對國家發展和民族自豪感有較高的興趣，愿意了解國家的歷史和文化。他們的學習能力強，能夠通過圖片、視頻等多種形式獲取信息。在學習風格上，他們偏好合作學習，喜歡在小組討論中分享觀點，同時也具備一定的自主學習能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生對我國國情和改革開放的理解可能較為片面，需要教師引導他們全面、客觀地認識國家的發展。此外，學生在學習過程中可能對一些歷史事件和概念感到抽象，需要教師通過具體案例和實例進行講解。此外，部分學生可能對國家觀念和法治觀念的理解不夠深入，需要教師通過生動的故事和案例來啟發他們的思考。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授法結合討論法，通過講解與提問，引導學生深入理解我國國情和發展歷程。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演改革開放時期的人物，體驗不同角色的生活變遷，增強對歷史事件的感性認識。

3.利用多媒體展示改革開放以來的圖片、視頻資料，增強教學的直觀性和趣味性。

4.開展小組合作學習，通過案例研究，讓學生分析我國在資源、環境、人口等方面的發展策略。

5.運用游戲化教學，如“知識競賽”等，激發學生的學習興趣，鞏固所學知識。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示我國壯麗的山河風光圖片，引導學生思考：“這些美麗的景色是如何形成的？它們背后有哪些故事？”

-回顧舊知：提問學生：“我們已經學過哪些關于我國的知識？你們對我國的發展有哪些了解？”

-引入新課：結合學生的回答，引出本節課的主題：“今天，我們將一起走進《屹立在世界的東方》第3課時，深入了解我國的基本國情和發展歷程。”

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：

a.講解我國的基本國情，包括人口、資源、環境等方面，引導學生認識到我國的基本國情。

b.講解我國的發展歷程，特別是改革開放以來的巨大變化，讓學生了解我國的發展階段和取得的成就。

-舉例說明：

a.以改革開放初期和現在的對比，展示我國在經濟、科技、文化等方面的巨大變化。

b.通過歷史人物的例子，如鄧小平、馬云等，讓學生了解他們在我國發展歷程中的作用。

-互動探究：

a.引導學生分組討論，探討我國在資源、環境、人口等方面的發展策略。

b.通過案例分析，讓學生分析我國在改革開放過程中遇到的困難和挑戰，以及采取的應對措施。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

a.學生分組進行角色扮演，模擬改革開放初期和現在的不同場景，展示我國的發展變化。

b.學生根據所學知識，繪制我國改革開放以來的發展歷程圖，加深對知識的理解和應用。

-教師指導：

a.教師巡視各小組，觀察學生的活動情況，給予必要的指導和幫助。

b.針對學生在活動中遇到的問題，及時進行解答和補充。

4.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結本節課的主要知識點，強調我國的基本國情和發展歷程。

-引導學生反思：通過學習本節課，你對我國的發展有哪些新的認識？你將如何為我國的發展貢獻自己的力量？

-布置作業：讓學生以“我國的發展歷程”為主題，寫一篇短文，表達自己的思考和感悟。

5.課后拓展（約10分鐘）

-教師推薦相關書籍、視頻等資料，供學生課后進一步學習。

-鼓勵學生關注我國的發展動態，積極參與社會實踐活動，為我國的發展貢獻自己的力量。教學資源拓展1.拓展資源：

-《中國改革開放紀實》系列紀錄片：通過觀看紀錄片，學生可以直觀地了解改革開放的歷史進程和重要事件。

-《大國崛起》系列書籍：這本書籍詳細介紹了我國自改革開放以來的發展歷程，適合學生深入了解我國的發展戰略。

-《中國地理》教材：通過學習地理教材，學生可以了解我國各地的自然環境和資源分布，為理解國家發展奠定基礎。

-《中國歷史》教材：通過學習歷史教材，學生可以了解我國歷史上的重要事件和人物，為理解國家發展提供歷史視角。

2.拓展建議：

-鼓勵學生觀看紀錄片《中國改革開放紀實》和《大國崛起》，通過影像資料感受改革開放的偉大歷程。

-建議學生閱讀《中國改革開放紀實》和《大國崛起》等書籍，深入了解我國的發展戰略和取得的成就。

-組織學生參觀當地的歷史博物館或科技館，通過實物和互動體驗，加深對國家發展的認識。

-布置學生進行小組調查，了解家鄉或所在社區在改革開放以來的變化，撰寫調查報告。

-鼓勵學生參與社區服務活動，如環保宣傳、義務勞動等，將所學知識應用于實踐，增強社會責任感。

-引導學生關注國家大事，如“一帶一路”倡議、科技創新等，了解我國在國際舞臺上的地位和作用。

-建議學生通過互聯網查閱相關資料，如政府報告、新聞報道等，了解我國在經濟、政治、文化等領域的最新動態。

-組織學生進行角色扮演活動，模擬改革開放時期的不同角色，體驗改革開放給人們生活帶來的變化。

-建議學生與父母或長輩交流，了解他們親身經歷的改革開放故事，感受改革開放的偉大意義。

-鼓勵學生參與辯論賽或寫作比賽，就改革開放的話題展開討論，提高學生的思辨能力和表達能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節課的學習內容，強調我國的基本國情和發展歷程，讓學生認識到我國改革開放以來的巨大變化。

