一年級下冊數學教案兩位數加減整十數、一位數的口算(18)西師大版一、課題名稱一年級下冊數學教案兩位數加減整十數、一位數的口算（第18課）二、教學目標1.讓學生掌握兩位數加減整十數的計算方法。2.培養學生進行一位數的口算能力。3.培養學生的數感和計算能力，提高數學思維能力。三、教學難點與重點1.教學難點：理解兩位數加減整十數的計算方法。2.教學重點：熟練掌握兩位數加減整十數的計算方法，以及一位數的口算技巧。四、教學方法1.情境教學法：通過創設實際情境，激發學生的學習興趣。2.啟發式教學法：引導學生主動思考，提高學生的自主學習能力。3.小組合作學習：培養學生合作交流的能力。五、教具與學具準備1.教具：實物教具（如計數器、小卡片等），多媒體課件。2.學具：學生每人一套計數器、小卡片。六、教學過程1.導入新課原文內容：同學們，今天我們來學習兩位數加減整十數和一位數的口算。分析：通過實際情境引入，激發學生的學習興趣。2.新課講授原文內容：兩位數加整十數，先將整十數按照個位和十位分開，分別加到兩位數的個位和十位上，將結果相加。兩位數減整十數，先將整十數按照個位和十位分開，分別從兩位數的個位和十位上減去，將結果相減。一位數的口算，可以通過心算或者借助計數器進行。分析：講解兩位數加減整十數和一位數的口算方法，讓學生理解并掌握。3.示例講解原文內容：例如，24+30=54，2430=6。分析：通過例題講解，讓學生熟悉計算方法。4.隨堂練習1.35+20=2.4530=3.12+40=4.2820=分析：通過隨堂練習，鞏固所學知識。5.小組合作學習1.如何快速進行兩位數加減整十數的口算？2.如何將一位數的口算與實際生活相結合？分析：通過小組合作，培養學生的合作交流能力。七、教材分析本節課的內容是小學數學的基礎知識，旨在培養學生的計算能力和數學思維能力。通過實際情境引入、啟發式教學和小組合作學習，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握計算方法。八、互動交流1.討論環節問題：如何快速進行兩位數加減整十數的口算？步驟：教師提問，學生回答，教師點評。話術：同學們，你們覺得如何快速進行兩位數加減整十數的口算呢？2.提問問答問題：一位數的口算可以與哪些生活場景相結合？步驟：教師提問，學生回答，教師點評。話術：同學們，你們在生活中見過哪些需要用到一位數口算的場景呢？九、作業設計1.作業題目：1.35+20=2.4530=3.12+40=4.2820=5.一位數口算練習：8+7、6+9、4+5、3+8。2.作業答案：1.35+20=552.4530=153.12+40=524.2820=85.一位數口算練習：8+7=15、6+9=15、4+5=9、3+8=11。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過本節課的教學，我發現學生在兩位數加減整十數的計算和一位數的口算方面還存在一些困難。在今后的教學中，我將加強對這部分內容的輔導，讓學生熟練掌握計算方法。2.拓展延伸：1.組織學生進行數學游戲，提高計算興趣。2.結合生活實際，讓學生運用所學知識解決實際問題。重點和難點解析在教學“兩位數加減整十數、一位數的口算”這一課時，有幾個細節我特別關注，因為它們直接關系到學生能否真正理解和掌握這些數學概念。我非常注重教學導入環節。在這個環節中，我通常會設計一個與生活緊密相關的情境，比如“小紅有24個蘋果，又得到了30個蘋果，一共有多少個蘋果？”這樣的問題不僅能夠吸引學生的注意力，還能讓他們意識到數學與日常生活的聯系，從而激發他們的學習興趣。為了確保學生能夠充分理解兩位數加減整十數的計算方法，我在講解時會特別強調“先將整十數按照個位和十位分開，分別加到兩位數的個位和十位上，將結果相加”這一步驟。