Unit3Whatwouldyoulike？Let'sspell（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容教學內容：人教PEP版英語五年級上冊Unit3Whatwouldyoulike？Let'sspell。本節課主要學習關于食物的詞匯和句型，如：Whatwouldyoulike?I'dlikesome...等內容，并通過Let'sspell環節學習字母組合“-ck”的發音規則。核心素養目標培養學生英語學科的核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過本節課的學習，學生能夠掌握與食物相關的詞匯和句型，提高語言實際運用能力；增強跨文化交際意識，理解不同文化中飲食的差異；發展邏輯思維能力，通過拼寫練習培養對字母組合的敏感度；同時，提升自主學習能力和合作學習意識，在小組活動中積極互動。教學難點與重點1.教學重點：

-確定本節課的核心內容是食物詞匯的學習和運用。具體包括：

a.掌握食物詞匯，如：apple,banana,cake,milk等。

b.能夠運用句型"Whatwouldyoulike?"進行簡單詢問。

c.正確使用"I'dlikesome..."來表達自己的選擇。

2.教學難點：

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點：

a.難點一：字母組合“-ck”的發音規則。學生需要掌握“-ck”在單詞中的發音特點，如：black,clock,duck等。

b.難點二：食物詞匯的拼寫。學生需要正確書寫食物詞匯，如：icecream,sandwich等。

c.難點三：在真實語境中運用句型。學生需要將所學句型應用于實際交流中，如：在餐廳點餐時使用"Whatwouldyoulike?"進行詢問。教學資源準備1.教材：確保每位學生都具備人教PEP版英語五年級上冊教材，以便跟隨課程內容進行學習。

2.輔助材料：準備與食物相關的圖片、圖表，以及展示食物制作過程的視頻，以增強學生的學習興趣和直觀理解。

3.教學工具：準備磁帶或MP3播放器，用于播放與食物相關的英語歌曲或聽力材料，提高學生的語音感知和聽力技能。

4.教室布置：設置分組討論區，讓學生在小組活動中進行角色扮演和情景對話；在黑板上繪制食物主題的單詞墻，便于學生復習和記憶。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺發布預習PPT，包含食物圖片和詞匯列表，要求學生預習并識別食物名稱。

-設計預習問題：提出如“你最喜歡的食物是什么？”等問題，引導學生思考食物的文化意義。

-監控預習進度：通過班級微信群收集預習反饋，確保學生完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過閱讀PPT，學習食物詞匯。

-思考預習問題：學生思考并記錄自己對食物文化差異的理解。

-提交預習成果：學生通過微信群提交預習筆記和問題列表。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習PPT，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：播放一段關于食物文化的視頻，引發學生對食物的興趣。

-講解知識點：講解“-ck”字母組合的發音規則，并通過實例單詞如“black”和“lock”進行示范。

-組織課堂活動：設計“點餐”角色扮演游戲，讓學生練習使用“I'dlikesome...”句型。

-解答疑問：針對學生在角色扮演中提出的問題，及時給予解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，理解發音規則和句型結構。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，練習實際對話。

-提問與討論：學生在活動中提出疑問，與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解發音規則。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中運用語言。

-合作學習法：通過小組活動，培養學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生回家后與家人用“I'dlikesome...”句型進行對話。

-提供拓展資源：推薦相關的英語學習網站，讓學生了解更多食物文化。

-反饋作業情況：通過批改作業，了解學生的學習情況，并提供個性化指導。

學生活動：

-完成作業：學生與家人進行對話練習，鞏固所學句型。

-拓展學習：學生利用推薦資源，學習更多食物詞匯和文化背景。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習心得。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過家庭對話練習，提高學生的自主學習能力。

-反思總結法：通過反思，幫助學生形成自我評估的習慣。知識點梳理Unit3Whatwouldyoulike？Let'sspell

一、食物詞匯

1.常見食物詞匯：apple,banana,cake,milk,bread,egg,fish,chicken,beef,pork,rice,noodles,salad,sandwich,icecream,juice,water,tea,coffee,chocolate,candy,fruit,vegetable,meat,fish,egg,milk,bread,rice,noodles,etc.

2.食物分類詞匯：fruit,vegetable,meat,fish,egg,milk,bread,rice,noodles,etc.

3.食物描述詞匯：fresh,delicious,spicy,sweet,sour,salty,hot,cold,etc.

二、句型結構

1.Whatwouldyoulike?（你想吃什么？）

2.I'dlikesome...（我想要一些...）

3.CanIhavesome...?（我能吃一些...嗎？）

4.Wouldyoulikesome...?（你想要一些...嗎？）

三、Let'sspell

1.字母組合“-ck”的發音規則：在單詞中，當“-ck”位于單詞末尾時，發音為/ck/，如：black,clock,duck。

2.字母組合“-ck”的拼寫規則：在單詞中，當“-ck”位于單詞末尾時，拼寫為“ck”，如：black,clock,duck。

四、情景對話

1.在餐廳點餐：Whatwouldyoulike?I'dlikesome...CanIhavesome...?Wouldyoulikesome...?

2.在家里用餐：What'sfordinner?I'dlikesome...CanIhavesome...?Wouldyoulikesome...?

五、語法知識

1.疑問句：Whatwouldyoulike?（你想吃什么？）

2.祈使句：I'dlikesome...（我想要一些...）

六、詞匯拓展

1.與食物相關的動詞：eat,drink,have,enjoy,like,love,prefer,etc.

2.與食物相關的形容詞：delicious,spicy,sweet,sour,salty,hot,cold,fresh,etc.