2.總結本節課的核心知識點，包括我國的人口、資源、環境、發展歷程等方面。

3.強調國家觀念和法治觀念的重要性，鼓勵學生在日常生活中踐行社會主義核心價值觀。

4.鼓勵學生關注國家大事，積極參與社會實踐活動，為我國的發展貢獻自己的力量。

當堂檢測：

1.選擇題（每題2分，共10分）

-我國改革開放以來，哪個時期的經濟總量首次超過日本，成為世界第二大經濟體？

A.1980年代B.1990年代C.2000年代D.2010年代

-我國改革開放的總設計師是誰？

A.鄧小平B.江澤民C.胡錦濤D.習近平

-以下哪個不是我國改革開放以來的重大成就？

A.經濟持續快速增長B.科技創新成果豐碩C.人民生活水平顯著提高D.國際地位不斷提高

-我國在改革開放過程中，哪項政策被認為是最具影響力的？

A.家庭聯產承包責任制B.建設社會主義市場經濟體制C.加入世界貿易組織D.推進供給側結構性改革

-以下哪個不是我國改革開放的基本原則？

A.堅持四項基本原則B.堅持改革開放C.堅持以人民為中心D.堅持黨的領導

2.判斷題（每題2分，共10分）

-我國改革開放以來，成功實現了從計劃經濟體制向社會主義市場經濟體制的轉型。（）

-我國在改革開放過程中，始終堅持獨立自主、自力更生的原則。（）

-改革開放以來，我國成功解決了人口、資源、環境等問題。（）

-我國在改革開放過程中，積極借鑒和吸收國外先進經驗。（）

-改革開放以來，我國成功實現了從封閉半封閉狀態向全方位開放狀態的轉變。（）

3.簡答題（每題5分，共20分）

-簡述我國改革開放的基本原則。

-簡述我國改革開放的主要成就。

-簡述我國在改革開放過程中，如何處理改革、發展和穩定的關系。

-簡述我國在改革開放過程中，如何處理國際國內兩個大局的關系。

4.應用題（10分）

-結合所學知識，談談你對我國未來發展的展望，并提出一些建議。內容邏輯關系①重點知識點：

-我國的基本國情：人口、資源、環境等。

-改革開放以來的發展歷程：經濟、科技、文化等方面的變化。

-國家觀念和法治觀念的重要性。

②關鍵詞：

-基本國情

-改革開放

-發展歷程

-國家觀念

-法治觀念

③重點句子：

-“我國的基本國情是人口眾多、資源豐富、環境復雜。”

-“改革開放以來，我國經濟持續快速增長，人民生活水平顯著提高。”

-“培養學生的國家觀念和法治觀念，是道德與法治教育的重要內容。”教學反思九、教學反思

今天上了《屹立在世界的東方》第3課時，總體來說，我覺得課堂氛圍還不錯，學生們參與度也較高。但在教學過程中，也有一些地方讓我感到不足，下面我想分享一下我的教學反思。

首先，我覺得在導入環節，我通過展示我國壯麗的山河風光圖片來激發學生的興趣，這個方法效果不錯，學生們都能積極參與討論。但是，我發現有些學生對我國的基本國情了解得不夠深入，對于一些基本概念，如人口、資源、環境等，他們的認識還比較模糊。因此，在今后的教學中，我需要更加注重對這些基礎知識的講解，讓學生能夠建立起對我國國情的全面認識。

其次，我在新課呈現環節，通過講解和舉例說明，盡量讓學生理解改革開放對我國發展的重要意義。但在實際操作中，我發現部分學生對于一些歷史事件和概念的理解還是有些困難。例如，在講解改革開放初期和現在的對比時，有些學生對于一些具體的數據和指標感到抽象，難以理解。對此，我意識到需要更加注重教學方法，比如通過制作圖表、動畫等形式，將抽象的知識具體化，幫助學生更好地理解。

在教學過程中，我還發現了一些學生在討論和互動環節表現得比較積極，但也有一些學生比較沉默。這可能是因為他們的自信心不足，或者是對某些話題不太感興趣。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，更多地鼓勵學生發表自己的觀點，同時也要關注那些不太活躍的學生，嘗試找到適合他們的學習方法，讓他們也能參與到課堂活動中來。

此外，我在課堂小結和當堂檢測環節，發現部分學生對一些知識點的掌握還不夠牢固。這說明我在教學過程中可能沒有充分考慮到學生的個體差異，沒有做到因材施教。在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，調整教學策略。

1.在導入環節，要更加注重激發學生的興趣，同時也要關注學生對基