我會用具體的例子來展示這個過程，比如“24+30”，我會先讓學生觀察24的個位是4，十位是2，然后30的個位是0，十位是3，接著指導他們將3加到2上得到5，將0加到4上得到4，將兩個結果合并得到54。在講解一位數的口算時，我特別關注學生是否能靈活運用不同的方法進行計算。我會介紹幾種口算技巧，比如“湊十法”和“拆分法”，并讓學生通過實際操作來體會這些方法。例如，在計算“8+7”時，我會引導學生使用“湊十法”，即先找到一個數（比如10），然后從8開始數到10，再數到7，這樣學生就能輕松地得出答案是15。在隨堂練習環節，我通常會設計一些層次分明的練習題，從簡單的加法開始，逐漸過渡到減法和更復雜的計算。我會特別注意那些基礎較差的學生，給予他們更多的個別指導，確保他們能夠跟上進度。在小組合作學習環節，我鼓勵學生互相交流計算方法，這樣不僅能夠加深他們對知識的理解，還能培養他們的團隊合作能力。我會設計一些開放性問題，比如“如何快速進行兩位數加減整十數的口算？”讓學生在討論中碰撞出智慧的火花。在課后反思環節，我會認真思考學生的掌握情況，并對教學效果進行評估。我會記錄下學生在哪些方面遇到了困難，以及他們哪些地方做得比較好。這樣我就可以在下一節課中針對性地進行調整和改進。1.在教學導入時，我會精心設計問題，確保問題既有趣味性又有挑戰性，以此激發學生的學習興趣。2.在講解兩位數加減整十數時，我會通過具體的例子和圖示，幫助學生理解整十數加法和減法的計算原理。3.在教授一位數口算技巧時，我會耐心指導，讓學生通過練習掌握不同的口算方法。4.在隨堂練習環節，我會設計不同難度的題目，讓學生在練習中逐步提高計算能力。5.在小組合作學習中，我會鼓勵學生積極發言，尊重他們的不同觀點，并引導他們共同解決問題。6.在課后反思環節，我會認真分析學生的學習情況，找出問題所在，并制定相應的改進措施。一、課題名稱《分數的基本性質》——人教版小學數學五年級下冊二、教學目標1.讓學生理解分數的基本性質，掌握分數約分和擴分的規則。2.培養學生運用分數的基本性質解決實際問題的能力。3.培養學生的邏輯思維能力和數學素養。三、教學難點與重點1.教學難點：理解分數的基本性質，特別是分數約分和擴分的概念。2.教學重點：分數約分和擴分的計算方法及其在實際問題中的應用。四、教學方法1.情境教學法：通過實際生活情境引入，激發學生的學習興趣。2.啟發式教學法：引導學生主動思考，培養學生的邏輯思維能力。3.小組合作學習：培養學生的團隊協作能力和溝通能力。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、分數卡片、教具操作盒。2.學具：學生每人一套分數卡片、計算器。六、教學過程1.導入新課原文內容：同學們，今天我們來學習分數的基本性質。分析：通過實際生活情境引入，比如“如何將一塊蛋糕平均分成8份，每份是這塊蛋糕的多少？”激發學生的興趣。2.新課講授原文內容：分數的基本性質：分數的分子和分母同時乘或除以相同的數（0除外），分數的大小不變。分析：講解分數的基本性質，并舉例說明。3.示例講解原文內容：例如，$\frac{3}{4}\times\frac{2}{2}=\frac{6}{8}$，$\frac{6}{8}=\frac{3}{4}$。分析：通過例題講解，讓學生理解分數約分的概念和計算方法。4.隨堂練習1.約分：$\frac{12}{16}$約分。2.擴分：$\frac{1}{3}$擴分為最簡分數。分析：通過隨堂練習，鞏固所學知識。5.小組合作學習1.一個長方形的長是10厘米，寬是8厘米，求長方形的面積。2.一個班級有48名學生，其中有$\frac{3}{4}$的學生參加了數學競賽，求參加數學競賽的學生人數。