七、文化背景

1.不同國家的飲食習慣和食物文化。

2.食物的營養價值和對健康的影響。

八、課堂活動

1.角色扮演：模擬在餐廳點餐的情景，練習使用“I'dlikesome...”句型。

2.小組討論：探討不同國家的飲食習慣和食物文化差異。

3.詞匯接龍：以食物詞匯為主題，進行詞匯接龍游戲。

九、作業布置

1.復習本節課所學食物詞匯和句型。

2.用“I'dlikesome...”句型進行角色扮演，模擬在餐廳點餐的情景。

3.搜集有關不同國家飲食習慣和食物文化的資料，進行分享。典型例題講解1.例題：根據句意，選擇正確的食物詞匯填空。

句子：Ilikeeating_______.

選項：A.bananaB.cakeC.milk

答案：A.banana

解析：根據句意，這里需要一個表示水果的詞匯，因此選擇banana。

2.例題：完成對話，選擇合適的句型填空。

A:Whatwouldyoulike?

B:_______.

選項：A.Ilikeeatingsomefish.B.I'dlikesomechicken.C.I'dlikeacupoftea.

答案：B.I'dlikesomechicken.

解析：根據A的提問，B需要回答自己想要的食物，因此選擇包含"I'dlike"的句型。

3.例題：根據圖片，寫出相應的食物名稱。

圖片：一張香蕉圖片

答案：Banana

解析：圖片中展示的是香蕉，因此寫出相應的英文單詞。

4.例題：用所給字母組合“-ck”拼寫單詞。

選項：A.blackB.clockC.duck

答案：B.clock

解析：字母組合“-ck”在單詞中的發音為/ck/，因此選擇clock。

5.例題：將下列句子改為否定句。

原句：I'dlikesomemilk.

變換后的句子：I_______somemilk.

選項：A.don'tlikeB.wouldn'tlikeC.didn'tlike

答案：A.don'tlike

解析：要將肯定句改為否定句，可以使用don't/doesn't/wasn't/won't等詞，這里使用don't表示否定。

6.例題：用所給單詞完成句子，保持句子意義通順。

單詞：banana,cake,milk

句子：I'dlike_______fordessert,please.

答案：banana

解析：根據句意，需要在甜點中做出選擇，因此選擇banana作為正確的食物。

7.例題：選擇正確的拼寫，完成句子。

句子：Shehasa_______forapples.

選項：A.likeB.likesC.liking

答案：A.like

解析：這里需要使用名詞形式表示對某物的喜愛，因此選擇like。

8.例題：用所給句型進行問答，完成對話。

A:Whatwouldyoulike?

B:I'dlike_______.

選項：A.somefishB.acupofteaC.someicecream

答案：B.acupoftea

解析：根據A的提問，B需要回答自己想要的食物或飲料，因此選擇acupoftea。教學反思與改進教學反思與改進是每位教師教學過程中的重要環節。在剛剛結束的Unit3Whatwouldyoulike？Let'sspell的教學中，我有一些心得體會和反思，以下是我對這次教學的總結和改進計劃。

首先，我注意到學生在食物詞匯的記憶上存在一定的困難。盡管我在課堂上多次重復和展示，但部分學生在課后仍然難以正確拼寫和運用這些詞匯。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中采用以下方法：

1.設計更加生動有趣的教學活動。例如，可以通過制作食物卡片，讓學生在游戲中學習和記憶食物詞匯。這樣既能提高學生的興趣，又能增強記憶效果。

2.利用多媒體資源。在課堂上，我會嘗試使用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生直觀地認識食物，并通過聽覺和視覺的結合加深記憶。

其次，我發現部分學生在使用句型"I'dlikesome..."時，容易混淆時態和主語。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學中：

1.專門設置一個環節，重點講解句型的結構和用法，并通過實例進行示范。

2.設計一些練習題，讓學生在課堂上進行實際操作，鞏固句型的運用。

此外，我也注意到在Let'sspell環節中，學生對字母組合“-ck”的發音掌握得不夠牢固。為了改善這一情況，我計劃采取以下措施：

1.在課堂上，我會更多地使用發音練習，讓學生跟讀并模仿正確的發音。

2.設計一些發音游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習發音。

在教學過程中，我還發現了一些值得肯定的地方。例如，學生在小組討論和角色扮演活動中表現得非常積極，這表明他們對于語言的實際運用有了更深的理解和興趣。為了進一步激發學生的學習熱情，我計劃在未來的教學中：

1.增加更多互動環節，如辯論、演講等，讓學生在真實的語言環境中鍛煉自己。

2.鼓勵學生參與課堂討論，發表自己的觀點，培養他們的批判性思維能力。作業布置與反饋作業布置：

為了鞏固學生對Unit3Whatwouldyoulike？Let'sspell的學習成果，以下作業布置旨在幫助學生提高語言運用能力和詞匯記憶：

1.家庭對話練習：

學生需要與家人用英語進行對話，模擬在餐廳點餐的情景。例如，學生可以說：“Whatwouldyoulikefordinner,Mom?I'dlikesomericeandchicken,please.”家長可以回應：“Sure,I'llgetthatforyou.”這樣的對話練習有助于學生將所學句型應用于實際生活中。

2.食物詞匯卡片制作：

學生需要制作一套食物詞匯卡片，每張卡片上寫一個食物的英文單詞和對應的中文翻譯。這樣不僅能夠幫助他們記憶單詞，還能在家庭中或與朋友一起復習。

3.詞匯接龍游戲：

學生需要用本節課學習的食物詞匯進行接龍游戲。