分析：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力和解決問題的能力。七、教材分析本節課的內容是小學數學五年級下冊的重點章節，旨在幫助學生理解分數的基本性質，掌握分數約分和擴分的規則，并能運用這些知識解決實際問題。八、互動交流1.討論環節問題：如何理解分數的基本性質？步驟：教師提問，學生回答，教師點評。話術：同學們，你們覺得分數的基本性質是什么？誰能給大家解釋一下？2.提問問答問題：分數約分和擴分在實際生活中有哪些應用？步驟：教師提問，學生回答，教師點評。話術：同學們，你們在生活中遇到過需要用到分數約分或擴分的情況嗎？九、作業設計1.作業題目：1.約分：$\frac{15}{25}$約分。2.擴分：$\frac{2}{5}$擴分為最簡分數。3.應用題：一個水池有水$\frac{3}{4}$，如果再加入120立方米的水，水池的水量將占水池總容積的$\frac{5}{6}$，求水池的總容積。2.作業答案：1.$\frac{15}{25}$約分為$\frac{3}{5}$。2.$\frac{2}{5}$擴分為最簡分數為$\frac{4}{10}$。3.設水池總容積為V立方米，根據題意有$\frac{3}{4}V+120=\frac{5}{6}V$，解得V=480立方米。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過本節課的教學，我發現學生在理解分數的基本性質和運用分數解決實際問題時還存在一些困難。在今后的教學中，我將加強對這部分內容的輔導，讓學生更好地掌握分數的基本性質。2.拓展延伸：1.組織學生進行分數知識競賽，提高學生對分數的興趣。2.鼓勵學生探索分數在幾何圖形中的應用，如計算圖形的面積和體積。重點和難點解析在教學《分數的基本性質》這一課時，有幾個細節我特別關注，因為這些細節直接關系到學生對分數概念的理解和掌握。我非常注重分數基本性質的概念引入。我會從實際生活出發，比如通過將一塊蛋糕分成若干份，讓學生直觀地感受到分數的意義。我會強調分數的分子和分母同時乘或除以相同數（0除外）時，分數大小不變的原理。為了讓學生更好地理解這一概念，我會用具體的例子進行講解，比如“$\frac{3}{4}\times\frac{2}{2}=\frac{6}{8}$，$\frac{6}{8}$又可以約分為$\frac{3}{4}$”，這樣可以幫助學生建立起對分數基本性質直觀的認知。在講解分數約分和擴分時，我認識到這是教學中的難點。我會詳細解釋約分和擴分的步驟，并通過一系列的例題讓學生逐步掌握這些技巧。例如，在約分時，我會指導學生尋找分子和分母的最大公約數，然后分別除以這個數。在擴分時，我會說明如何將分數的分母擴展到更簡單的形式，以便于計算和理解。在隨堂練習環節，我特別關注學生的參與度和練習的針對性。我會設計不同難度的練習題，從簡單的分數約分和擴分開始，逐漸過渡到更復雜的題目，如分數加減乘除的應用題。我會鼓勵學生獨立完成練習，并在完成后進行小組討論，這樣既能鞏固所學知識，又能培養學生的合作能力。在小組合作學習環節，我注重培養學生的交流能力和解決問題的能力。我會提出一些開放性問題，如“如何運用分數的基本性質解決實際問題？”讓學生在討論中提出不同的觀點和解決方案。我會鼓勵每個學生都參與到討論中來，尊重他們的不同想法，并引導他們如何將分數知識應用到實際問題中。1.在講解分數基本性質時，我會用多媒體課件展示分數的直觀圖示，幫助學生更好地理解分數的構成和性質。2.在講解約分和擴分時，我會引導學生觀察分子和分母的關系，找到它們之間的最大公約數，并解釋為什么這樣可以簡化分數。3.在隨堂練習中，我會設計一些實際問題，如“一個班級有48名學生，其中有$\frac{3}{4}$的學生參加了數學競賽，求參加數學競賽的學生人數”，讓學生在實際情境中運用分數知識。4.在小組合作學習中，我會鼓勵學生提出問題，并引導他們如何通過討論和合作找到答案。通過這些細節的關注和補充，我相信學生能夠更好地理解分數的基本性質，掌握分數約分和擴分的技巧，并能將這些知識應用到解決實際問題的過程中。一、課題名稱《小數的意義和性質》——人教版小學數學四年級下冊二、教學目標1.讓學生理解小數的意義，掌握小數的讀寫方法。2.培養學生觀察小數點位置變化對數值影響的能力。3.培養學生運用小數進行簡單計算的能力。三、教學難點與重點1.教學難點：理解小數的意義，特別是小數點位置變化對數值影響的理解。2.教學重點：小數的讀寫方法和小數點位置變化對數值影響的規律。四、教學方法1.情境教學法：通過實際生活情境引入，激發學生的學習興趣。2.啟發式教學法：引導學生主動思考，培養學生的邏輯思維能力。3.小組合作學習：培養學生的團隊協作能力和溝通能力。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、小數點移動圖示、小數點卡片。2.學具：學生每人一套小數點卡片、計算器。六、教學過程1.導入新課原文內容：同學們，今天我們來學習小數的意義和性質。分析：通過實際生活情境引入，比如“如何表示一元錢中的幾分錢？”激發學生的興趣。2.新課講授原文內容：小數由整數部分、小數點和小數部分組成。小數點左邊的數字表示整數部分，右邊的數字表示小數部分。分析：講解小數的構成，并舉例說明。3.示例講解原文內容：例如，0.5表示半個單位，0.75表示三個四分之一。分析：通過例題講解，讓學生理解小數的讀寫方法。4.隨堂練習1.寫出小數：半個單位、三個四分之一。2.讀出小數：0.5、0.75。分析：通過隨堂練習，鞏固所學知識。5.小組合作學習1.小數點向左或向右移動一位，數值會發生怎樣的變化？2.如何將一個小數擴大或縮小10倍？分析：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力和解決問題的能力。七、教材分析本節課的內容是小學數學四年級下冊的重點章節，旨在幫助學生理解小數的意義，掌握小數的讀寫方法，并能運用小數進行簡單計算。八、互動交流1.討論環節問題：小數點向左或向右移動一位，數值會發生怎樣的變化？步驟：教師提問，學生回答，教師點評。話術：同學們，你們知道小數點向左或向右移動一位會發生什么變化嗎？誰能給大家解釋一下？2.提問問答問題：如何將一個小數擴大或縮小10倍？步驟：教師提問，學生回答，教師點評。話術：同學們，如果我們要將一個小數擴大或縮小10倍，應該怎么做呢？九、作業設計1.作業題目：2.作業答案：1.0.25擴大10倍是2.5，0.6縮小10倍是0.06。2.0.3+0.4=0.7，0.750.2=0.55。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過本節課的教學，我發現學生在理解小數的意義和小數點位置變化對數值影響的理解上還存在一些困難。在今后的教學中，我將加強對這部分內容的輔導，讓學生更好地掌握小數的概念。2.拓展延伸：1.組織學生進行小數知識競賽，提高學生對小數的興趣。2.鼓勵學生探索小數在幾何圖形中的應用，如計算圖形的面積和體積。重點和難點解析小數的意義引入是教學的關鍵。我會通過實際生活情境，如購物時的找零、烹飪時的配比等，來引導學生思考如何用數學語言來表示部分單位。我會舉例說明，比如一塊巧克力被平均分成了10份，每份就是這塊巧克力的$\frac{1}{10}$，用小數表示就是0.1。我會強調小